士官职业教育实战化思考
本文从实战化教学意义、教学内容实战化和教员在实战化教学中作用等三个方面，对任职教育院校如何开展实战化教学提出积极探讨。
标签： 实战化、士官、职业教育
“提高军事训练实战化水平”是习在2018年开训动员大会上提出的明确要求。对于以士官为教学对象的教育机构，贴近、贴近实际，开展实战化教学具有重要的教育意义。
一、实战化对士官职业教育的重大意义
以来，习把国防和建设放在实现中华民族伟大复兴的大目标下思考和运筹，明确提出实战化培训要求。士官职业教育院校开展实战化教学是落实习、强军目标的重要举措；是对新编制、新使命的再认识和再深化；是解决院校教育与实际脱节的迫切要求。实战化教学就是要在近似实战的环境和条件下按作战要求进行教学，按照战化环境设计教学环节，按照实战化标准配备教学装备。
二、教学内容实战化
（一）内容设计实战化。
实战化教学应以作战任务为牵引，以提高实战化能力为目标，围绕作战任务选择教学培训内容，营造近实战化的训练环境和条件。由于对越反击战以来，国内无战事，实战的环境可以根据中东战争、叙利亚战争等国外战争实际开设相关教学内容；也可以根据国际联合军演，国内红蓝对抗演习等相关情况开展教学内容研究；还可以通过国际军事比赛相关标准要求开展教学内容涉及。力求把实战化标准和要求贯穿教学全过程。
（二）教学组织实战化。
实战化教学必须以练为战为指导思想，严格按照新的军事训练大纲组织训练，不因人为因素或消极保安全等负面影响降低训练标准，不因片面追求考试通过率或良好率而人为放宽训练条件，不回避艰难复杂危险等情况，真实把实战需要的过硬本领训练好，形成实战化训练体系，提高教育训练效果。
（三）方法手段实战化。
实战化教学需要实战化的保障，教学环境、教学方法手段都应能够满足实战化训练要求，遵循贴近、聚焦实战的思路，更新教学设备，采用实装化教学、模拟化训练，建设模拟化训练器材建设，加快实践教学器材升级改造，完善实战
化条件建设。同时，教学的过程中要改变传动训练模式，切实把实战实训中可能存在的情况设计到教学过程中去，综合利用案例式、想定式教学方法，解决实际问题，提高教学质量。
三、强化教员实战化教学的作用
随着编制调整的落實，院校现役文职编制较以往有很大不同，基层对于人才的需求也发生着明显的变化，这些变化对教员的建设提出了新的要求。作为院校教应当始终以实际需求为目标，紧紧跟实战化进程，积极主动完善教员队伍的建设。
（一）更新教育教学理念。
院校教员大多具有较深的专业理论知识，而基层经历相对较少，对于装备实装操作和维修保养存在着明显不足。同时，教员对学员经历和知识构成了解不足，以至于当出现学员听不懂、学不会、考不好的情况时，更多的归纳为文化基础不够好，学习态度不够积极等，没有做到因材施教。只有从思想上更新理念，才可能积极发挥教员作用，才能够设身处地地为提高士官教育水平出谋划策，才能够积极推进教学改革。
（二） 提升自身能力素质。
军事训练大纲的改变要求教员也要与时俱进，更新自身的专业知识，为了进一步提升能力素质，以防止出现知识陈旧、授课与实际脱节。提升教员能力素质需要努力提升教学基本功；增加教员学习培训机会，为教员知识更新创造条件，同时增加教员交流代职、参与演习等机会，为了解实际情况，使授课内容更贴近、贴近实战化打好基础。
士官是的主体，士官职业教育实战化程度高低直接关乎战斗力的强弱，甚至关乎国防安全。士官教育必须实打实，将实战化要求贯穿教育培训的始终，切实实战化水平的不断提高，带动履行新时代使命任务能力的大幅提升。
