立体图形的拼组
教学内容：教材第28页内容，练习六的3至7题。 教学目标：
1．通过拼摆，使同学们初步感知立体图形之间的关系，培养同学们的空间观念。 2．通过观察、操作，使同学们初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养同学们动手实践的能力。
3．通过小组合作交流，培养同学们学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。
教学重点：立体图形之间、平面图形和立体图形的关系。 学具准备：长方体、正方体积木块，胶水，硬长方形纸。 教学过程：
一、回忆旧知，谈话导入
师：同学们，在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形？(长方体、正方体、圆柱和。)
师：在我们每个小组的桌子上，都有些积木。请同学们看一看并挑出你最喜欢的一样，告诉小组同学它是什么形状的？谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体分别是什么样的？（让学生把看到的说出来）
师：大家说的不错，这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。比一比，看谁摆的好，拼的棒。（板书课题：立体图形的拼组。）
二、学生活动,拼组图形。 1.正方体的拼组
（1）请每人拿出两块正方体的积木。拼一拼，看你能拼成什么图形？拼成后的图形又是什么形状的？（长方体）
小结：你们的想象力可真丰富呀。不管横着拼还是竖着拼，两个正方体可以拼成一个长方体。
（2）现在，请同学们小组合作。用2个、3个、4个……正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形？
（3）学生创作。
（4）小组汇报，可能出现以下情况，只要符合想象的老师都要给与肯定鼓励。 2个正方体可以拼成一个长方体； 3个正方体可以拼成一个拐角；
4个正方体可以拼成一个台阶，也可以拼成一朵梅花； 8个小正方体还可以拼成一个大的正方体。 ……
2．长方体的拼组。
（1）师：刚才我们用正方体拼成了许多不同形状的图形，你们想用长方体来试试吗？
请同学们用2个、3个、4个……长方体来拼组，看看可以拼成哪些不同形状的图形？
（2）学生活动。 （3）全班交流：
2个长方体可以拼成1个大的长方体； 2个长方体可以拼成1个细长的长方体； 3个长方体可以拼成1个台阶；
4个长方体可以拼成1个大的正方体。 3．长方体、正方体的拼组。
（1）师：刚才我们分别用长方体、正方体拼组了一些图形，大家拼的不错。想的也很好，现在，请同学们小组合作，把长方体和正方体放在一起，看看又能拼成那些图形呢？试试看。
（2）学生活动。 （3）班内交流。
师：谁愿意向大家汇报你们小组拼摆的结果。
3个长方体和2个正方体可以拼成1个大的正方体； 2个长方体和4个正方体可以拼成1个大的正方体； 1个长方体和6个正方体可以拼成1个大的正方体； 1个长方体和个正方体可以拼成1个长方体。
4.小结：
这节课，我们用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形。其实在我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的，例如我们商场里牙膏和香皂的摆放等等。想一想，你能举出几个生活实例吗？ 如果还有更多的例子，请同学们课下后再告诉给大家好吗？
三、动手实践，内化提高。
1．完成教科书P28“做一做”。通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。
2．完成教科书P29第三题。学生完成，全班讲评。
3．完成教科书P29第四题。先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。
4．完成教科书P29第五题。
观察：（1）第一行和第三行有什么关系？（2）第一行和哪几行有关系？
（3）第二行和哪几行有关系？（4）你发现了什么？ （5）图中缺了几块 ？你是怎样得出来的？
5．完成教科书P29第六题。先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。
6．完成教科书P29第七题。根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。
四、回顾整理，反思提升。
这节课的拼组使大家对长方体、正方体、圆柱、球有了新的认识，谈谈你的收获。
