１．良好的心理状态会增进学生的身体健康， 【摘要】素质教育是以提高全民素 还要尊重学生自主选择学习方式、方法， 有利于改善学生的情绪 质为目标的一种新的教育模式。它是面向 指导学生自拟学习的过程与步骤，并注意 由于身体健康与心理健康的内在联系，学校体 全体学生，全面提高学生基本素质，促进 提供学生交流学习所得的机会。课堂学习 的目标和内容、方法和步骤是学生的自我 育在促进学生身体健康发展过程中必然对学生的心 受教育者全面、生动、活泼发展的教育，理健康产生积极的影响。 素质教育既是一种教育思想也是一种教育 需要，教师要想方设法创造一些让学生自 实践模式，实施素质教育是提高国民素质， 主选择的条件，让学生真正成为学习的主 ２．选择适合学生身心发展的体育锻炼方式， 有利于培养学生坚强的意志品质 培养跨世纪人才的战略举措，语文学科及 人，在自主学习中实现自主发展。同时，体育是一项竞争和合作性都很强的运动，活动 时进行素质教育的途径也是素质教育的重 还可开展学生间的多种合作交流，如：小 要组成部分，实施素质教育是提高语文教 组内的“讨论式”、“任务分工式”、“评 中要密切配合与合作，否则难以完成任务。因此， 价式”、“观点辩论式”、“竞赛式”。 在体育活动过程中，要有效培养学生的自信、自立、 学质量的重要保证。 自强、坚毅和拼搏等优良的个ｌ生品质和吃苦、耐劳 【关键词】语文教学；素质教育；课 教师要对学生进行合作意识、习惯、技能 的精神。研究表明，体育运动可以使学生逐渐形成 堂气氛；感受；开放；思维 的培养，发挥合作学习应有的效能，让学 克服困难的积极情绪，从而使从锻炼中培养起来的 生在合作中去探索新知识，解决新问题。 坚强意志品质迁移到Ｅｌ常学习和工作中。 国家教委印发的《关于当前积极推进 四、培养学生的创造性思维 ３．通过体育锻炼能增强学生的自尊和自信， 中小学实施素质教育的若干意见》指出： 有利于培养学生的人际交往能力与合作精神 “中小学要由‘应试教育’转向全面提高 目前农村初中学生中独生子女占绝大多数，有 国民素质的轨道。”党的报告强调指出：“认 较强的自我倾向和依赖心理。体育运动是在一定的 真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质 环境中进行，并与他人发生交往和联系的，其显着 的提高，培养德智体等全面发展的社会主 特点就是在运动中人与人之间既有竞争性又有合作 义事业的建设者和人。”改革人才培 性，中学生心理正处于尚不成熟且逐渐走向成熟的 养模式，由“应试教育”向全面素质教育 阶段，教师必须从适应社会需要的角度，结合体育 转变，这是我国国民经济和社会发展对中 运动的特点，协调学生之间的人际关系，在运动中 小学教育提出的要求，是基础教育面临的 渗透心理健康教育，从而使学生树立良好的合作和 一项重大任务。素质教育是创新的体现， 竞争意识。 创新教育是素质教育的最高形式。我们应 ４．高效课堂的推进，有利于提高农村初中学 该明确，在小学语文课堂教学中素质教育 生的创新能力和心理承受力 不只是口号，不只是停留在思考、理论阶 现行的农村初中体育课程中设立了社会适应 段的概念，而是已经应用与动态的实际操 学习领域，所以体育教师更应该注意改进教学理念， 作和运行中。以下是本人对于小学语文课 以便更好地帮助学生提高探索创新能力和抗挫折能 堂教学如何实施素质教育的几点看法： 力。有不少农村初中学生由于学习和其他方面的挫 一、丰富课堂形式活跃课堂气氛 折而引起的自卑感和抑郁症，通过体育锻炼大多得 赞可夫说：课堂上应该创造出一种使 以缓解或消除。 大家愉快、有强烈求知欲，积极地探求知 三、教师要掌握农村初中体育教学中渗透心 识的心理气氛。课堂教学环境是否愉悦、 理健康教育的途径及方法 和谐影响着师生交流的广度和深度，并制 １．尊重学生的兴趣、爱好与特长，建立和谐 约着教学效率的提高。 的师生关系 传统的教学课堂上呆板枯燥，学生有的 爱是学生最基本的心理需求，没有爱就没有教 噤若寒蝉，一言不发有的昏昏欲睡，兴趣索然。 育。教学中老师首先要转变观念，认识到学生和老 新课程标准（实验稿）告诉我们：语文教学 师的区别在于社会角色不同，在精神上是平等的。 应在平等对话的过程中进行。因此，教师要 ２．创造愉悦的乐学环境有利于学生发挥创新 尽可能以—个朋友的身份参与到学生群体中 精神和实践能力 去。这时老师每—期待的目光、会 的微笑、 由于体育教学主要是通过学生各种身体练习 赞许的点头、亲切的抚摸，就会使学生感到 完成的，更需要教师动作的示范和语言的鼓励。教 一种爱的鼓舞，一种情感的交融，从而使他 师准确优美的示范，亲切和蔼的态度，会使学生产 们在 ￡压力的课堂Ｅ自由埘岸习。 生求知的欲望更加强烈。 二、创设情景，增加学习的新奇感受 ３．丰富教学内容，求同存异，采用形式多样 情景是指具体场合的情形、景象，是 的教学方法，实现教学相长 人们活动的特定舞台。情景作用于人的感 教师和学生分享彼此的知识和思想，交流彼此 浅论在小学语文教学中实施素质教育 官，产生一系列心智活动。创设情景的方 的情感、观念与理念，丰富教学内容，求同存异， 法有多种，常见的有谜语法（适用于生字 实现教学相长。 教学）、歇后语法（适用于词语教学）、 ４．运用积极的评价手段，帮助学生认识自己 故事法（适用于导入新课与新课简介）、 的潜能和不足，以求更好地发展 图画法（适用于领会课文主要内容）、多 对学生的学习进行经常性的评价是促进学生 媒体操作法（适用于较系统理解课文）、 学习的重要手段，同时也能促进和维护学生的心理 表演法（适用于对文章思想、人物感情的 健康。 理解）、直观法（适用于作文教学），以 总之，体育教师以促进学生身体、心理和社会 及教师的形体动作设计、变换教学模式、 适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、 重组教学形式和手段，刺激学生的感觉器 认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构。融 官，增加新奇感，引发学生的学习兴趣， 合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安 从而让学生在轻松愉快的气氛中接受知识 全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学 的熏陶，进行素质教育。 生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增 三、改变学习方法，开放语文课堂 进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保”健康 教学活动是师生双边的活动，在语文 第一”的思想落到实处，使学生健康成长。 课堂教学中，教师要善于引导学生自主制 定教学目标，让学生提出自己的学习需求， 在语文教学中，要充分调动学生的积 极性，只有在良好的学习 气氛中，才能因势利导地 培养学生的创造性思维。 而适当的目标，又能恰到 好处地调动学生的激情， 达到事半功倍的效果。中 国有句古语“神仙本是凡 人造”，也就是说，除了 ８ 智力有障碍的ＡＪｌ，，一切 ． 正常健康的人都具有创造 力，我们要求学生有创造 ‘ 力并不是要他们都成为天 保 才、艺术家、科学家、发 晕 明家，而是要通过训练， 培养具有创造性的思维。 嘉 虽然不能像杰出人物那样 县 有重大成果，但是有了这 东 种创造性思维就具备了成 为杰出人物的可能。因此， 我在教学中是重思维的过 商 程。而轻结果的。学生具 小 有很强的可塑性，他们特 字 别善于摹仿，而和学生接 河 触较多的教师便经常成为 ｊ 学生摹仿的直接对象。如 果他摹仿的老师是一个具 煎 有创新思维的人，那么学 儿 生也会像老师一样不自 Ｅ乎 觉的学习创新。身教重于 永 言教，一个教师在课堂上 刚 哪怕不下一百次地强调创 新的重要，也不及实实在 在的一次创新来得直接。 综上所述，语文教 学是实施素质教育的主 阵地，我们必须认真研究课堂教学规律， 彻底改变陈旧的教学方法，才能走出目前 语文教学“耗时多，负担重，效益低”的 误区；才能把学生培养成思想健康，知识 渊博，会学乐学，有性，创造性，主 动性的跨世纪人才。 作者简介： 段永刚（１９７７．１１～），男，汉族，河 北保定清苑县人，大学专科学历，毕业于河 北广播电视大学汉语言文学专业，现任教于 河北省保定市清苑县东闾乡东闾小学，任教 的班级曾获得保定市“优秀班集体”荣誉称 号，多次获得清苑县嘉奖和学科优胜奖 等奖励，撰写的学术论文曾多次获得省、 市级奖励。研究方向：小学语文教育。 ２３都市家教
