高中语文学霸：多亏有18个文言文虚词用法+举例，成绩遥遥领先

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解决方案1：

高中语文常见的18个文言文虚词用法及举例如下：

一、而

用作连词，表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。

例句：蟹六跪而二螯。（《劝学》）

用作连词，表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。

例句：君子博学而日参省乎己。（《劝学》）

用作连词，表示承接关系，可译为“就”“接着”，或不译。

例句：余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》）

用作连词，表示转折关系，可译为“但是”“却”。

例句：青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）

用作连词，表示假设关系，可译为“如果”“假如”。

例句：诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）

用作连词，表示修饰关系，即连接状语，可不译。

例句：吾尝终日而思矣。（《劝学》）

用作代词，通“尔”，第二人称，译为“你的”。

例句：而翁归，自与汝复算耳。（《促织》）

复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。

例句：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）

二、何

用作疑问代词，询问人或事物，可译为“什么”。

例句：子何恃而往？（《为学》）

用作疑问代词，询问处所，可译为“哪里”“什么地方”。

例句：何由知吾可也？（《赤壁之战》）

用作疑问代词，询问原因，可译为“为什么”“什么原因”。

例句：何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）

用作疑问代词，反问，可译为“怎么”“为什么”。

例句：徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）

用作副词，用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。

例句：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）

三、乎

用作语气助词，表疑问语气，可译为“吗”“呢”。

例句：壮士，能复饮乎？（《鸿门宴》）

用作语气助词，表测度语气，可译为“吧”。

例句：王之好乐甚，则齐其庶几乎。（《庄暴见孟子》）

用作语气助词，表反问语气，可译为“吗”“呢”。

例句：布衣之交尚不相欺，况在大国乎？（《鸿门宴》）

用作介词，相当于“于”，译为“在”“从”等。

例句：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（《师说》）

四、乃

用作副词，表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等。

例句：设九宾于廷，臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》）

用作代词，用作第二人称，常作定语，译为“你的”。

例句：家祭无忘告乃翁。（《示儿》）

用作副词，表示判断，可译为“是”“就是”。

例句：当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）

五、其

用作代词，人称代词，表领属关系，可译为“他的”“它的”（包括复数）。

例句：臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）

用作代词，指示代词，表示远指，可译为“那”“那个”“那些”“那里”。

例句：则或圜或方，或石或玉，其色也如墨。（《察今》）

用作代词，指示代词，表示近指，可译为“这”“这个”“这些”。

例句：有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》）

用作代词，指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。

例句：于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）

用作副词，加强祈使语气，相当于“可”“还是”。

例句：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）

用作副词，加强揣测语气，相当于“恐怕”“或许”“大概”“可能”。

例句：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）

用作副词，加强反问语气，相当于“难道”“怎么”。

例句：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）

六、且

用作连词，表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。

例句：且立石于其墓之门。（《五人墓碑记》）

用作连词，表示让步关系，可译为“尚且”“还”“即使”“纵使”。

例句：臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）

用作副词，将，将要。

例句：且为之奈何？（《鸿门宴》）

用作副词，暂且，姑且。

例句：存者且偷生，死者长已矣！（《石壕吏》）

七、若

用作代词，人称代词，表对称，可译为“你”“你们”。

例句：若入前为寿。（《鸿门宴》）

用作代词，指示代词，表近指，可译为“这”“这样”“如此”。

例句：以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也。（《齐桓晋文之事》）

用作动词，像，好像。

例句：山有小口，仿佛若有光。（《桃花源记》）

用作连词，假如，如果。

例句：若舍郑以为东道主。（《烛之武退秦师》）

用作连词，或，或者。

例句：以万人若一郡降者，封万户。（《汉书·高帝纪》）

复音虚词“若夫”“至于”放在一段或另一层意思的开头，表示提出另一话题，可译为“至于”“又说”。

例句：若夫霪雨霏霏，连月不开。（《岳阳楼记》）

八、所

用作助词，放在动词前，同动词组成所字结构，表示动作行为所发生处，可译为“的地方”。

例句：道之所存，师之所存也。（《师说》）

用作助词，“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。

例句：夜则以兵围所寓舍。（《〈指南录〉后序》）

用作名词，处所，地方。

例句：又间令吴广之次所旁丛祠中。（《陈涉世家》）

用作名词，用在动词前，代表接受动作的事物，构成所字结构，与后面的名词构成所字短语，可译为“……的人”“……的东西”等。

例句：为巨室必使工师求大木名材于山林之中，立之堂上，必无所用矣。（《韩非子·外储说左上》）

九、为

用作介词，表被动，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”，可译为“被”。

例句：吾属今为之虏矣。（《鸿门宴》）

用作介词，介绍原因或目的，可译为“因为”“为了”或“给”“替”“对”“向”。

例句：慎勿为妇死，贵贱情何薄。（《孔雀东南飞》）

用作介词，介绍涉及的对象，可译为“给”“对”“向”。

例句：不足为外人道也。（《桃花源记》）

用作动词，可译为“做”“成为”“变成”“是”。

例句：此不为远者小而近者大乎？（《两小儿辩日》）

用作判断词，是。

例句：如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》）

十、焉

用作兼词，相当于“于之”“于此”“于彼”。

例句：三人行，必有我师焉。（《论语》）

用作代词，相当于“之”。

例句：犹且从师而问焉。（《师说》）