学习故事——沙上水管建筑(体育区域)
单位：泉港第二实验幼儿园 陈丽芳
时间：2017年10月18日 地点：海趣区 人物：大五班小博
● 故事描述
户外体育区域活动开始了，沙区的孩子们也都在各自忙活起来：有的在挖沙子，有的在筛沙子，也有的在堆沙子。只见小博抱着一堆工具也开始倒腾起来，他在沙子上搭建了一个水管建筑物，因为水管基层不稳不一会儿水管便左摇右晃地散落下来。他坐在洒落一地的道具旁休息了起来。过了不久他重振旗鼓，拿起小耙子在沙子上挖洞，接着将水管竖着插进洞里，水管看起来有些倾斜，他是试着用一只小手将水管往下按压，可是水管看起来纹丝不动。小博左右瞧了瞧水管，改变了按压策略，他将两只手一起放在水管上同时头压在手上借助下巴用力往下按压，水管一点点陷入沙子里。水管看起来已经牢固地插进了沙子里，小博将小手移开水管，在沙面上寻找着什么，只见他拿起小耙子，用小耙子左右拔动水管尝试水管的牢固性，在确定水管已经不会晃动后，他用小铲子将水管下面的土埋实，接着便在
直筒水管上拼接更多的水管。这次沙上水管建筑顺利完成。
● 幼儿的发展（在这里什么样的学习发生了？）
（一）学习品质(坚持和专注、主动性)
1.小博在活动中表现出了较强的主动性，他不断改变方式来增强基层水管的牢固性并尝试用各种方式测验自己的沙上建筑牢固性，可见在搭建沙上基层建筑的过程中他已经不是被动学习的对象而是处于主动学习的主体地位。
2.虽然第一次自己搭水管建筑并没有成功，但他并没有放弃，而是更加认真地去思索，从中反映了他在活动过程中坚持和专注的学习品质。
（二）领域关联（知识能力如：健康关联、语言关联，社会关联，对照《指南》各领域目标来分析）
1.《指南》中健康领域指出：教师应鼓励幼儿做力所能及的事，对幼儿的尝试和努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。在小博自己搭水管的过程中，进行了失败的尝试，我并没有马上告诉他增强牢固性的方法，而是让他自己去发现、思考、探索、改正。
2.《指南》中科学领域指出：教师应真诚接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。在活动过程中，我给孩子们提供充分的操作材料，满足了孩子们探索的欲望。
（三）获得的新经验
在这次的活动中，小博了解了在沙子流动性的特点，知道了在沙子上搭建物体要将基层建筑深埋在沙子里，增强基层建筑的牢固性。 ● 幼儿的最近发展区（下一步的机会和可能性）：
接下来我将投放更多的沙上建筑材料如木筒等，引导幼儿了解不同沙上建筑的特点如木筒运水和水管运水的差异性。
