小学语文拓展阅读的有效策略研究

摘要：在当前新课程改革的这一教育背景下，小学语文教学当中非常受关注的一个课题就是对于学生进行的拓展阅读教育。拓展阅读简单来说，就是从阅读材料文本本身出发，将学生作为课堂的主体，将学生从课内的阅读学习向课外的阅读进行引进。教师需要以学生为主，结合当下学生进行学习的相应目标，深入的探讨，并且研究拓展阅读教育有效展开的一系列策略，使得学生进行阅读的有效性得到进一步的提升。让学生可以在拓展阅读活动开展的进程当中更加顺利地展开阅读，也可以有效地提高学生个人所具备的语文综合能力，实现学生的全面发展和进步。

关键词：拓展阅读；策略；综合能力

阅读在文科的学习当中一直都是非常重要的，学生通过阅读活动的合理展开，可以突破时间以及空间造成的，研究更加深入的文章写作技巧，感受文章里面所蕴含的一些思想情感，从而帮助学生形成具备个性化的有效理解，获得更多知识方面的养料。在新课程改革的这一背景下，语文教学当中的拓展阅读则是更加关键，一直都是备受关注的一个课题内容，拓展阅读需要将学生作为教学的核心，从基本的阅读材料出发，向学生课外阅读的发展进行引进，促进学生的进步。需要从内容上进行拓展，以课本为出发点对学生进行锻炼，也需要让学生在空间上得到一定的拓展，整合当下拥有的各种阅读资源，让学生提高阅读量，也需要关注到阅读方式的拓展，融入一些信息技术化的阅读手段，充分地激发学生进行阅读的兴趣。

1营造良好氛围，激发阅读兴趣

兴趣是当下学生更加积极主动进行阅读的一个重要的动力，也是重要的助推器。拓展阅读教学活动的有效展开，首先就需要结合当下学生个人具体的阅读状况，也就是说学生个人所具备的语文理解能力，包括学生个人所得到的一系列生活体验，还有思想情感等等，从而营造一个更加充分更良好的阅读氛围，激发学

生进行阅读的积极性和学生进行阅读的主动性。通过对当下小学阶段学生基本阅读情况进行分析，能够了解到的是虽然说仍然有很多学生不喜欢阅读，但是他们对于其中情节比较生动的阅读内容却有非常深刻的兴趣。在这种情况下学生愿意花费时间花费精力进行阅读。因此面对学生这方面所具备的一些特点，教师就可以在课堂教学开展的过程当中，从导入环节出发，使得教学内容得到拓展，引入一些情节比较生动的故事，从而达到利用学生的兴趣爱好促进学生阅读发展的这一主要目的。

比如说在进行《我的伯父鲁迅先生》这篇课文的教学时，为了能够在课堂上营造一个更加良好的阅读氛围，激发学生对于语文课文学习的兴趣和爱好，在导入环节就可以给学生讲解关于鲁迅对对联的相关故事。学生在听了这个故事的讲解后，就会产生非常浓烈的好奇心理，就会带着一定的好奇心进行阅读，在这种情况下，他们的阅读兴趣，阅读效果也得到了明显的提高和发展。

除此以外，教师还应该关注学生课外活动的展开，对学生课外活动的开展提供更多的支持。可以在班级内设置一个书香班级的主题活动，让学生根据教师推荐的各种书目进行课外的阅读，还需要定期地组织一些读书阅读的交流会，设置一些关于名人名言的语言，摘录经典名著的片段描写，介绍好书分享等等。从而让学生将自己看过的一些新的书籍进行介绍，交流彼此之间的心得和体会等等。为了能够使得学生在这方面的兴趣得到更加充分地激发，还可以组织学生开展一些评选或者是表彰的相关活动，让学生个人养成多读书爱读书的一系列优良的习惯。为了能够使得课外阅读活动开展得更加的方便，教师可以直接在班级内一个恰当的位置设置一个读书角，挑选一些价值比较高的课外阅读材料，方便学生更加主动地进行阅读。

2确立主体地位，关注个性解读

在当前小学语文拓展阅读教学开展的过程当中，教师需要了解到的一个概念就是始终要把学生当作是课堂的主体，对于学生语文能力的有效培养，作为课堂教学的核心目标。教师在进行课堂设计准备教案之前，就需要了解到学生个人所具备的语言能力以及不同学生所具备的个体差异性，并且以此为根据有针对性地

进行教学方案的设计和教学问题的设计，让每一个学生都能够进行思考，都能够大脑和课文进行对话和课文产生共鸣，对课文进行更深层次的研究和探讨。

3拓展阅读时空，唤醒自觉阅读

在小学语文拓展阅读活动开展的过程当中，阅读时间和空间的有效拓展显得非常的重要，因为语文课堂上需要完成的教学任务比较多，但是在课堂上的教学时间却有一定的，因此阅读的维持性很难持续地保证下去。在这一基础之上，教师在进行拓展阅读的时候，就需要关注学生在课前进行的一些阅读活动以及课后需要完成的阅读环节，使得课程阅读的有效性得到进一步的提高和加强。比如说教师在带领学生学习《囊萤夜读》这一节课的时候，就需要让学生提前了解进书的相关内容，把这当成一个作业让学生完成。学生需要在课下主动的查阅更多的资料，了解《晋书》的一些知识。在带领学生学习《囊萤夜读》这一节课的时候，就需要让学生提前了解进书的相关内容，把这当成一个作业让学生完成。学生需要在课下主动的查阅更多的资料，了解《晋书》的一些知识，其中囊萤夜读的主人公是《晋书》里面记载了一位大臣名字，是车胤。这种课前的拓展阅读模式，不仅仅可以让学生了解到更多的知识内容，而且还可以使得学生在课堂上的学习更加的深入，更加的便捷，唤醒学生进行阅读的自觉性和学生阅读的主动性。

在相关的语文教学理念下课文学习完成了，并不意味着学生对于这篇课文相关的知识学习就结束了，而是应该继续进行拓展进行有效的学习，开展更多新的学习环节，开启更多新的学习境界。比如说学习完《景阳冈》课文后，就可以让学生阅读《水浒传》的相关内容，这样就可以通过以点带面的方式为学生阅读视野的有效拓展，奠定坚实的基础。

在使得学生的阅读时间得到拓展的同时，还需要拓展学生的阅读空间，让学生自己在课下的时间内主动地走进图书馆或者是书店，关注在网络上一些比较有名的书籍，比较多的阅读平台，使得学生的阅读视野得到充分的拓展，让学生可以阅读到更多的知识，阅读到更多的内容。

因为小学生的注意力保持时间相对来说还是比较短的，这就影响到了学生阅读兴趣的呈现。在这一基础之上，教师应该对学生的这些特点进行有效地结合，

组织多种多样丰富多彩的语文阅读活动，让学生可以在这些活动当中培养阅读能力，找到阅读的技巧，轻轻松松地进行拓展阅读收获更多的知识内容。

4应用信息技术促进阅读拓展

在当下小学语文拓展阅读教学开展的过程当中，教师需要对现在拥有的一些课程资源进行整合，并且还需要主动地开发大量的课程资源，让学生拥有更多相应的阅读机会。比如说在对学生进行《海的女儿》这节课的教学时，教师就可以直接在课件上展示出来关于美人鱼的一些图像，并介绍在其中提到过的丹麦首都哥本哈根的海滨就有一个铜像冒出水面，这就代表了丹麦。接下来还需要向学生简单地介绍课文的基本内容，以及这篇课文背后的一些故事，丹麦人民对于小美人鱼的喜爱，以及对于作者安徒生所产生的崇敬之情。在进行导入教学的时候，教师还可以通过课件小学生进行课文的播放，让学生通过跟读课文，感受到其中主人公小美人鱼对于人间对于世界美好的憧憬和向往。之后教师要组织学生共同阅读课文里面的一些片段，使得学生对于课文的理解能够更加的深入，情感体验更加的丰富。在当前课堂阅读教学中对于信息技术的有效使用，一方面能够让学生获得更多的阅读资源，另一方面可以使得阅读活动开展得更加生动，具有更加强烈的趣味性，相应的在这种情况下，学生的知识面也可以得到有效的拓展。

5传授阅读方法，提高阅读效率

曾经有的学者就针对教学作出一定的分析，认为教育是为了不教，小学语文拓展阅读是学生获得更多的语文知识，语文综合能力得到提高的一种有效的途径，更是学生接受在当下社会真善美教育，情感能力得到培养的关键途径。要使得拓展阅读活动开展得更加顺利，更加具有成效，还需要依靠教师向学生进行阅读技巧的有效传授，对学生进行科学的引导，让学生学会拓展阅读的有关方法。进行教学的过程当中教师也需要因材施教，有针对性地对学生进行各种教育，当然也需要找到面向全体学生都合适的一些方法，或者是可以应用到的一些技巧，比如说读思结合的方法，首先需要阅读目录思考其中的内容，之后就需要对目录进行浏览，进行目录标题章节的记忆，在没有阅读书籍之前就可以想象出来这本书可能会讲解什么样的内容。在接下来还需要通过阅读具体的对书的内容进行了解进行研究，并且针对这些内容提出个人的观点，和书中的观点进行有效的对比和分

析。还可以利用圈点勾画的方法一边进行阅读，一边还需要持续地进行勾画，进行标记，这些行及有效的阅读方法可以让学生在阅读的时候持续地进行思考，在思考的过程当中提出更多的问题，有效地促进学生阅读效率的提高和发展。

结束语

总的来说，拓展阅读是在当下新课程改革这一背景下小学语文教学过程当中相当关键的一个板块，教师应该对此有足够的重视。教师需要以学生为主设定合理的教学目标，深入的探讨应该如何采取策略促使拓展阅读开展得更加顺利，对学生的阅读能力提高有更多的帮助，实现学生的全面发展和进步。

参考文献：

[1]姬泽洲.小学语文拓展阅读教学的策略研究[J].教育科学,2017(12). [2]石兰芳.拓展语文课外阅读的有效策略[J].汉字文化,2019(22).