“互联网+”下的小学美术课堂教学
发表时间：2020-04-13T05:39:15.751Z 来源：《教育学文摘》2020年5月总第337期 作者： 张志华[导读] 互联息技术的快速发展，影响着社会的角角落落。山东省滨州实验学校 256600
摘 要：互联息技术的快速发展，影响着社会的角角落落。美术堂课亦是如此，它有效地提升了美术课堂和信息技术的结合，对于美术教育有着重要的推动作用。美术课堂可以很好地陶冶学生的艺术情操，让学生在繁忙的课业中得到适当的放松。学生在“互联网+”的应用下，可以脱离以往传统课堂的束缚，将课堂变得轻松和谐有趣，从而推动学生想象力和创造力的发展。 关键词：“互联网+” 小学美术 课堂教学
“互联网+”时代的到来，在其和教育教学有效结合之后形成了更加新颖的教育体系，对于学生的学习兴趣有了很大提升，在开拓学生学习思维的同时，也提升了课堂教学质量和效果。“互联网+”的出现，让美术课堂的教学更加多样化，提供了更多的教学方式方法，让课堂内容变得丰富多彩，让学生了解更全面的美术知识从而得到全面发展。 一、“互联网+”下小学美术教学的意义
传统的美术教学中，受时间和地点的影响，学生在学习过程中思维无法得到有效的开拓，学习认识到的也只是课本中的有限内容，还无法进行深入学习。这就让学生的所见所想完全根据教师的教课模式走，无法得到思维的发散。在很多学生眼里，美术课和“自习”没有区别，缺少吸引力，学生也无法提高学习兴趣。然而将“互联网+”应用到美术教学中，在打破原有的情况下，还能拓展更多的美术知识，让学生对美术有全新的认知，将美术从课上延伸到课下。 二、“互联网+”下小学美术教学的优点
1.有助于拓宽学生的视野。教师在课堂教学中利用互联网可以给学生提供更多的美术资源和知识点，在原有的教学内容上进行丰富和创新，不用局限在有限的课本内容中。让学生有更宽泛的认知，对不同画家的创作特点有大体了解，这样做可以有效地培养学生的综合素养，提高审美能力，提升自身气质。
2.有利于构建学生交流的平台。“互联网+”的出现，为学生和教师之间建立了良好的交流互动平台，加深了两者的相互了解和认知；并且让学生深入体会合作的魅力，小组间的交流合作学习可以对课本内容进行深入了解和探究，让学生通过多媒体的呈现和小组之间的交流和创作表达他们的思想，进行美的碰撞。在“互联网+”背景下给师生提供了很好的交流平台，也让学生开拓了想象力和创作力，更有效地增强了教学效果。
三、“互联网+”下小学美术课堂教学的开展
1.利用“微课”提高教学质量。“微课”是跟随互联网出现的新的教学模式，通过十几分钟简短的视频给学生呈现课堂知识难点和重点且得到有效教授和讲解，很符合学生的认知特点。微课不光可以在电脑上进行，还可以通过电子设备等终端进行播放，将美术的多方面互动推行到极致。美术教师在设计微课内容时一定要做到精简和重点相结合，控制好微课时间，秉持简短精练的原则。教师在课堂上利用微课向同学们呈现丰富多彩的视频来帮助教学，通过对难点、重点的展示，学生在不自觉间学习知识且掌握。让学生观看作品的形成过程，帮助他们了解和熟悉创作技巧。微课不光可以在课堂上使用，课后在家里也可以用电子设备来观看，还可以进行互动，让教学从课上延续到课下，增强了师生间的交流，在知道自己学习弱点的同时进行及时的改正和补习。
2.利用互联网增加互动，加强教学活力。互联网的出现将师生紧密地联系到了一起，不仅仅局限在有限的课堂时间中。互联网的加入，让学生在课堂中更加生动直观地了解美术作品的艺术形式，感受其艺术魅力，可以调动学生的感官，从而提升学习兴趣，让美术走进更多学生的生活中。不仅如此，互联网的出现还将学习内容从课上延续到课下，学生可以在互联网的世界中寻找到更多的作品进行学习，还可以根据自己的兴趣喜好主动学习，了解作品背后创作的艰辛和作者的情怀，让学生在赏析美术作品的同时学习到更多的美术知识和技巧。通过多媒体和教师进行艺术方面的及时探讨，增进了师生间的情谊。
3.利用互联网优化教学设计。传统的教学中，教师需要花费精力去设计教学内容，不光要编写课程内容，还要寻找大量上课素材。实际课堂教学中还不一定全部用到，浪费了时间和资源。“互联网+”的出现改善了这种局面，教师可以在备课时将收集的素材储存起来，通过对视频、音频的综合运用让美术课堂变得有趣生动。用不到的素材可以保存起来，下次课程重新利用。再加上一些动手的课程，受到场地的，教师可以通过多媒体给学生进行展示。不用费时费力让同学们去寻找材料，将素材直观地展现在学生面前，引导学生进行创造的同时播放多媒体视频，让学生跟着教师的引导完成手工制作，从而掌握知识点提升兴趣。
“互联网+”时代的到来，让美术教学进入了全新的大环境。互联网的出现让学生可以随时随地和教师进行沟通和咨询。在此过程中，教师也要紧跟步伐，改变传统的教学理念，发挥互联网技术的作用，调动学生学习积极性和热情，提高课堂教学质量，让学生得到全面素质的发展。 参考文献
[1]金天喜 谈新课程背景下的小学美术课堂教学评价[J].都市家教月刊，2017，（3），154-154。 [2]汤美霞 “互联网+”背景下小学美术纸艺创客教学实践与思考[J].教师，2018，（21）。 [3]陈慧莲 构建“互联网+”背景下小学语文课堂教学的优势与策略[J].考试周刊，2017，（69）。
