实验课的反思
林东五中 张艳华
忙忙碌碌的一个月又要过去了，五月份很快又要来临，对于初三的孩子们来说，五月份是他们中考的第一站──理、化、生实验加试。这个月里我和赵老师、侯老师也在为孩子们的实验加试不停地忙碌着。为了让孩子们都取的好成绩，我们都认真的为孩子们指导实验。在实验过程中我有以下几点反思：
一、让学生明确实验的目的和步骤：
首先让学生清楚的知道某个实验的实验目的，例如：观察植物细胞“洋葱表皮细胞”，要观察出它的结构，认识它的结构细胞壁、细胞膜、细胞核、液泡等。在学生观察的时候，老师首先指导这些结构的特点，这样同学们才能找到所要观察的对象、目的是什么。在实验操作的步骤中，老师要特别指出孩子们容易出错的地方，例如：观察“人的口腔上皮细胞”的实验，在做实验前要漱口，防止食物碎屑的存在，影响观察的结果。
二、主攻重难点：
实验的目的和步骤都已明确，步骤也熟练了，那么下一步就主攻重点、难点，把握考点。利用比较的观察方法，同中求异或异中求同，运用对比的观察方法使重、难点更加突出，还可以老师先演练或培养实验能手小骨干，让孩子们在实验课上充当小老师的角色，充分调动了学生们的积极性。
三、充分调动学生的积极性：
时间短，任务重，学生多，教师少。在这种情况下，只能让学生互相学习、互相帮助，充分有利的分组，让强手带动弱手。若两人一组，可分一名动手能力强的和动手能力弱的学生组合在一起，这样，在最短的时间里每个学生都能达到最好。
四、重复观察
巴甫洛夫曾说过，“观察、观察、再观察”，观察次数多了，结果的可靠性就会大，偶然性就会小。在实验的过程中，孩子们每个实验都练了好多次，同时也就观察了很多次。当学生在实验过程中出现了一些错误操作并且会影响实验结论时，应引导学生分析原因，找到补救的办法，以防止一错再错，影响实验的结果和实验加试的成绩。
五、培养实验操作中的良好习惯：
在做某一个实验中，都会用到很多的材料和用具，例如：用完后的吸水纸、擦污的纱布等，这些废物不能随便的放到实验台上，应该整齐的整理好，放到应该放到的地方，又如显微镜的使用，不能随便的去摆弄各部位的结构，再如做完实验后把实验台上的用具都要整齐的摆放好，给监考老师留下一个好印象，这样我们也能够得到一个理想的分数。
