5的分解、组合

活动目标

1、初步体验数量比1多的物品可以分成两个部分。 2、在活动中经历2-5的分解、组合。

3、通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。 活动准备

1、教具准备：“双色筹码”；“数字卡片 分合号”。 2、学具准备：。“双色筹码”；“数字卡片 分合号”；彩棒（为人数的4倍）；白纸、铅笔、雪花片、木珠等若干。

3、《操作册》第5册第11-12页。 活动过程

1、预备活动。 师幼互相问候。

走线，线上游戏：接龙数数。先集体边拍手边从1数到20，然后教师与全体幼儿接龙数数，每次数的数不超过3个。最后教师与个别幼儿接龙数数，点到谁就接着数下去。

2、集体活动。

①学习5的分解、组合。

幼儿每人拿出5片筹码，将筹码分成两份，怎么分呢？

请分法不同的幼儿到前面来和大家分享自己分“5”的方法。讨论：大家分的都对么？ ②怎样把大家分“5”的几种不同情况记录下来呢？ 老师介绍分合符号，示范规范的分合式及读法。 请幼儿用分合号记录“5”的4种分法，再读一读。 ③游戏：分彩棒。 幼儿每人拿5根彩棒，另请4名幼儿分别举起数字5的四种分合式站在教室的四个角落，其余幼儿将彩棒随意分成2份，左手中的彩棒数量为一个部分数，右手中的彩棒数量为另一个部分数。然后站到对应的那一种分合式里。

3、分组活动。

第一组：用雪花片或木珠探索2、3、4的分解、组合，并用相应的分合式表示。 第二组：用“双色筹码”探索2、3、4的分解、组合，并记录分解、组合的方法。 第三组：做《操作册》第5册第11页的活动。 4、交流小结，收拾学具。

分别出示2、3、4、5的分解组合式，请各组幼儿讲讲自己刚才用到了其中哪几种分合式，分别表示的是什么意思。引导幼儿收拾操作材料。 活动延伸

1、完成《操作册》第5册第11-12页的活动。

2、在“娃娃家”建两上小家（如小樱子家和小柚子家），滚动投入数量为2、3、4、5的物品，如布偶、餐具等，请幼儿在“娃娃家”用物品复习数的分解、组合。