《画蒲公英》
教材分析
重复命令是Logo语言中的一个难点，也是一个重点。本课分为两个部分。前一部分主要学习重复命令，并将用基本命令画蒲公英图形转为用重复命令来实现，这是本课的重点；后一部分是用重复命令来画简化一些图形并用重复命令去画一些图形。
学情分析
小学五年级学生，学生已经在前几课学习了简单的“PU”、“PD”HOME”、“PE”等命令，因此，命令的概念和掌握并不是很难，但是重复命令相对于学生前面学习的Logo语言基本命令来说，比较抽象，对学生抽象思维能力要求高。
预设教学目标
1. 认识蒲公英图形。 2.
3. 掌握使用重复命令画出蒲公英图形的方法。
教学重点
重复命令的格式、画蒲公英图形的方法。
教学难点
画蒲公英图形的一般公式。
课时安排： 2课时
港区小学求真导学案
第一课时
预设目标：
1.
2. 掌握使用重复命令画出蒲公英图形的方法。 重点：
重复命令的格式、画蒲公英图形的方法。 难点：
画蒲公英图形的一般公式。
预设教学过程：
一、导入
1. 同学们，前几节课我们认识了一只神奇的“小海龟”，并且学习了一些控制海龟画图的基本命令，那么谁能说一说这两组命令的格式是什么？
（课件出示：）“前进、后退”、“右转、左转”
（教师总结：）前进、后退这组命令是控制海龟画线的；右转、左转这组命令是控制海龟转动方向的。
1.谁能利用这两组命令，来帮老师画一个边长100步的正方形？ FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90
我们来观察一下这组命令，你有什么发现？
（教师总结）四行命令完全一样，都是前进100步右转90度，（课件演示）这样重复了四次，画出了一个正方形。 港区小学求真导学案
3.（课件展示）如果一个图形是依靠一部分命令重复几次、几十次、甚至上百次画成的，我们再这样画图是不是就非常麻烦？请同学们打开学习资料，寻找解决的方法。
二、新授
1.教师：谁能说一说解决的方法？（学生：可以利用重复命令来简化操作。） 那么，你发现的重复命令的格式是什么？（学生回答，教师板书） REPEAT 重复次数[重复执行的内容]
2. REPEAT是一个英文单词，它的中文意思就是重复。这个命令能够把相同的多组命令进行简化，用这种方式写出来的命令我们就称为重复命令。
3.提问：利用它简化命令时，关键确定什么？（重复执行的内容）然后再数一数什么？（重复的次数）
4.那么，谁能把这组画正方形的命令（课件出示），用重复命令表示出来？ 学生回答： REPEAT 4[FD 100 RT 90]
5.经过这样的转化，画出来的图形还是正方形吗？请同学们上机验证一下。
从画图结果看，利用重复命令能不能画出边长100步的正方形？（能） 所以在绘图过程中，只要有重复执行的内容，并且能找到重复的次数，我们都可以用重复命令来简化。
三、练习
1.实践园：让学生转换成重复命令。 学生看P15实践园简化命令 2.讨论坊：
出示蒲公英图形，说明是由12条长度为40的线段组合而成的蒲公英花朵，相邻线段之间夹角为30度。学生用简单命令画出（不用repeat命令）
四、总结：
本节课我们学习重复命令，学会了用重复命令来简化。希望同学们能活学活用，大胆创新，熟练掌握重复命令的技巧。 港区小学求真导学案
第二课时
预设目标：
1.
2. 掌握使用重复命令画出其他图形。 重点：
重复命令的格式。 难点：
掌握使用重复命令画出其他图形。
预设教学过程：
一、复习
1.到目前为止所学过的命令有哪些？（课件出示） 2.重复命令的一般格式
Repeat 重复的次数 [ 重复的内容 ] 二、巩固深入
1.先用简单命令画出下面的图形，然后再用Repeat命令简化。 （1） （2）
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（3）
学生操作，教师巡视指导。 三、解答疑惑、指出捷径
1.画重复图形时，要确认重复的图形是什么，可以在书上标出来。 2.提问：你还有什么简单的方法？ 四、总结
生活中许多图形千奇百怪、形状各异。刚才的操作中我们也看到了不仅可以将多个多边形加以组合产生新的图形，还可以用重复命令repeat画 出更多的图形。 有兴趣的同学可以在课余时间动手画一画，也可以自己设计组合图形，将它们在电脑中呈现出来，记得跟老师分享哦！
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教后反思：
重复命令是Logo语言中的一个重点，但更是一个难点。本课只是重复命令的起始课，目的在于通过本课的学习，让学生初步认识重复命令的意义。
我先通过课件展示了一张简笔画的蒲公英，目的是激发学生的学习兴趣，接着运用风趣的语言和学生一起分析了画图的顺序，同时鼓励学生自己动手实践，在操作的过程中让学生自己感受程序的重复性，从而水到渠成的引出新知，有什么办法可以简化这些重复的内容，让学生自主学习寻找答案，借助书本，他们很快就找到了方法可以用REPEAT命令，同时让他们尝试操作，很成功。这样的目的在于让学生更加深切地理解REPEAT命令的基本格式。
同时通过讨论坊的命令组，让学生思考是不是什么命令都可以简化的，在此提醒学生在使用重复命令的时候一定要先分析，为下一课做奠基。
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