全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案
人美版七年级第13册美术 第10课《学习服装搭配》教案设计
姓 名： 孔 亚 非 学校名称： 平顶山市第四十四中学 联系电话：
联系地址： 河南省平顶山市光明路南段 电子邮件：
一、 教案背景 1，面向学生：中学七年级 2，学科：美术 3，课时：1课时 4，学生课前准备： 一、预习课文，了解服装的搭配方法。 二、准备颜料、水彩笔、铅笔、剪刀、双面胶（或胶水）、教材、作业本等学习用具。 三、穿着自己最满意的一套服装并加以配饰（围巾、书包等）。 二、 教学课题 本课通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好。课程内容与学生的日常生活息息相关，以实用为主，可以指导日常着装和提高学生对服饰文化的审美品味。 通过学习本课的内容，培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。 1、进一步了解色彩的基本知识。利用色彩、款式扬长避短，结合身材，巧配衣服。 2、学习根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体型、年龄和气质去选择不同的款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。 3、学生学习搭配服装，而不是设计服装。学会利用现有的服装，通过所学的知识，搭配出具有自身独特魅力的服饰，在生活的不同场合穿出自我，使自己更加美丽、大方、充满自信。在新世纪，做一名爱美、会美、身心健康的中学生。 三、 教材分析 本课通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好。课程内容与学生的日常生活息息相关，以实用为主，可以指导日常着装和提高学生对服饰文化的审美品味。 教学重点： 1、用新颖有趣的教学形式，启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配，穿出自己的风采。 2、通过学习本课的内容，培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。 教学难点： 1、怎样找出适合自己的色彩？怎样搭配服装？（色彩的搭配、款式的搭配，不同时间、地点、人物的合理运用等。） 2、通过查找资料、相互探讨或思考，用自身服装展示或制作剪贴画等方式来完成作业，以增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。 教学之前用百度在网上搜索《学习服装搭配》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于服装搭配的视频和图片，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载“服装搭配”的图片，培养学生读图识别能力。通过百度在网上搜索一些关于服装搭配的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，帮助学生理解服装搭配的色彩和款式方面的讲究，让学生在视觉上直观感受相关知识点，加深对服装搭配方法的形象记忆。
四、教学方法 用新颖有趣的教学形式，启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配，穿出自己的风采。 讲授法、合作探究法、分组讨论法 1、讲授服装色彩、款式等搭配基础知识。 2、部分学生展示衣着，同学欣赏评述。 教师提问：（1）你喜欢谁的服装搭配，为什么？ （2）你是否有更好的建议？ 3、“小小设计师”环节，学生利用电脑平台，模拟给男女模特穿着不同款式、不同色彩的服装，并分小组进行演示、讲述，将知识立体化，实践化。 五、 教学过程 （一）开门见山，导入新课 1、民间俗语导入服装主题。 2、激发学生兴趣，让学生进入学习状态。 【导入新课】咱民间有句谚语“人靠衣裳马靠鞍”，道出了服装的重要性。良好的着装形象不仅可以展现一个人的气质、修养、审美水平，从某种意义上讲，还是一个地区社会文明程度的体现。今天这节课，我们就一起来聊一聊“服装搭配”这个话题。请同学们把书翻到第二十二页第十课。 【板书课题】《学习服装搭配》 学生总结服装的三大要素： （1）造型＼款式 （2）色彩 （3）材料、配饰等 【百度百科】服装 http://baike.baidu.com/view/9738.htm 【百度搜索】服装要素 http://hi.baidu.com/yrjb/blog/item/b9ef030a7b348ed43f7ced.html （二）服装款式搭配 1、服装的种类与款式： 提出问题，引导思维 （1）提问学生描述生活中的服装实例。 （2）教师概括生活中的服装种类。 【板书】 A、便装：牛仔装、休闲装、运动装 、学生装、 B、正式装：职业装（制服）、礼服、民族装 2、款式搭配分类：H、A、V、X 【百度百科】服装款式 http://baike.baidu.com/view/735563.htm?fr=ala0_1 【百度图片】学生装款式
http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D1%A7%C9%FA%D7%B0%BF%EE%CA%BD&in=2159&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=11&rn=1&di=3999261904&ln=839&fr=&ic=0&s=0 【百度图片】礼服 http://www.sunbride.com/page/lifu7.html 3、适当介绍外来文化对青少年着装的影响，引导学生正确对待当前的一些流行倾向。（如哈日、哈韩、非主流等着装。） 【百度百科】非主流服装 http://baike.baidu.com/view/20555.htm （三）服装色彩搭配 1、常用方法：同类色搭配、邻近色搭配、对比色搭配、花色衣服搭配、无彩色搭配、 回顾旧知，知识检测练习。 【百度图片】12色相环 http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=12%C9%AB%BB%B7&in=9977&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=3&rn=1&di=8232495600&ln=994&fr=&ic=0&s=0 2、新课讲授： 花色衣服搭配：选择花色之一搭配。 【百度图片】碎花裙搭配 http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CB%E9%BB%A8%C8%B9%B4%EE%C5%E4&in=29122&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=130&rn=1&di=11696977984&ln=2000&fr=&ic=0&s=0 无彩色与有彩色搭配：通常都可以获得和谐效果。 无彩色搭配：干练，明快；含蓄、高雅、精致 【百度图片】无彩色搭配 http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CE%DE%B2%CA%C9%AB%B4%EE%C5%E4&in=10014&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=7&rn=1&di=10216258608&ln=837&fr=&ic=0&s=0 （四）配饰 鞋帽、围巾、包等等，简要了解。 （五）服装走秀 部分学生展示衣着，同学欣赏评述。 【百度音乐】走秀
http://mp3.baidu.com/m?f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%D7%DF%D0%E3&lm=-1 http://picknwear.mfbiz.com/communities/4/004/007/167/794/audio/4528402586.mp3 教师提问：（1）你喜欢谁的服装搭配，为什么？ （2）你是否有更好的建议？ （六）交流互动，应用创新 1、“小小设计师”环节，学生利用电脑平台，模拟给男女模特穿不同款式、不同色彩的服装，将知识立体化，实践化。学生分小组演示、讲述。 【百度搜索】换装游戏 http://www.baidu.com/s?word=%CA%B1%C9%D0%D0%A1%C4%D0%C9%FA&tn=sitehao123 http://www.4399.com/flash/11071_3.htm?1280 2、总结评价：各组选派评委，以当场亮分的形式，评出最佳“服装搭配” 奖。 （七）扬长避短 判断生活中着装常识。 （八）课后作业：（任选2题） 1、依照教材后面所给的材料（课前教师复印课后材料若干备用），采用剪贴或绘制的方法，为模特搭配一身款式、色彩得体服装。 2、给自己的爸爸妈妈搭配一身得体的服饰，以照片的形式展现给同学。 3、收集你最喜欢的和最不喜欢的服饰照片，并用文字说明为什么？ 告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习 六、 教学反思 以往教学《学习服装搭配》一课，我过多关注了服装色彩知识的分析与运用，虽然学生也进行了操作练习，但基本上都是“纸上谈兵”，缺少针对服装搭配实际应用的练习，所以容易出现“眼高手低”的现象。电视台6套《创意星空》服装设计师竞技栏目给了我启发，于是本节课我在保留并压缩服装搭配基础知识的基础上，增加了实践应用的比重，有效地激发了学生的学习热情和积极性，使这节课收到了意想不到的效果。也使我深深感到：美术教学中，“联系实际，寓教于乐”不仅是有效激发学生学习兴趣的最佳方法，而且是促进学生主动学习、增进其学习效果的有效途径。 上好本节课，需要采用新颖的教学形式，启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配，穿出自己的风采，或用简捷的手法以画笔描绘或用彩纸、布头等材料粘贴制作出效果图。通过本课学习的内容，要培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力，这是本课学习的主要目标。怎样找出适合自己的色彩?怎样搭配服装?则是本课的重点。本节课有以下收获。 1、穿插“欣赏·评述”环节，寓教于乐，学以致用。在讲授了服装搭配基本知识之后，学生的认知基本上还处于感性认知状态，面对图片示例基本上能够区分孰优孰劣。接下来，我安排
了“走秀” 的环节，目的是让学生把刚刚接触的知识加以深化理解，进而自主应用。同时，也活跃一下课堂气氛，锻炼学生的展示、评述、概括、合作能力。为避免学生尴尬，我首先带头展示，指导学生“走秀”。“寓教于乐”的形式很受学生欢迎，极大地调动了他们的展示、交流学习的积极性。 2、利用数字媒体，增强本课的直观性和实践性。“小小设计师”环节我利用从网上搜索到的flash换装小游戏，按照男女生性别分类，稍加改动作为学生巩固本课知识的练习。这一环节再一次把课堂气氛推向了高潮，学生们摩拳擦掌，跃跃欲试，大大增强了学生学习的主观能动性，基本上达到了预想的效果。 本课程内容与学生的日常生活息息相关，以实用为主，用以指导日常着装和提高学生对服饰文化的审美品味，是本课学习中激发学生学习兴趣的内在因素。同时在教学中，强调互动性、相互探讨或思考，是本课学习中培养创造能力的重要学习方式。今后的美术教学中，我仍将积极进行“寓教于乐”教学方式的探索和尝试。 七、 教师个人介绍 省份：河南省 学校：平顶山市第四十四中学 姓名：孔亚非 职称：中教二级 电话： 电子邮件 通讯地址：河南省平顶山市光明路南段市44中 孔亚非，男，汉族，27岁，党员，美术教师，2003年参加工作，现任教于平顶山市第四十四中学，中教二级职称。参加工作以来，教学成绩显著，在省市级竞赛活动中多次获奖，多次辅导学生参加省市级美术类竞赛取得优异成绩。
