课外阅读 课堂教学ｌ 数学课堂德育渗透浅探 王新娟孟丽芹张恒燕 （青州夏庄初中，山东 青州 ２６２５００） 回顾和学生一同走过的课堂，我们惊喜地发现：随着课程 改革的不断深入，自主学习、合作学习、探究学习等学习方式 发生了较大转变，使得课堂变得活跃了，形成了一个师生互 动、生生互教互学的学习场面，学生的学习方式和思维方式 发生了质的飞跃，学生有了良好的、轻松的课堂氛围，敢于提 问，敢于发表自己的看法，而与之伴随的，对学生的学习习惯 种尊重他人的美德。课堂上我不仅自己认真倾听学生的发言， 而且还会抓住那些同样倾听了别人发言的孩子进行表扬。在让 学生讲述自己通过读图所观察的内容后，在请合作小组进行发 言后，我都会说： “你和他们有什么不同的吗？” “你还想补 充什么？…他们的发言你认为谁说得最好？”等等，启发学 生去倾听别人的发言，而对于那些由于倾听了别人的发言而进 行完美补充的同学，我会用夸张一点的语言表示赞赏、带领全 也有了新的要求。 在课堂中经常出现这样的情况：一个学生站起来提问或回 班同学为他鼓掌或是拍拍他的肩膀竖个大拇指等方式赞赏他。 答问题时，有些学生的手仍举得高高的；在同学回答完成后老 渐渐地学生们感受到倾听是提升自己素质的需要。师请其它同学补充时，仍然出现重复性发言；小组合作时经常 二、创造倾听的情境 出现意见不一致而导致的分歧，其实当教师帮助他们协调时发 课堂我经常采取合作学习的方式，每次合作，我都会思考 现，他们的分歧的只是表述上的不同，目标并没有太多区别； 合作任务需要几个人完成，阅读资料通过观察进行发现，一般 当开展诊断陛测验时，有些试题老师提醒同学作一些改正，然 我会采用两人合作，你说说，我听听，我说说，你听听，加深 而对于教师提出的要求竟然还会有不少同学再次提问来进行确 了友谊，又让学生感受倾听分工更加明确，也让学生更清楚 的知道自己的角色。使每个人都有机会发表自己的观点与建 议，使倾听成为建立合作的基础。而象解决问题任务这类合作 时，我会把人数扩大到四五人，这样大家共同出谋划策，相互 倾听补充，修改完善，引导学生感受由于倾听他人意见而对自 榜样的力量 己获得新启发，打开自己的新思路，让学生乐于倾听。同时创 榜样是一种在习惯养成上的正强化力量。首先教师以身作 设“辩论式”活动，学会听中思考，学会完善自己的表达。真 则，学生的发言教师都会认真倾听，并对他发言的质量进行评 知在辩论中越辩越明。学生的思维也在互相争辩中获得发展进 价，明确地指出其中的优点，友善的提出建议修正的地方。尤 步。争辩的基础是认真地倾听，学会在听中思考，只有认真地 一定。这些现象都说明现在的学生不善于倾听，或者不会倾听， 而这一学习习惯不仅影响课堂教学的开展，同时也是缺乏对别 人尊重的一种表现。那么，如何根据学生的年龄、 ｂ理特点， 引导学生学会倾听呢？一段时间以来，我尝试着这样去做： 、其是对学习能力稍弱的学生，教师更应付出耐心和尊重，倾听 他们的发言。记得在课堂中曾经有这么一个例子，我口头出问 题让学生举手回答，只见一个平时很少发言的孩子举手了。我 马上注意到了他，并让他举手发言。他小眉头拧在一起，手垂 在两边不停地一张一合，可以看出他的紧张，一分钟他站在那 句话都没说，学生们着急了，台下有催他别耽误时间的，有 主张换下一个的，有猜测他根本不会的，这种课堂气对于他来 说太糟糕了。我走到他的旁边揽着他的肩头，将教师的力量传 达给他。我微笑着问他： “老师相信你准备了，这样吧，你把 大体意思说出来好吗？”我降低了难度，同时也使他感受到的 压力得到了缓解。慢慢地他从低着头说，过度到了说一点看大 家一点，教室也开始安静，当他断断续续回答完时时，我带领 大家为他鼓掌，孩子们发现了倾听不仅是一种好的习惯还是一 一听清别人的观点，吸收了别人的优点，明确了别人的不足，才 能很好地进行反驳。因此，作为教师不仅要善于挖掘教材中可 供争辩的内容，巧妙设计，还要牢牢抓住课堂上出现的争辩的 苗头，组织引导学生在争辩中提高和发展倾听能力。 三、指导倾听的方法 知道要倾听还要掌握相应的方法，做到更好的倾听。保持 安静、投入学习状态、适当记录、敢于表达想法等这些做法都 有助于自己保持倾听状态，收到较好的倾听效果。 段时间以来，学生对倾听有了一定的认识，倾听习惯也 初步养成，但是良好的习惯需要一定的时间的巩固。所以只有 当学生能主动、自觉地听，才可以真正意义上地说学生学会倾 听了。因此我们必须耐心地对待学生出现的错误，诚心地教给 学生倾听的方法，使倾听成为学生良好的学习习惯。 一不漂亮？”我笑而不答。妈妈是左三圈，右三圈，真是孤芳自 节让学生自己谈一下对时尚的理解。陈凡 柔声细语地说： 赏。第二天早晨刚起床，妈妈的脸变成了黑面馒头，眼也睁不 “时尚该赶，但不能损害健康”。 “大人在追求一些不必要的 开了，头很痒。就这样妈妈去了人民医院挂了几天的吊瓶，脸 东西上花费太多，结果还伤害了自己的健康。”袁皎皎说。学 消了肿，眼还充满了血丝，眼见风就淌泪 …… 生还在争着发言。我却陷入沉思：现在社会上有人为了漂亮， 马建雷的故事： 把原本不难看的单眼皮割成双眼皮，结果弄坏了眼睛；还有人为 我家世代都爱读书，祖上的家训： “读书、节俭。”我爸 了增高，不惜把健康的腿从中间锯断，然后垫高，最后烙下残 爸是被“”耽误的一代。爸爸虽在农村，但一直在农闲之 疾，遗恨终生；有的人为了所谓的时尚，不惜把耳朵打上千疮 余读书。爸爸爱收藏，很小的时候他就收藏书籍、邮票。那几 百子Ｌ，患上耳疾……这些人都为追求时尚付出了惨重的代价。 年我村有一个老八路已退休，他念ＩＥｌ，他用过的东西他都认 这一节课让孩子们明白：人活在世上，该追求些什么。是 真收藏，家里藏书很多。人以类聚，他和我爸常一块讨论。 漂亮的外表？还是另类的个性？漂亮的外表终会被岁月雨打风 老人无后，就把许多旧东西送给了爸爸。这些旧东西成了爸爸 吹去；个性也不是通过外表来表现。实际上真正应该追求的时 的宝藏。现在爸爸的一张抗战时的邮票已成了珍品，有人出价 尚是改变气质，多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、 三万。现在正值盛世，收藏已成时尚，爸爸更是如鱼得水。 对生命有信心、 ｂ地善良、关怀别人、自爱而有尊严。追求这 样时尚的人，就像是陈年的老酒，年久而愈香。我相信这节课 学生讲的故事，深深感动了我。根据教学目标最后一个环 对孩子的一生会影响深远，课堂教学就是德育教学主阵地。 ４７－
