2023年教师资格之中学教育知识与能力高分通关题
库A4可打印版
单选题（共50题）
1、教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体。这体现了（ ） A.教育的文化功能 B.教育的双重文化属性 C.教育的本质属性 D.教育的社会属性 【答案】 B
2、欣怡能用规则来约束自己的行为，认为规则是绝对的，不可变更的，并表现出对规则的服从。根据皮亚杰的道德认知发展理论，欣怡的道德发展水平处于 A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.可逆阶段 D.公正阶段 【答案】 B
3、2013年单项选择：孟子说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。“这段话体现的德育方法是（） A.实际锻炼法 B.个人修养法 C.情感陶冶法 D.榜样示范法
【答案】 A
4、下列选项属于条件反射的是（ ）。 A.眨眼反射 B.吸吮反射 C.膝跳反射 D.信号反射 【答案】 D
5、小新的爸爸拿来两罐同样分量的可乐，将其中的一罐倒进一个大杯子里，将另外一罐倒进两个小杯子里，然后让小新挑选。小新经过思考之后选择了大杯可乐，并喃喃自语道：“还是大杯子的多。”那么，小新处于()阶段。 A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算 【答案】 B
6、创造性思维大体都经历四个阶段，其中( )也被称为灵感期。 A.准备期 B.酝酿期 C.验证期 D.豁朗期 【答案】 D
7、提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是() A.孔子 B.孟子 C.墨子 D.荀子 【答案】 A
8、2013年单项选择：小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据柯尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段（) A.惩罚和服从 B.相对功利 C.遵守法规 D.道德伦理 【答案】 C
9、2013年单项选择：小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据柯尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段（) A.惩罚和服从 B.相对功利 C.遵守法规 D.道德伦理 【答案】 C
10、下列选项中不属于再造想象产生的条件的是（ ） A.具有丰富的表象储备
B.为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动 C.积累必要的知识经验
D.正确理解词语与实物标志的意义 【答案】 C
11、下列选顶中，属于一般能力的是( ) A.记忆力 B.曲调感 C.节奏感 D.色彩鉴别能力 【答案】 A
12、教学过程阶段的中心环节是( )。 A.领会知识 B.巩固知识 C.运用知识 D.检查知识 【答案】 A
13、师生关系在社会道德方面是( )。 A.授受关系
B.指导和被指导关系
C.相互促进关系 D.相互制约关系 【答案】 C
14、根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（ ）。 A.信任与不信任
B.勤奋感对自卑感的矛盾 C.自我同一性对角色混乱的矛盾 D.自主对羞怯、怀疑的矛盾 【答案】 C
15、学完“压强”概念，学生理解了“在同等压力下，受力面积越大压强越小”的道理， 田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的运用，田老师贯彻的主要教学原则是() A.理论联系实际 B.循序渐进 C.直观性 D.启发性 【答案】 A
16、赵毅在学习过程汇总，缺乏性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于（） A.整体型 B.序列型 C.场型
D.场依存型 【答案】 D
17、法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著,系统地阐述了他的自然主义教育思想,这部教育名著是（） A.《理想国》 B.《巨人传》 C.《教育论》 D.《爱弥儿》 【答案】 D
18、为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是( )。 A.科学知识 B.信息技术 C.文化发展 D.政治 【答案】 B
19、弗洛伊德的人格发展理论认为，人格结构中最基本的层次是() A.本我 B.自我 C.超我 D.潜意识 【答案】 A
20、提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法，并提出了教学的教育性原则的是（ ）。 A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.洛克 D.杜威 【答案】 A
21、画线属于（）学习策略。 A.组织策略 B.精细加工策略 C.复述策略 D.元认知策略 【答案】 C
22、宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的( )。 A.顺序性 B.互补性 C.差异性 D.阶段性 【答案】 C
23、新课程倡导的学生观是（ ）。
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 【答案】 D
24、弗洛伊德的人格发展理论认为，人格结构的最基本的层次是（） A.本我 B.自我 C.超我 D.潜意识 【答案】 A
25、在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于( )。 A.场型 B.沉思型 C.场依存型 D.冲动型 【答案】 D
26、完形—顿悟说认为，学习的实质是() A.形成刺激—反应的联结 B.有意义学习
C.形成新的完形 D.主动形成认知结构 【答案】 C
27、“教育在于使青年一代系统地社会化”，这种论断反映了教育目的的( )。 A.教育无目的论 B.个人本位论 C.社会本位论 D.宗教本位论 【答案】 C
28、德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的（ ）功能的两大含义。 A.社会性 B.个体性 C.教育性 D.享用性 【答案】 C
29、林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上作标记，这种学习策略属于（） A.复述策略 B.调节策略 C.监控策略 D.计划策略
【答案】 A
30、下列关于复式教学的叙述，正确的是( )。 A.复式教学可以在同一年级内进行 B.复式教学适用于学生多、教室少的情况
C.复式教学中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行 D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱 【答案】 C
31、“一两的遗传胜过一吨的教育”体现了()的观点。 A.内 B.外铄论 C.辐合论
D.多因素相互作用论 【答案】 A
32、下列属于内部学习动机的是( )。 A.为了与外国人沟通学习英语 B.喜欢听地道的英语 C.为了通过考试学习英语 D.为了将来有理想的工作学习英语 【答案】 B
33、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学应该重视（) A.传授学生知识 B.发展学生能力 C.培养学生个性 D.形成学生品德 【答案】 B
34、现代教学的辅助形式有( ) A.个别教学 B.复式教学 C.特朗普制 D.设计教学法 【答案】 A
35、在《董存瑞舍身炸碉堡》教学中，一位老师首先利用录音，烘托战斗气氛，一边放背景音乐，一边朗读课文。同时老师还利用录像，再现英雄形象，使学生了解董存瑞无所畏惧的民族使命感和责任感，培养了学生的爱国主义情操。该教师主要运用了()。 A.情感陶冶法 B.说服教育法 C.品德评价法 D.道德修养法 【答案】 A
36、()是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。 A.德育 B.体育 C.美育 D.智育 【答案】 A
37、( )即每门学科以纲要的形式编定的，有关学科教学内容的指导性文件，既是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，又是国家管理和评价课程的基础。 A.课程计划 B.课程标准 C.课程整合 D.课程实施 【答案】 B
38、采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于( )。 A.观察法 B.实验法 C.心理测验法 D.调查法 【答案】 C
39、教师:“面粉可以做什么” A.精细性 B.流畅性 C.变通性 D.反思性 【答案】 C
40、在教育过程中，教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的()特点。 A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.长期性 【答案】 C
41、丽丽能够专心致志地学习一小时且效率高，而燕燕只能专心学习半小时，这说明丽丽注意的()比燕燕强。 A.广度 B.转移能力 C.分配能力 D.稳定性 【答案】 D
42、 在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是()。 A.循序渐进原则 B.直观性原则 C.因材施教原则 D.启发性原则 【答案】 B
43、小芳的妈妈可以一边织毛衣一边看电视，那么她的这种注意活动属于()。 A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.无意后注意 【答案】 C
44、（2021年下半年真题）于老师在讲台上把一张纸揉成团，把另一张纸烧成灰，由此让学生来理解物质的物理变化和化学变化的区别，于老师采用的教学方法是() A.练习法 B.演示法 C.实验法 D.参观法 【答案】 B
45、认为“好的教学必须能够唤起儿童的思维”的教育家是()。 A.杜威 B.夸美纽斯 C.福禄贝尔 D.赫尔巴特 【答案】 A
46、( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针 B.教育 C.教育目的 D.教育目标 【答案】 C
47、()将教育目标分为认知、情感、动作技能三类。 A.布鲁姆 B.奥苏伯尔 C.加涅 D.皮亚杰 【答案】 A
48、在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（ ） A.德育 B.智育
C.体育 D.美育 【答案】 A
49、学生已经有了“鸟”的概念，再来学习“画眉鸟”这种动物，这种学习是( )。 A.上位学习 B.下位学习 C.命题学习 D.并列组合学习 【答案】 B
50、“灯是照明的工具。”这种认识反映了（ ） A.思维的间接性 B.思维的直觉性 C.思维的概括性 D.思维的灵活性 【答案】 C
大题（共10题）
一、下面是甲、乙两位老师对《阿Q正传》一课的教学处理，读后请写一段比较性评析。 甲：教师安排7节课，第一节课介绍鲁迅及其作品，介绍写作背景，通读第一二章，正音释义；第二节课通读第三章至结束，正音释义；第三节课分析第一二章，第四节课分析第三四五章，第五节课分析其余章节，第六节课归纳人物性格特点，第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点。 乙：教师安排4节课。第一节课指导学生自读全文并就自己体会最深的一点写出百字短评。第二节课前后四人为一组，形成10个表演小组，讨论确定表演内
容、组内分工、彩排时间等，教师巡回指导。第三、四节课课堂表演，抽签决定表演顺序，各组表演时间为5~8分钟。每节课结束前5～8分钟进行课堂自由评论，教师适当点拨。最后评出最佳编剧、最佳导演、最佳表演、最佳道具、最有创意等大奖。最后每人以《观×××组表演“XXX”片断》为副标题的艺术小评论。[问题1][问答题]指出两种教学处理的各自特点。[问题2][问答题]从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发比较这两种教学处理的优劣。 【答案】
二、材料:晓宁平时没有复习的习惯，还有一周就要期末考试了，他开始着急起来，并暗自发誓要考出好成绩，他觉得只要自己努力，反复背诵就一定能取得好成绩，所以，只要有时间他就去背—背外语单词，背课文，背语法，背数学、物理公式和化学方程式等，不会合理安排时间，连课间休息也不放过，从晚上背到深夜，早晨四、五点钟就起床接着背，以致到了头昏脑胀的地步。他从没有哪次考试像这次考试下这么大的功夫自以为一定能考出好成绩，然而，完全出乎他的意料，各门功课成绩都很不理想。他失望，百思不得其解，到底什么地方出了问题?问题：（1）简述学生应该如何有效进行复习。（12分）（2）请指出晓宁复习中存在的主要问题。（6分） 【答案】
三、王老师在讲授形近字时，用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写形近字不同的部分。(1)他为什么这么做?(2)他运用了哪些感知觉的规律? 【答案】
四、小明、小丽都是初二(三)班的学生，每天回到家，小明就开始看电视，必须要妈妈的督促才开始做作业；小丽每次都能自觉做作业，但只要有同学来找她玩，她就立马飞奔出去与伙伴们玩耍。将作业忘得一干二净。问题：(1)请结合意志品质相关内容进行分析，材料中两人分别缺乏什么意志品质(2)如何培养中学生良好的意志品质 【答案】
五、材料：小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。9岁那年，小辉转学遇到新的班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他
没有办法，请你帮我严加管教。”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，班主任对他的父亲说：“你孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在班主任的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。后来他还成为著名的企业家。问题：联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则。 【答案】
六、阅读材料，并回答问题。下面是甲、乙两位老师对《阿Q正传》一课的教学处理，读后请写一段比较性评析。甲：教师安排7节课，第一节课介绍鲁迅及其作品，介绍写作背景，通读第一、二章，正音释义；第二节课通读第三章至结束，正音释义。第三节课分析序及第一、二章，第四节课分析第三、四、五章，第五节课分析其余章节，第六节课归纳人物性格特点，第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点。乙：教师安排4节课。第一节课指导学生自读全文，并就自己体会最深的一点写出百字短评。第二节课前后4人为一组，形成10个表演小组，讨论确定表演内容、组内分工、彩排时间等，教师巡回指导。第三、四节课课堂表演，抽签决定表演顺序，各组表演时间为5~8分钟。每节课结束前5~8分钟进行课堂自由评论，教师适当加以点拨。最后评出最佳编剧、最佳导演、最佳表演、最佳道具、最有创意等大奖。问题：(1)指出两种教学处理的各自特点。(2)从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发比较这两种教学处理的优劣。 【答案】
七、材料：魏老师对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生的语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗?”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗?”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲、不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一道题，告诉他哪些是只要去记忆就可以掌握的，哪些是需要努力才可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习。在期中考试时这个学生考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况。到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了。就这样，魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。问题：请用教学原则和教学评价理论对该案例进行分析。 【答案】
八、材料：东东在初一的第一次数学摸底测验中，成绩很不理想，在班级的排名是30几名，而此前他的数学成绩一直很优秀。他回家后受到父母的责骂，从此以后，产生了强烈的挫败感。其实，他也很想取得好成绩，但又认为自己做不到，因为甚至连他最感兴趣的数学考试都出现了不及格现象，别的学科又怎么可能取得好成绩呢?有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之，他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度了。问题：(1)分析东东对学习丧失信心的原因。(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机。 【答案】
九、材料：小明是初二的学生，半年前学会了上网。刚开始的时候，小明能够按照老师的要求。在网上查询一些学习资料，学习成绩有了很大的进步。偶尔在学习之余也打打游戏，与同学聊聊天。但最近，妈妈发现小明有点不对劲，每天在网上时间越来越长，甚至午夜还不睡觉、早晨不起床、有几次差点上学迟到，学习成绩直线下滑。妈妈决心要搞清楚小明到底在网上做什么。一天晚上快12点了，小明还在玩电脑，妈妈走进他的房间，结果令她很意外，小明根本没有学习，而是在打游戏。妈妈气坏了质问他这么做多长时间了，小明吞吞吐吐说有两个月了，有的时候还到网吧去玩，现在一天不打游戏就难受极了。自己有时候也想不玩了，但就是控制不住。妈妈和小明的班主任交流了小明的这种情况。帮助小明妈妈分析小明这种沉迷于网络游戏行为的原因，认为这与初中生好奇心强、渴望交往、自控能力低等心理密切相关。问题：妈妈和应该采取哪些教育指导措施帮助小明解决这个问题呢? 【答案】
一十、某初中班有两位同学，甲常常表现为：温柔，和顺，对事物观察敏锐，反应敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中不敢表现自己，做事小心谨慎，课堂表现很守纪律。而乙表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，粗心大意，坚持己见。[问题1][问答题]请你根据甲、乙表现出来的特征判断他们的气质类型，然后提出针对性的教育措施。 【答案】
