最后一课教学反思

在语文教学中，我一直坚持贯穿“情感自我体验，唤起爱学；开放自主合作，培养会学；联想探索实践，鼓励善学”的教学理念。4月1日在旗教研室陪同下我赴二中讲了一节都德的《最后一课》，讲完后教研室老师及二中的老师们及时对我评了课，并互相交流了教学中的得与失，这一次讲课让我受益匪浅。

我现反思如下：

优点：1、我能去除旁杂，突出重点。这是学生上中学以来第一次接触到小说这种文学体裁，所以我决定给学生足够的思考时间，整节课仅围绕着韩麦尔先生的话中蕴含有哪些情感？这些话使小弗郎士内心情感产生了哪些变化？体会人物的内心爱国情感。全面参与，动脑动口动笔。借班讲课我发现学生书面表达能力相当差，不少同学没办法用恰当得体的书面语言把心中想说的话描述出来，鉴于此，我不追求表面的热闹，设计了为课文做旁批，发挥想象力，对课文进行创造性续写以及读出其中的情感。

2、情境创设好，学生能水到渠成的畅谈感想。中国自古讲究“文以载道”，所以，当学生通过交流慢慢了解小弗郎士之后，我提出了这样的问题：最后一课，不仅使小弗郎士变懂事了，更唤醒了他的爱国热情。那么，你从小弗郎士身上得到了什么有益的东西？课前播放了《申奥成功片》渲染浓浓的爱国氛来进入内容学习，课后回归课本播放一首《中国心》进一步渲染气氛，顺其自然的让学生流露出爱国的一种责任。没有生硬的说教，学生自然而然就得出“要珍惜现在所拥有的美好东西”，“热爱祖国，就要热爱祖国的语言，学好祖国的语言”等体会。采用自主合作探究的教学方法，注意发挥学生的主体地位。课上完之后，我觉得以点带面领会理解课文的爱国主义思想感情的教学目标基本实现了。

不足之处依然存在，这一次备教材备得较充分，但没真正备好学生，课堂节奏有点快，给学生充分思考的时间少。而且通过这节课的学习，我更加体会到学生提取信息能力的欠缺，例如在为课文作旁批之后，不会将相关的内容转化为自己的东西告诉大家；在谈小弗郎士内心变化的时候，对老师的态度变化只想到爱国这一词，未能注意到韩麦尔先生由一个普通教师变成一个爱国者令人油然而生

的敬仰之情。所以，在以后的教学当中还须对学生加强这方面的训练。 2013年4月1日