《森林水车》教学设计
一、教材分析
《森林水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的一首管弦乐曲，其音乐形象鲜明，旋律流畅活泼。本首乐曲是A-B-A-C-A式的回旋曲式结构。乐曲开始是引子部分，模仿水车转动的声音，连贯、级进的旋律模仿了小溪潺潺的流水声，中间夹杂着小鸟啁啾鸣叫的生效，呈现出一副优美、宁静的森林画面。接着乐曲转为小快板，在四小节模仿水车车轮转动的节奏后，出现了回旋曲的主题A，轻快活泼、跳进的旋律，连音与顿音的结合使人联想起水车车轮飞快的旋转和人们愉快劳动的心情。紧接着由长笛奏出了轻快的B主题然后又出现A主题和C主题，旋律C更加热情，好像水车车轮越转越快，情绪更加热烈，经过这一主题的过度又回到了A主题，结尾时速度渐快，力度渐强，在最热烈的气氛中结束全曲。
二、教学目标
1、感受乐曲描述森林和水车转动的情景，体验人们愉快劳动的心情。 2、 通过聆听、律动、画图形谱和模仿，感受体会乐曲的音乐形象。 3、哼唱A段主题音乐，用不同是方式表现乐曲，和表现乐曲的结构图式。
三、教学重点难点
重点用不同方式感受乐曲中森林水车的形象。 难点 了解乐曲“引子 A B A C A 尾声”的结构。
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四、教学过程 （一） 导入 ①播放引子部分音乐
师：今天，请同学们跟着老师，一起走进森林。快来听一听，有什么声音？ 想象到什么样的景色？ ——出示森林图片
小鸟飞翔、小兔吃草、布谷鸟在树枝上歌唱、小松鼠蹦蹦跳跳（各种小动物在干什么，悠闲的做着事情） ②播放引子前四小节。 谁来模仿一下你听到的声音？
（水车转动的声音）——出示水车图片，简介水车的形状和功能。 教师出示乐曲名称《森林水车》及作曲家艾伦贝格。 ③角色扮演
师：随着水车的声音，我们继续在森林中向前走，森林里出现了各种动物。 分组扮演角色，自己创编一些简单的动作来模仿动物们。
（二）欣赏乐曲主题部分 1、主题A
清晨中的森林这么安静优美的景象很快被打破了，水车开始劳动了，你听…… ① 播放主题A
问：水车在劳动时的心情怎样？
师：水车带着快乐的的心情工作，因为劳动最快乐，我们也应该像水车一样热
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爱劳动。
② 师：跟着老师这样做，双手握拳在胸前旋转手臂，模仿水车转动。 ③ 播放A—B—A—C—A旋律
师：让我们跟着音乐与水车一起转动起来吧！
当你听到水车主题A的时候就用这个动作来表示，同学们有信心吗？ 问：这段乐曲中出现了几次“水车”主题A？（三次）
2、欣赏B乐段
①教师播放B乐段（教师出示旋律线条，曲线和四条小弧线） ②再次播放B乐段
现在我们把前面的曲线伸手在空中划一划，当我们听到短音的时候轻轻跺脚四下，看哪位同学做的最棒！(用动作表示B乐段) ③刚才这个乐段和主题A一样吗？（不一样）
那我们把它叫做B乐段，现在老师要考考你们的小耳朵，当你听到“水车”主题A与B乐段的时候分别作相应的动作来示意老师好不好？准备好了吗？
4、欣赏C乐段 ①播放C乐段
刚才这段音乐既不是A主题也不是B主题，那我们把它叫做C乐段。 ②请跟我一起表演
围成一个大圆圈，第一个乐句单数同学向前走，双数同学原地踏步；第二个乐句双数同学向前走，单数原地踏步；第三个乐句原地手从身后相互搂腰左右摆动；
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第四个乐句单数向后退着走，双数原地踏步；第五个乐句双数向后退着走，单数原地踏步。
5、总结这三个主题的速度、情绪
回忆乐曲中，引子部分与这三个主题在速度、情绪上的变化呢？ 引子 舒缓 安静地 主题 轻快 欢快地
6、整体欣赏表演乐曲 播放乐曲《森林水车》
师：同学们，森林水车为我们今天的到来感到非常的高兴，现在他邀请我们所有的小朋友与他一起表演《森林水车》。让我们做好准备，用每个乐段不同的动作一起表演这首乐曲吧！ 7、小结
通过艾伦贝格的管弦乐曲《森林水车》——（引子 A B A C A 尾声）的曲式结构，我们从音乐中感受到了活泼欢快热爱劳动的水车形象。
愉快的时光总是转眼即逝，到了和森林水车说再见的时候了，让我们伴着水车“咕噜咕噜咕噜咕噜”的声音迈着整齐的步伐和小水车再见吧！ ——教师播放歌曲《森林水车》。
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板书设计
曲式 A—B—A—C—A 引子 舒缓 安静地 主题 轻快 欢快地
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