思政实践课教学设计能力训练实施方案
为适应国家骨干高职院校建设需要，全面提高教师素质和教育教
学能力，落实学校关于一线教师培训的总体部署，制定如下方案：
一、总体目标：
面向所有教师，开展以“项目导向、任务驱动”为重点的课程改
革活动，特别是提高每位教师构筑理论实践一体化课程体系的能力，不断提高人才培养质量。
二、任务要求：
结合学校组织的“五重六爱” 构建和谐校园系列教育活动，以“在爱中成长”为项目目标，各教师自选子项目目标，按操作规程和考核标准，每位老师完成一项思政实践课教学设计。目的是让学生接受传统美德教育，更好地继承和弘扬中华民族优良传统。
三、操作规程：
1.各教师围绕“在爱中成长” 项目目标，自选子项目目标。 2.结合所教学生特点，采取灵活多样形式，了解学生所想所急，把握学生思想脉搏。
3.根据自选子项目目标和调查结论，设计一系列实践活动，并制定相关考核标准。
4.有计划有步骤地开展实践活动。 5.总结。
四、考核标准：
考核项目及评定标准标准 考核项目 主要观测点 标准要求 等级评定 所选设计主题与课程的契合性、合理性、可操作性 20分 1、根据思政课和所教专业学生特点，选择恰当的载体，子项目载体选择符合需求。 2、设计说明书内容齐全、规范，论证严密。 3、设计形式新颖、不落俗套。 4、设计对学生思想与行为有触动、能产生重大影响。 5、所设计的产品特色鲜明，创新点突出。 设计内容的丰富性20分 项目成绩 （100分） 设计形式的 新颖性20分 设计活动对实践者和其它同学的影响 20分 设计过程中的特色和亮点 20分 A：子项目载体设计选择得当、合理，符合所教学生特点，并具可操作性；设计活动内容具丰富性，内容齐全、规范；设计对学生思想与行为有触动、能产生重大影响；设计特色鲜明，特色和创新点突出。 【90分以上】 B子项目载体设计选择较为得当、合理，符合所教学生特点，并具可操作性；设计活动内容较丰富，内容齐全、规范；设计对学生思想与行为有触动、能产生重大影响；设计特色鲜明，特色和创新点突出。【80分以上】 C：子项目载体设计选择一般，不很符合所教学生特点，可操作性较差；设计活动内容不全面，规范性较差；设计对学生思想与行为触动不大；设计特色不鲜明，特色和创新点不突出。 【70分以上】 D：；子项目载体设计选择不得当理，不符合所教学生特点，不具可操作性；设计活动内容单一，编制不规范，论证不严密；抓不住重点，不能表达设计意图；；设计对学生思想与行为没有触动； 问题思维混乱，不能正确表述问题实质。【60分以上】 课程成绩按优秀、良好、中等、及格进行评定。 90分及以上：优秀 课程总评 80～分：良好 70～79分：中等 60～69分：及格
