对州 神州教育 韩书 北华大学师范分院外语系１ ３２０００ 自觉主动认识到这一点，要在口语和语言素养上下功夫。笔者 提出以下建议，以供参考：（１）加强听的训练：多听英语广播， 多看英语新闻；多看英文原版电影或ＶＣＤ影片。（２）加强说的 对小学英语教师专业化发展的几点思考 摘要：随着小学英语的普及，小学英语师资令人担忧，小 学英语教师是学生学习英语的第一教师，对学生英语基础培 养十分重要，因此，对现有的师资进行业务培训以及教师自身 的专业化发展是当务之急。本文从当前的新课改形势出发，探 讨小学英语教师的专业化发展的途径和方式。 关键词：新课程改革专业化发展小学英语教师业务 水平 新的一轮课程改革与其说是对教育提出了新的要求，更 确切的说是对我们的教师素质提出了更新更高的要求，教师 是新课程的践行者、推动者。他们能否与时俱进的发展就是教 育面临的一个严峻问题，在某种意义上关系着新一轮课程改 革的成败。谈及新课程一个不可回避的问题就是教师培训即 教师发展。我们说学校发展教师，教师发展学校，然而面对现 有小学英语师资的严重匮乏以及师资水平的亟待提高，我们 只有走教师的专业化发展道路，不断更新知识结构，努力使自 己成为具有创新精神的研究型教师，才能使小学英语教学再 上一个台阶。 一、英语教师专业发展的途径 （一）立足外语教师的专业发展 教育家Ａ Ｓｔａｎｄｈｉｌ１．提出的“培训”和“发展”观点，很有借 鉴性，他认为“培训”和“发展”在全方位的教师专业发展中可 互为补充。一方面，在教师的职前教育和在职培养的课程中应 包括发展的要素；另一方面，在教师的自我发展阶段，要有一 个计划，目的在于训练以提高教师教学的知识和技能。可见 “培训”着力于教师成为“技师”，侧重点在于学科知识与教学 法知识、课堂技能与技巧；而“发展”则关注教师个体，侧重于 提高其影响课堂有效性的能力。大力提高教师专业发展，其结 果就是要让教师发展成为一个具有自治能力的专业人员，创 造性地进行课堂教学，为培养新时代的人才而服务。 （二）参加专业培训和校本培训。增进专业知识 随着学历教育向终身教育的过渡，各级学校生存、发展的 根本依托在于教师素质的不断提高。为此，许多学校都在建立 并不断完善本校的终身教育培训制度，即校本培训，以便为广 大教师提供深造的机会和自我发展的空间。校本培训包括不 定期请专家、学者到学校进行专题讲座，指导发展活动；申报 课题或承担当地的各种教研活动，如英语研讨课、示范课、观 摩课、各种竞赛活动，以及其他一些教师不出校门就能参加的 校内教研活动。因此，校本培训已是教师发展的一条十分宽广 便捷的途径。 （三）加强自我训练。提升语言素养 笔者常深入吉林地区小学随堂听课，参与公开课评课，发 现英语教师按教案上课，思路清晰，口语较流畅，可一旦碰到 学生提问，或操练语言需要导入，或语言需要分析与总结之处 时，教师的口语就会不自如，不连贯，不够深入。总之，教师的 英语口语（不仅是指课堂用语），以及英语的基本素养，包括语 音、语调、失去爆破、连读等一些语音知识与朗读技巧，显得不 够成熟，致使教师在交际语言教学中，无法自如地引导学生的 思考，也无法快速地应对学生在实际交际中所产生的困难，这 是一些外语教师需要关注与解决的问题之一。 因此，除了上级部门给予教师的培训之外，外语教师理应 训练，多模仿原版英语音带；英语教师之间主动用英语交流； 教研组活动时多安排一些英语活动；邀请外籍教师定期到学 校来，进行英语教学探讨和口语培训。（３）加强读写训练：订一 份外文报纸或杂志，看一些英文小说，上网查看Ｃｈｉｎａ Ｄａｉｌｙ 和ＣＣＴＶ一９等英文网站，在网上获得英语信息，扩大词汇量。 （四）开展教学研究，提高教学效率 教育科学研究与中小学外语教育教学实践密切结合，已 成为我国外语教育研究事业发展的一个重要趋势。近年来的 外语教育研究实践证明，教师参与课题研究是提高自身素质 的有效途径。教育科研有助于教师提高教育理论水平和教育 教学能力。根据研究课题的需要，有目的地学习有关教育理 论，结合实际，深化对教育理论的理解、消化、吸收，最终内化 成自己的知识和能力。教科研有助于教师提高科研意识和科 研能力。科研意识是个体对科学研究的敏感性，对改变教学现 状的紧迫感和提高自身能力与教学水平的强烈愿望，是创新 意识的反映。 （五）把握学习机会。提升专业水平 小学英语教学是英语入门教育。良好的英语知识和素质 是每个教师应有的基本能力。作为教师个人，应把语音语调的 好坏作为衡量自己是否称职的重要标准。小学英语教师要有 良好的道德修养、较高的语言能力和语言运用能力及其他业 务能力。要具有一定的教育学、语言学、心理学、社会学知识和 一定的美学艺术修养及表演能力等。人类已经进入一个终身 学习的时代，每一个人都要学会学习，提高自己的学习能力。 要善于捕捉学习机会，如脱产或在职进修，参加学习研讨活动 和科研课题研究，经常阅读有关学术著作和英语报刊杂志，勤 于撰写论文等。要利用多种手段自学，如用录音机和磁带就可 以自我纠正语音语调。要制定个人学习计划，包括短期、中期、 长期计划，不断提升专业水平。要经常与同事切磋交流，互相 听课，共同研讨，始终保持开放的心态、开放的精神，使自己的 课堂成为开放的课堂。要打破同行偏见，做一个乐于合作、善 于沟通、勇于承担、敢于创新的人。 二、英语教师的发展方式 【一）实现教学和学习方式的转变。 即使在教育改革的今天，小学的英语课堂仍然存在很多 需要改进之处。一种是过于传统化，一种是过于现代化。为了 改变现状，提高课堂教学效率，教师必须建立以把以“教”为主 的课堂教学立足点转换为以“学”为主。 【二）积极营造一种民主平等和谐的英语教学氛围。 增强学生的主体意识，需要我们在教学中师生之间有一 种民主、平等、和谐的学习气氛。我们的教学对象是一些期待 着教师把他们当作“大人”的少年，如果教师一直认为，学生是 “小孩”，学生的期待就得不到满足，教师也会产生“居高临下” 的态度，如果教师把教学看成“教师灌、学生装”，那就看不到 学生的潜能和主动精神，也就不会把学生看成值得尊重的人。 教师对学生的尊重并对他们充满关心和期待，会对学生的心 理和智力发展起到非常重要的作用。
