教师课堂教学语言的艺术

1 •教师语言的准确性和精炼性

在各科教学中，学生是通过教师讲授来学习领会知识。教师的语言，只有能为 学生接受，才能提高教学效率。因此，教师讲授的语言必须准确精炼，逻辑性强， 具有严密的科学性。 2 •教师语言的节奏感

在各科教学中，如果教师的语言具有节奏感，它能更集中学生的注意力，避免 单调刺激，减少学生的疲劳，使教学气氛和谐轻松。例如：教师在讲授概念和重 点问题时，声调要有力，速度要缓慢，要深入分析论述，给学生留下深刻的印象。 讲授次要问题时，速度可稍快，声调可稍低。教师讲课的语言，切忌太快、太慢、 太高和太低。如在教学识字1时，让学生知道“春节”是中华民族最重大的节日， 我采用一首最有节奏感得儿歌来庆贺：边拍手边念：春节到，春节到；家家户户 真热闹；吃饺子、放鞭炮；走亲访友祝福到。学生会非常感兴趣。 3 •教师语言的幽默感

课堂教学中的幽默，就是运用各种巧妙的、出人意料的或引人发笑的语言，动 作与表情，以活跃课堂气氛，吸引学生的注意，增强学生求知的快感和启发学生 的智力。实践表明，有兴趣的学习能使学生全神贯注，积极思考，凡是在满怀兴 趣的状态下所学习的一切，常能迅速掌握，提高学习效率。