校长在学校中的角色
右所小学 胡云
各位领导，校长们大家好：
社会的进步，知识经济时代的到来，时代教育的改革和发展，学校环境的多样化，使得学校的竞争日益激烈，学校在发展中也呈现出了很多特征，开放办学，以人为本，个性鲜明，管理规范，绿色生态等，而校长在学校中的角色也越来越重要，现代学校更是呼唤着新型的校长。
随着社会的发展，教育改革的进一步深化，涉及到学校教育的各个方面，内部管理制度的改革，课堂教学的改革，后勤财务方面的改革，这些都考验着，校长的思维和能力，因此校长必须树立起终身学习的意识，学会管理，学会学习，不断提升自我。
竞争激烈可以说是学校的生存状态，学校在面临着各方面发展机遇的同时，也面临着严峻的挑战和考验，学校之间的竞争也越来越激烈，就拿“择校生”来说家长和学生都向往着好的学校，不惜重金和长途拨涉走好的学校，这显然加剧了学校之间的竞争，学校之间以及我们校长之间争抢“生源”事情时有发生，特别是对我们边远山区的学校更是一种挑战，在社会竞争日益激烈的同时，学校教育竞争将会更加激烈，校长之间将会是教育理念的竞争。所以校长应该从多方面正确把握自己的定位，从而提高办学效益。
一、明确角色 统筹规划
校长是学校的设计师，具有改革地位。所谓改革就是以先进的理论为指导，运用新颖、
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独特的方式对传统教育的历史进行反思，对现实教育的弊端进行变革，对未来教育的发展进行探索，以期达到除旧创新，自我完善的目的。在教育改革的今天，凡是校长应该，进行开放办学。
开放办学，教育以课堂为中心的同时，还要重视社会教育，家庭和生活教育，教育以教师为中心的，还要重视于作为主体的学生，课堂教育以课本为中心的同时，还要注重生动活泼的现实，实践、生活的教育。
学校要注重家长、社会做到互动、互利、互赢形成社会资源为学校服务，做到学前教育和低、高年级教育互通。另外做到以人为本。“人”不仅指的是学生，应该包括教师，也就是从原来的关注学生发展面向同时关注学生和教师的生存状态而转变，面向关注师生的共同发展。学校要追寻自己的个性，在竞争激烈的教育环境中，如果一所学校没有自己的个性，将很难得到持续发展，学校要注重学校的绿化、美化工作。绿色是生命的象征，是希望的代表，我校也在重视和建设绿化校园方面发展，因此作为当代的校长应该做到能够系统一规划未来教育的发展，尤其是确立学校的办学思想，办学理念，办学目标，创设学校发展的共同愿景，并能制定出学校一系列实现目标的途径和措施，创造良好的校园学习氛围，在学习中，促进教师专业成长，和提高教师的生命质量，并且在学习中不断提升自己的理论文化修养。采取必要的措施，改进课堂教学，提高课堂教学的效率，促进学生学业进步，培育一个民主宽松、和谐的学校环境，以潜在的力量推进学校的教育教学工作。合理配置和应用学校的资源。加强学校安全卫生管理，为师生提供生态放心的学习生活环境，加强学校的开放办学，改善学校的外部环境，引导家长和社会确立起对学校教育的合理期待，充分挖掘社会和家庭的教育资源。
否则，学校发展就会停滞不前。肩负重任的校长，应审时度势，集思广益，以战略家的头脑进行策划，对校内管理，管理教材，考试评价等方面，能够制定出科学合理的
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教育教学改革方案。
二、专业发展，“师者之师”
教育家苏霍姆林斯基曾对校长有一精辟的断言：“校长必须具备一名教师所具备的一切素质，一校之长应是师者之师。”陶行知先生也说过“一个好校长就是一所好学校”。校长是学校的最高领导，肩负着学校教育改革与发展的决策规划、领导组织、协制等管理职能，在学校的教育改革创新过程中，校长担负着组织和实施的历史责任，发挥着关键作用。只有具有创新能力和专业素养的高素质校长去引领、组织和推动学校教育改革创新，教育改革创新的进程才能加快，教育改革创新的质量才能提高。校长需要大量吸收新知识、学习新理论、新方法，与时俱进提高素质，才能驾驭改革，不断进行创新。这些需要校长的专业化发展。
学校的发展是学校各方面资源的最佳发挥效能，是一种合力的结果。把这些资源如教师、学生、教学设备、制度、文化传统等有效地结合起来，协调一致，形成合力，才能最大发挥效能，促进学校的发展。校长在发挥资源效能中起组合、引领、促进、协调的核心作用，是关键所在，这要求校长有高超的组织能力。调动学校发展的积极因素，合理配置资源，提高管理效能需要校长的专业发展。校长要有优患意识和发展意识，通过强化学习，增强求知欲望，不断学习新知识，更新观念，把握教育改革方向，就能带动学校向更高目标推进，取得学校的长足发展，才能引领学校发展，建一流学校，创特色学校，这就要求校长必须以敏锐的战略眼光、锐意改革的精神，主动应对挑战，理清改革思路，创建富有特色的学校，使自己承担起“教育改革者”的角色，做“师者之师”，向“教育家”型的校长努力。
三、行使权力、高效管理
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权力是为了履行职责而赋予的，凡是与教育教学和行政管理有关的事务，校长都有权管理。权力又与责任密不可分，权力越大，责任也就越大。作为校长，必须把权力与责任统一起来，真正做到秉公用权，正确行使校长权力、全面提高管理能力，为民尽责。校长在对学校实施科学的管理中，要有明确的目标，要有清晰的指挥系统和岗位责任，要以人为本，要发挥教职工的能动作用，要为他人能有所成就铺路搭桥。
校长要善于组织全体教师，尤其是领导班子成员之间的关系协调。领导班子成员要有明确的分工，清晰的职权，使每个人能在自己分管的具体工作中，能从思想深处正确对待，努力做好自己的工作，能够具有开拓、创新意识。校长要充分认识到各项工作对于学校整体发展的重要性，给各类各级的管理者都以充分的表现与展示的机会。只有给予所有管理者以平等的机会，公平的眼光，才能让他们尽情的发挥自己的才华。校长要学会信任、学会用人、学会尊重，不断满足教师的自尊、自信、不断成功的机会。为他们完成任务创造环境和条件，使他们在管理中不断成长。
四、人格魅力，提升品质
在实际管理工作中，高水平的校长宽严结合、刚柔相济，既有硬管理，又有软管理。硬管理是用严格的规章制度进行管理和考核，使学校的一切工作有要求、有标准、有规范、有约束，以此保证学校的管理有章、有序、有力。软管理则是指校长必须要有的足够的威信，以其品德、学识、才能、作风、气度等凝聚成校长角色的特有魅力，对全校师生产生足够的个性吸引力、工作吸引力和学术吸引力；用自己的人格魅力来影响群众，用温和、平等、民主的领导行为实施管理，在人们心中产生潜在的说服力，把组织意志转变为教师的自觉行动，创造出和谐、团结、向上的工作氛围。
校长高尚的人格魅力能产生强大的感召力量，凝聚教职员工向着共同的目标奋进；具
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有巨大的鼓舞力量，激励教职员工努力拼搏；更会产生巨大的凝聚力量，使全体教职员工团结友爱，反之，倘若校长忽视自身修养，缺乏应有的人格魅力，那么教职员工就会敬而远之，很难有效开展工作。所以，作为拥有一定权力的一校之长，注重自我人格魅力的修练和自我领导能力的提升，能够发挥人格魅力，促进学校的发展。作为当代的校长，应能更好的管理学校，为学校师生服务，也是学校对校长的要求。我们知道，人们都常说一个好校长，就是一所好学校，我认为只是一个好校长还不够，必须有着一支好的教师队伍。所以校长要正确及时地把握学校所面临的形势与，挑战与机遇，竞争与合作，开放与发展，继承与创新，切实做好学校管理中的各项工作。
学校的管理主要是人的管理。面对以教师为主的群体，校长应清醒地认识到：每个教职员工一般都自尊自信，思想活跃，民主意识强，喜欢发表个人见解的特点。校长不要指望自己的决定会立即受到每个人的欢迎，也不要害怕出现反对的意见或牢骚，特别是在新的改革举措出台时。所以校长要集思广益，充分调动每一个教职员工的工作激情，倾听不同的声音，哪怕是反对的意见。因为作为校长，虚怀若谷是必备的素养和美德之一，胸怀开阔是学校领导班子成员形成心情舒畅、互谅互让、同舟共济工作局面的重要心理基础。只有这样，学校才能成为一个整体，才能同舟共济，共同追求进步。
五、理念鲜明，争创品牌
纵观近代教育史，许多教育家和成功校长都有他们自己独特的教育理念，这是他们成功的根本标志，如：陶行知以“生活即教育”、“民主教育”、“创造教育”的教育思想创立了具有“开明、平等、实干”风格的晓庄师范；所以优秀校长应形成自己独特的办学理念，只有这样才能办出自己学校的特色和个性来。
校长对学校的领导，本质上是教育思想的领导，校长需要在教育实践的基础上形成富
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有鲜明个性的办学理念。办学理念是学校发展的理想和基本目标，是校长对教育的理解和对自己学校情况的理性分析。校长应该把这种理念转化为具体的、大家认同的观念，形成具体的可操作目标。创建特色学校，是一项长期而复杂的系统工程，不是短期内就可以实现的。一所学校的办学成效，是需要很长时间才能显现出来的。
在学校，我们充分认识到：全面发展，门门优秀的全才是好学生，但偏才和专才也是好学生，我们不能用一把尺子衡量每一个个性差异、兴趣不同的学生，应该鼓励一部分学生在某一方面长起来，为他们个性发展、特长发展、自主发展创造充分的空间，同时当然也鼓励学生全面发展。使每一个步入学校的师生都能强烈地感受到这种拼搏、进取、超越、有自己特色的浓浓氛围。为教师的成长和发展，教育的繁荣和飞跃提供了很好的活动平台。
校长是学校的灵魂。校长的成长直接关系到学校的发展和教育的兴衰。校长只有不断加深自己的学术修养、培养高尚的品德、才能延长自己的职业生涯，使自己的人生与学校共辉煌。校长应当善于把教育思想体现在千百件各种各样的事情中，校长只有保持先进的教育思想，才能引领师资队伍前进；校长要具有高素质的创新能力和专业素养才能引领学校发展，把握学校教育改革方向；校长要能为他人能有所成就铺路搭桥，能让教师们尽情的发挥自己的才华；校长就是服务于教师和学生，成为他们的良师益友；校长要成为教育教学的专家，成为知识型、学者型、专家型的校长，是教师们学习的榜样。因此，校长的追求就决定着学校的前进方向。
所以校长应清晰地认识到自己的责任和义务，不断追求自己的人生理想和办学理念，让教师生在学校生活中感到快乐和幸福的学习生活氛围，争当作一名富有理想，富有思想，懂得教育教学，一心一意为教育教学服务的校长而努力奋斗。
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2012年
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