寓教于乐，让学生趣味学语文
——关于2016年人教版小学一年级语文教材解读的个人经验及感受
儒溪中学
罗莹
新教材刚到手，让接手一年级的我着实惊艳了一把，16开本，字体大，外观精致，画面风格等都契合一年级的学习特点。翻开书本，课本也一改往常先学拼音再识字的模式，改为先识常用字，再学拼音，课文的选择也都生动有趣，让我对一年级语文教学充满了新鲜感和好奇感。
研读教材，是上好语文课的前提。要吃透一本教材，就必须与新课改内容相结合。本次修订，主要是配合新课改实施，更注重培养孩子的学习习惯和能力，更强调了语文在日常生活中的应用。一年级语文的学习，最重要的是培养小孩子对于语文学习的兴趣，而刚升入一年级的小朋友，对任何事情都充满新鲜感，然而这份热情却不能持续太久。这就需要我们老师在研读教材的基础上更要对教学方法多下功夫。在实现课时目标的前提下，运用多种有趣生动的教学方法吸引小孩的学习兴趣，在轻松愉快的氛围下接受到各类语文知识，将寓教于乐贯穿在整个一年级的语文学习之中。
汉语拼音教学是一年级上期语文教学的重中之重，也是义务教育阶段语文学习的根基。根据新课标要求以及新教材的编排特点，应对儿童 特点进行多种探索，比如：巧编儿歌，借助朗朗上口的儿歌帮
助儿童形象记忆；又或是运用简短上口的口诀或者谜语，增加语文学习的趣味性，而且能加深儿童的记忆。游戏也是新入学儿童的学习方式之一，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以调动儿童学习的积极性，让儿童在轻松快乐的活动中获得知识与经验，享受到学习的乐趣。总之，根据低年级的儿童特点，可以进行多种教学活动的探索。 识字认字写字是低年级语文学习的另一个重点，而在一年级上期的教学中，我们教师首先要做的就是激活他们自主识字的意识，体会识字的乐趣；其次，利用各种形象有趣的识字方法培养他们识字的乐趣，寓教于乐，使儿童积极去识字、认字。同时，在写字方面，一定要注意低年级基本功的培养，如写字握笔姿势以及生字的笔画书写的笔顺等。
阅读及口语交际方面，不仅是课堂教学的重难点，同时也与同学们的生活息息相关，但这是一个难点部分，有有时也难以落到实处，这就给我们一年级语文老师提出了更高一层的要求。我认为角色阅读是相当实用的方法之一，让学生进行角色扮演，如扮演小老师、小演员、小画家等，不仅能使学生感到新鲜有趣，思维处于积极状态，而且能够在语言上得到感染，在情感上得到陶冶。口语交际与我们的日常生活息息相关，给学生多多创造生活情境，融学习于生活，在学习中生活，在生活中学习，才是语文教学的终极目标。
语文学习需要老师多研究、多琢磨、多观察，结合学生特点，创设个人教学风格，落实新课改，践行新课标。以上就是我对一年级语文教学的经验与感受。
