整理与复习
◆教学内容
教材75～76页，整理与复习
◆教学目标
1、整理复习的过程中，体会数学与生活的密切关系。
2、通过对本单元知识的系统整理和复习，使学生进一步理解和掌握面积的计算等知识。
3、培养学生的分析、比较和综合概括的能力。
◆重、难点
教学重点：对本单元知识的整理和复习。
教学难点：掌握概念间的区别和联系。
◆教学准备：毛巾
一、 教学过程
一、 启发谈话。
今天我们一起来回顾一下，“长方形和正方形的面积”这一单元，主要学习了什么内容？
小组讨论、思考下面问题：
1、本单元主要学习了什么内容？
2、怎样计算长方形和正方形的面积呢？
3、表示面积和计算面积时要用什么单位？
4、常用的面积单位有哪些？长度单位有哪些？它们之间的进率是多少？
我们今天把这些所学的知识进行整理和复习．(板书课题：整理和复习)
设计意图：在教师的引导下，通过小组合作交流，对所学知识进行回顾，梳理，培养学生总结归纳的能力。
二、边整理，边练习。
1、 让学生说出常用的长度单位、面积单位以及它们之间的进率。师板书。
长度单位：毫米厘米、分米、米。进率 10
面积单位：平方厘米平方分米平方米进率 100
学生完成课本75页第1题
2、 让学生指出黑板的面积和周长，并说说面积和周长的含义。师板书含义。
周长：封闭图形一周的长度。面积：物体表面和图形的大小。
出示课本第2题，学生回答1cm和1cm2的不同，并在练习本上完成1dm和1dm2画图，同桌互相检查对错。
3、 长方形和正方形的周长公式、面积公式。生说师板书。
长方形的周长=（长+宽）×2 正方形周长=边长×4
长方形的面积=长×宽正方形面积=边长×边长
4、 周长和面积的对比小结：
（1）不同点。面积和周长的概念、计算方法以及计量单位三方面不同。
（2）相同点：计算长方形的面积和周长都要知道长和宽，计算正方形的周长和面积都要知道边长。
完成第3、4题，全班交流。
5、 面积问题的实际应用。
学生自己读题并理解题意，解答。全班交流，重点说一说先算什么，再算什么。
设计意图：进一步对知识进行归纳整理，形成知识网络。培养学生的分析、比较和综合概括的能力。边复习，边分层进行练习，加深对知识的掌握。
三、巩固练习
课本76页1～6题。
第1题让学生完成。关注周长和面积公式的掌握情况。
第2～5题学生完成，全班交流结果。
第6题，选做题。让学生明白文字和图的意思，再解答。问题（2）中解释为什么，只要学生说的有道理就可以。
四、达标反馈
1.填空
(1)长方形的面积＝( )×( )
正方形的面积＝( )×( )
(2)长方形的长16厘米，宽12厘米，它的周长是( )厘米，面积是( )平方厘米。
(3)正方形的边长是8分米，它的面积是（）。
2.判断。(对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”)
(1)数学课本的面积是200厘米。( )
(2)边长是1厘米的正方形，面积是4平方厘米。( )
(3)一个边长为4分米的正方形，周长和面积一样大。( )
(4)一个正方形的边长扩大2倍，那么面积也扩大2倍。( )
3.应用题
(1)有一块正方形铁板的周长是48分米，它的面积是多少?
(2)有一块长方形的菜地，长30米，宽15米，这块菜地的面积是多少平方米?如果每平方米菜地可以收萝卜6千克，这块菜地共可以收萝卜多少千克?
(3)画一个长4厘米，宽2厘米的长方形，并分别计算出它的周长和面积。
答案：1、（1）长方形的面积=长×宽正方形面积=边长×边长（2）56厘米 192平方厘米（3）平方分米
2、××××
3、（1）48÷4=12（分米）12×12=144（平方分米）
（2）30×15=450（平方米）450×6=2700（千克）
（3）画图略，周长12厘米，面积8平方厘米
五、课堂小结
这节课同学们对本单元的知识进行了整理和复习，既掌握了所学知识，又知道了它们的内在联系，老师相信你们一定能用所学知识，解决更多的实际问题。
设计意图：对本节课学生的表现给予肯定，调动学生的积极性，使学生体会到学数学的乐趣，培养学生学数学的兴趣。
六、布置作业
一、填空题
（1）计算面积要用（）单位，计算长度要用（）单位
（2）边长为4分米的正方形的面积是（），周长是（）。
（3）长方形长8米，宽4米，它的面积（ ），周长（ ）。
二、选择题
1、长方形的面积计算公式是（ ）。
A、长×2＋宽 B、（长+宽）×2C、长×宽
2、正方形的边长是4米，它的面积是（ ）
A、16米 B、8平方米 C、16平方米
3、面积相等的两个长方形，它们的周长是（ ）
A、不相等 B、相等 C、不一定相等
4、一个长方形的长增加4厘米，宽减少4厘米，它的周长和原来长方形的周长（A、相等 B、不相等 C、不一定相等
三、判断
1、小明的房间面积是15米。 （ ）
2、一个正方形的边长是3分米，它的面积是12平方分米。（ ）
3、两个长方形的周长相等，它们的面积也一定相等。（ ）
4、边长是4分米的正方形，它的周长和面积相等（ ）
四，解决问题
）
1.一张长方形纸，长6分米，宽4分米，剪下一个最大的正方形后，剩下纸片的面积是多少平方分米?
2.四个同样大小的正方形拼成了一个面积为100平方厘米的长方形，这个长方形的周长是多少?
答案：一、（1）面积单位、长度单位（2）16平方分米、16分米（3）32平方米、24米
二、C、C、C、A、
三、××××
四、1、6-4=2（分米）4×2=8（平方分米）2、100÷4=25（平方厘米）一个正方形的面积是25平方厘米，边长就是5厘米。长方形的周长：（4×5+5）×2=50（厘米）
◆板书设计
整理和复习
长度单位：毫米厘米、分米、米。进率 10
面积单位：平方厘米平方分米平方米进率 100
周长：封闭图形一周的长度。
面积：物体表面和图形的大小。
长方形的周长=（长+宽）×2 正方形周长=边长×4
长方形的面积=长×宽正方形面积=边长×边长
◆教学反思
整理和复习是小学数学教学的一个重要内容，是对知识进行系统整理，建立网络化、系统化的知识结构。本节课是对学生学过的面积单位以及它们之间的进率、周长和面积等进行综合复习和整理。在活动过程中，先让学生在教师的引导下，通过小组合作交流，对所学知识进行回顾，梳理，培养学生总结归纳的能力。然后进一步对知识进行归纳整理，形成知识网络。培养学生的分析、比较和综合概括的能力。整节课边复习，边分层进行练习，使学生对面积和周长的区别和联系等有关知识掌握更加牢固。
