语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第四单元 习作 学案
习作 “心愿”
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.围绕话题“心愿”，选材构思，把心愿写具体。 2.确定合适的材料和表达方式，准确表达心愿。能修改自己的习作。
二、学习重难点 【学习重点】
选择合适的方式，写清楚自己的心愿。写出真情实感。 【学习难点】
交流心愿产生的原因和背景，根据内容选择合适的表达方式。自行修改习作，注意语句通顺，意思表达清楚。
三、预习检测
1.你有哪些心愿？
2.采访身边人，他们有哪些心愿，并问清楚原因。
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四、共同探究】
1.审题意，明要求：（在书上批注即可）
习作任务： 习作要求：
2.交流思考：从不同层面给心愿分类，举例说明。
（1）个人层面：
（2）他人层面：
（3）社会层面：
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3.命题方法：
（1） （2） （3） 4.交流分享：
我的心愿： 心愿来历（理由）：
选择材料：
表达方式： 实现方法（可略）：
情感体验：
其他：
五、归纳整理
1.写法探究：
（1）交代事由，点明心愿；
交代清楚：时间、地点、人物、事情（起因、经过、结果）。详写经过：如所见所闻、所思所想，重点突出当时的感受体会、情感的
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变化。
（2）动之以情，晓之以理；
写出真情实感，体现心愿的美好，点明意义。 （3）不忘初衷，知行合一。（略写，可不写） 2.开头方法：
（1） （2） （3） 3.结尾方式：
（1） （2） （3）
六、拓展练习】
1.作业：按要求完成习作。 2.要求：交流分享习作，互评修改。
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【参】 【预习检测】
略。
【共同探究】
1.审题意，明要求：
习作任务：选择你最想和别人交流的心愿写下来。 习作要求：（1）选择合适的材料更好地表达你的心愿。 （2）根据想表达的内容，选择合适的表达方式： 记叙故事、写信、写日记、创作诗歌……
（3）写后读一读，用修改符号修改，完善初稿。 2.（1）个人层面：
提示：学业、品质、能力、其他方面。 （2）他人层面：
提示：家人、朋友……（出发点：希望他人过得更好） （3）社会层面：
提示：环境保护、法律道德、教育科研、医疗卫生、文化发展…… 3.命题方法：
（1）直接命题：《心愿》《我的心愿》 （2）具体心愿命题：《我想当一名律师》 《希望爸爸能戒烟》《还鸟儿一片蓝天》……
（3）加入情感：《美好的心愿》《小小的心愿》
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……
4.略。
【归纳整理】
1.略。 2.开头方法：
（1）开篇点题，语言简洁; （2）开门见山，交代缘由； （3）设问开头，吸引读者。 3.结尾方式： （1）点题式； （2）比喻式； （3）表达期望或决心。
【拓展练习】 略。
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