第２Ｏ卷 物理教学 浅析初中力学的复习技巧 叶恒红 （广东省河源市和平县四联中学５１７２３８） 力！学是近几年中考中的重点，纵观近几年来全国 各地的中考试题，力学都占到有将近４０％左右的分值， 进行课前阅读时，老师可以结合不同的内容，提 出不同的问题，例如在阅读“浮力”这一个节中，可 同时力！学的内容又较为广泛，不仅仅只是简单的力学 以列出以下问题： “浮力”和那些因素有关？怎样计 问题，它还涉及到有简单运动、物体的质量密度、压 算浮力的大小？在生活中有哪些设备是运用到了浮力 强和浮力问题等等，可以说力学基本ｈ贯穿了整个物 的？学生边读边思考，对以前所学的知识有了一个基 理学习。同时随着教育的不断改革，以前那些以考察 本的了解，能够更好的唤起学生对知识的记忆，便于 基本知识和技能为目的的习题已经不再适合当下中考 后续相关知识的复习。在课堂阅读中，学生就要对知 的命题趋势，现在的中考都注重培养学生的思维能力 识的重点和难点进行着重的记忆，明确各个细节问题， 还有自主分析能力，所以物理力学的复习是相当重要 老师在学生阅读的期间也要能够不断的提点学生，把 的。 握住关键问题并且反复推敲，同时掌握各个知识点之 力学的复习与平时上课不同，复习是对所学知识 间的联系。在课后阅读时，学生便要根据实际的练习 的进一步巩国了解，在复习过程中学生可以发现自己 和做题情况进行有针对性的阅读，很多知识学生可能 以前掌握知识的不足还有漏洞，对知识有一个更加深 在书面上有了很好的了解，但是在实际的做题中却会 刻的理解，中考前的复习一般都会占到整个教学时间 遇到很多问题，这就需要学生能够做到反复推敲，能 的一半，如何使物理力学复习更加有效，如何使学生 够自己进行知识的归纳总结，使知识得到升华。 能够在有限的复习时间里掌握更多的知识就是一个很 二重观察、勤动手 重要的问题。但是笔者发现，现在的物理力学复习的 在复习中，老师应当注重锻炼学生的观察能力和 针对性不强，复习起到的效果也不是很大，针对这一 动手操作能力，使学生能够在实际的案例和试验中对 问题，本文就对物理力学复习技巧来进行分析探讨。 知识有一个更好的掌握。 一细阅读、多设问 例如在“重力”这一章中，经常遇到一个问题就是： 可能有很多的学生都会觉得学习物理没有必要像 有两个材质和密度都相同但是大小不同的铅球，从同 一学习语文或者英语那样仔细的阅读课文，只需要记住 高度做自由落体运动，哪个球先落地？据我们一般 解题方法就行，但是实际上物理教材的阅读在复习中 人的想法，肯定会觉得是比较大的那个铅球先落地， 是很有用处的。复习终究还是要回归课本，如果只是 因为它的体积比较大，自然质量也比较大，但是这个 单纯的通过老师的讲锵，学生很难记住书巾的方方面 题目的答案却是两个球一起落地。虽然知道答案，但 面还有那些细微之处，阅读主要包括课前『蒯读、课堂 是相信很多学生还是弄不清楚着其中的缘由，这时老 阅读和课后阅读。 师便可以指导学生做一些小实验，这样更为直观，学 过长就不能保证学生均能注意力全部集中。所以每一 每单元教学结束后，通过测验及时了解学生“掌 节课上都留有一定的时间，让学生记忆所学知识，并 握学习”的情况，不使问题积压成堆。学生本单元掌 进行考核，让同学要有“日清Ｅｔ结”的理念。 握好的同学要和掌握不好的同学结成对子，组成学习 ２允许免交作业 小组，并通过平时教育让学生有集体观念，感觉自己 由于学生的基础较差，有相当一部分学生有厌学 单元没过是拖了集体的后退，强迫学生努力赶上。 心理，所以首先要尊重学生的学习自主权。可以在作 总之，明确的教学目的、活泼的课堂教学和丰富 业上实行激励机制，对于完成好的学生可以免交作业。 的课外实践、轻松的学习氛围、适当的现代化教学手 鼓励和建议学生根据自我情况选做课外习题，只要通 段的应用，能够有效地吸引学生对物理的注意力，增 过适当措施，学生会主动积极地做更多的习题，并且 强学生对物理的学习兴趣，学生才能变被动的学习为 也会做得更好。 主动地探索物理学的奥秘，才能收到更佳的教学效果。 ３重视单元过关 ・４２・ 第２０卷第１期 技术物理教学 Ｖｏ１．２Ｏ Ｎｏ．１ Ｍａｒ．２Ｏ１２ ２０１２年Ｏ３月 ＴＥＣＨＮＩＣＡＬ ＰＨＹＳＩＣＳ ＴＥＡＣＨＩＮＧ 生对于知识的掌握也会更加深刻。 着重记忆，并且了解掌握各自的原理，相信在实际的 广练习、精联系 在考核天平的使用时，学生们经常会出错，会搞 解题过程中学生的思路会更加清晰明了。不清楚到底物品是放在左边托盘还是右边托盘，如果 四练习是掌握知识和巩同知识的途径之一，我们学 物品和砝码放错了位置又该如何来读数。对于这类问 题，不少老师都是采用让学生死记硬背的方法，学生 习的主要目的还是能够解题，在练习的过程中，老师 没有实际的动手操作，很难单纯的凭借自己的想象来 不能太过盲目，应当有指导性有针对性的引导学生。 记住所有的注意事项和步骤，这时老师就应当开设实 练习应当遵循两个原则：循序渐进和举一反三。验课，让学生们能够在实际的动手操作中去掌握知识。 练习应当是有目的，有规划性的，应当先由单个 三的小知识点开始，先对重力、压力、浮力、摩擦力等 力学的内容比较广泛，学生们在复习中要学会自 各个方面进行逐个的训练，等学生掌握了这些基本知 己归纳总结并提出质疑，才能够更好的掌握知识，正 识后老师再进行系统的综合训练。勤思考、善比较 练习应 注重科学性，不能遍地散网，应当注重 如论语所说： “学而不思者罔”，学生们在学习的过 程中要勤思考，善比较。 学生思维能力和举一反 能力的培养，练习的关键在 学生们可以自己把相互之间有关联的知识进行归 于精而不在于多。练习过后老师应当给学生足够的时 间去消化，自己去体会个中的缘由，而不是把每个问 纳总结，加强记忆，如表一： 同时也可以把计算中比较常用的公式进行总结归 题都进行精讲细将，学生的思维方式和老师的思维方 纳，如： 式不同，教师如果总是要求学生要按照某一个固定的 思维模式去思考的话，对学生思维能力的发展会有反 作用。 ａ．重量和质量有什么 别和联系？ ｂ．功和哪些因素有关，功的方向应该如何确定？ ｃ．浮力的大小和哪些因素有关？ 总之，教无定法、学无定法，冉多的注意事项和 ｄ．摩擦力的大小和哪些因素有关，方向如何确定？ 技巧都是无用的，教师在教学的过程中应当充分结合 ｅ．速率、功率、机械效率各有什么联系？ 学生的自身特点，做到对症下药，找到最适合学生的 在复习过程中，老师指导学生将这些相互之间有 复习方法，提高复习课的效率。 联系，同时又容易搞混的知识点单独的列举出来进行 表一 概念 符号 速度 Ｖ 密度 ｐ 压强 ｐ 功率 Ｐ 定义 单位时间内通过的路程 单位体积的质量 单位面积上的压力 单位时间内所做的功 公式 Ｖ＝ｓ／ｔ Ｐ＝ｍ／Ｖ Ｐ＝Ｆ／ｓ Ｐ＝Ｗ／ｔ 单位 ｌｍ／ｓ＝１．６ｋｍ／ｈ ｌｇ／ｃｍ３＝１００Ｏｋｇ ／ｍ３ １Ｐａ＝１Ｎ／ｍ２ ｌＷ＝１Ｊ／Ｓ ・４３・
