游览顺序的导游词

【篇一：小段导游词】

篇一：小导游词 小导 游词

古井解说词 各位领导：

这是我们学校的一

个重点文物-------彭泽寺古井 这口井口小腹直，

井底宽不可测，泉水甘甜清爽，回味无穷，是南宋理学家张洽支持修建的。

张洽幼时在彭泽寺

文昌宫读书，他饱尝了喝水的困难，长大后筹资修了这口井，为后来的学子解决了喝水的问

题，相传到文昌宫读书的孩子先要喝一碗甘甜的井水，再到孔庙拜年见孔子就会学业有成。 筑卫城解说词一 距我们学校1公里

远的山岗上有一新石器时代遗址——筑卫城，据史载因“乡民筑城以自保而的名”此宏

大的工程，均由黄土筑成，所以当地村民又称之为土城。 筑卫城十分奇特，

规模宏大，呈不规则长方形，东西宽410米，南北长360米,总面积14万多平方米。由于土

城墙呈梯形状，高有21.8米，因此立在顶部为1米多宽的城墙上，更有一种君临天下之感觉。

我们看到的城墙豁口就是古城门遗迹，一共有6处。其中有两个“水门”一进一出将护城河

和内河相连。城内有宽约30米，深约10多米，总长约300米的城内河流。 城内30厘米隆

起的土围，形成了一个圆形古代建筑遗迹，这便是议事房。站在城内环视，给我们留下了许 多不解的谜团。

筑卫城解说词二 距我们学校1公里

远的山岗上有一新石器时代遗址——筑卫城，据史载因“乡民筑城以自保而的名”此宏

大的工程，均由黄土筑成，所以当地村民又称之为土城。 相传黄炎两帝本是

亲兄弟，因为利益发生战争，后炎帝败落臣服于黄帝，组成中原地区最大的部落联盟。而江

淮流域的首领蚩尤仗着有81个武艺高强、牛蹄铁额、铜头四眼六手的兄弟筑城抗衡，最终黄

帝大获全胜，其余部落归顺于炎黄为首的华夏。“筑卫城”就是蚩尤筑城保民时留下的重要文

物，它见证了中华民族的首次大统一。 筑卫城解说词三 距我们学校1公里

远的山岗上有一新石器时代遗址——筑卫城，据史载因“乡民筑城以自保而的名”此宏

大的工程，均由黄土筑成，所以当地村民又称之为土城。 筑卫城有数千年的

历史，而筑卫城内的先民们何时离开土城，他们又到哪里去了？至今仍是一个谜。但在这里

流传着一个登城求子的故事：附近的男孩子长大后都要比赛爬城墙，谁先登上城墙，谁就能 首先娶妻生子。

篇二：讲试写导游词 4级

下第五讲 试写导游词 【教学目标】

1.图片展示，调动

积累，把学生带进祖国美好风光的境地，猜谜激趣，互动交流中，调动学生旅游经历，谈话 导入。

2.观摩视频，感受

导游这个职业的特点，体会导游词的游踪顺序以及口语化的语言风格；例文分析，图片出示，

感受导游词的文章结构方式；在语段的分析和感悟中，体会形象化的语言、有趣的传说和故

事，更能增强导游词的魅力。 3.联系自己的生活

实际，当堂写出一篇富有趣味的导游词。 【教学重点】

明确导游词的结构

方式，可以按照游览顺序用形象化的语言、正确的格式，写出独具魅力的口语化较强的导游 词。

【教学难点】

语言既要口语化，

要有形象化，按照游踪顺序以正确的格式写出富有趣味的一篇导游词。

【教学课时】 2课 时 50分钟/课时 【教学准备】 岳麓

书院的游览视频 桂林的解说词 【教学过程】 一、导入

师出示大量的祖国

大好河山的自然景观、人文景观的图片，说：同学们，中华人民共和国——中国，有着美丽

的自然景观，也有着许多富有纪念意义的人文景观，让我们来看看，这些图片代表了哪里？

你是否曾经游览过？是和谁一起去游览的，能给大家说说吗？ 生纷纷说自己游览

过的地方，和图片的旅游景点是哪里？ 师：是的，我们曾

经去过一些地方，包括以后同学们随着年龄的增长，我们还要去很多地方，感受各地的民俗

风情、领略不同的地域文化，阅览祖国的大好河山......那么在这些旅行中，如果一路上都

能有一个人不断地给你讲解这些地方的特点，那是再好不过的事了，现在这里有一则谜语，

请同学们来猜一猜。 师出示ppt里的谜 语。生猜（导游）。 导入课题。

（图片调动，谜语

激趣，让学生在轻松的氛围里，感受祖国的美好河川的同时，感受导游这个职业的特殊性。 感受什么是导游词。） 二、习作指导

1.观看《岳麓书院》

的导游词的播放，师：请看视频一。然后模仿这个片段中的介绍方式也向来你中国游玩的外

国小朋友tom介绍一下你熟悉的那些景区吧！ 生下水实践，用导

游词的方式按照游踪顺序介绍自己曾经游览过印象深刻的地方。 （通过观看视频，

感受导游词是按照游踪换顺序，用口语化的语言介绍景点的特点，模仿学习想外国小朋友介

绍自己熟悉的景点特点，下水实践，调动学生的主体地位和学习需求。）

2.出示颐和园的图

片，老师作为导游口头介绍颐和园的长廊的景点特点，感受其中的文化氛围。

接下来，师：同学们，我们已经初步的了解了颐和园的长廊景点特点，有的同学曾经也去过，

那么现在让我们阅读课文上的《颐和园导游词》，自己总结导游词的格式以及文章结构方式。 生总结，师出示 ppt。

（老师看图片，用

导游的身份进入角色，向同学们介绍长廊的景点特点，让学生体会导游词的结构方式以及 口

语化的语言特点。） 3.师出示不同景区

的图片，引导学生调动自己的旅游经历，练说导游词。 生在老师的引导下，

练说，学生可能还能说出很多图片没有出示的而自己印象深刻的景点。

（下水再次实践，

在练说的过程感受语言风格以及文章的结构。） 4.出示文字片段，

让学生再次感受这段导游词的语言特点。 师：同学们，这里

有一小段的导游词，请你分析理解这段导游词的语言有什么特点？ 生读并分析，感受

语言的形象、生动，目的是增强导游词的魅力，从而为景点增色。 师出示ppt：这段

文字用龙口的各部分作比喻，生动地介绍景点的地形特点，使人产生无限遐想，引人入胜。 （生自读自悟中感

悟语言特点，深刻地体会语言的形象对景点介绍所产生的好处。） 5.师：同学们，请

再次读《长白山天池》一文，说说这篇导游词内容有什么特点？ 生读并思考后表达:增加了一个传说故事。 师生讨论这个传说

故事在这里起的作用。 师总结： 在导游词

中适时地穿插一些美丽的传说、动听的故事，能够增强游客游览的兴趣、激发游客的兴趣。 三、总结写法

站在学生已经理解

和感悟的基础上，师总结导游词的习作特点。出示ppt。 四、动笔实践

完成p47“作文大 练笔”。

五、评价建议

主要抓住是否有游

览顺序，语言的口语化、形象化的特点，是否能够选择自己喜欢的某一、两处景点进行介绍。

六、练习

1、读p412《秦兵

马俑导游词》、p44 《河南嵩山少林寺导游词》、p48-49《泰山导游词》。

2、积累p40“课前 准备”。

篇三：途中导游词 途中 导游词

第一看请大家看窗

外，雅安天气如何呢？对，阴沉沉，灰蒙蒙的还下着小雨，和刚才晴空万里，阳光灿烂的天

气形成了鲜明的对比。这就是雅安三雅之一的：雅雨。传说当年女娲补天刚好补到雅安这个

地方，彩石就不够用了，因此在雅安上空就成了一个窟窿，所以雅安经常下雨。传说归传说，

从地理学的角度来讲，雅安属亚热带湿润季风气候类型，除高寒山地外，一般冬无严寒，夏

无酷暑，春季回暖早，降水集中于夏季，并且夜雨较多。俗话说“雅无三日晴，天天下雨淋”。

唐代大诗人杜甫的诗“地近漏天终岁雨”就是雅安的真实写照。 第二看请大家眺望

远方，是不是看到了一座秀美的山？这个山叫周公山，而环周公山缠缠绵绵几百里有一条周

公河，其水清澈见底。河里石缝、岩壁之下，藏匿着一个神奇的精灵——这就是“三雅”之

二：雅鱼。雅鱼是当地最名贵的一种鱼，它的学名叫齐口裂腹鱼，又称丙穴鱼，在古时候是

进贡朝廷的三大贡品之一。雅鱼传说是仙女的化身，相传远古时候女娲补天以后翩然而去，

却将追随她的一帮青衣女弟子忘在这里。久而久之，这些青衣女子便幻化成游曳于绿水红石

之间的雅鱼，腰间佩带的宝剑也缩小成短剑藏在雅鱼的头颅之中。因此，现在人们要想验证

是不是正宗的雅鱼，只要看看鱼头有没有那一条宝剑形状的头骨便可知晓。用雅安荥经所产

的沙锅，周公河中之水烹制的“沙锅雅鱼”，在当地是一道美味儿，品尝后让人唇齿留香，终 身难忘。

第三看呢，就请各

位朋友仔细注意观看路上的行人，是不是发现很多美女。依山出俊男，临水出美女。这就是

“三雅”之三的：雅女。大概是因为雅雨的滋润，雅鱼的营养，所以雅安的女子，一个个或

如出浴的荷花，或如带露的玫瑰，不仅秀丽清纯，而且温雅良善。美丽的雅女往往是那些雅

雨中飘动的花伞的主人，她们为这个花园般的城市增添了一道靓丽的风采。雅女没有蓉城女

子那种我是美女我怕谁的骄傲；也不同于山城妹子把柔情和嚣张写在脸上的火辣，雅女们就

像碧峰峡中一潭清澈透明的泉水，有一种无言的温情和恬静。雅安因雅鱼而丰美，因雅雨而

多姿，因雅女而妩媚，这三雅是雅安最具地方特色的一种雅文化。 好了，朋友们。关

于雅安三雅的话题就和大家聊到这里。不知不觉，我们的旅游车现在已经驶出了雅安市。前

面将要到达的地方呢，就是因桥而闻名的泸定了。红军“飞夺泸定桥”取得了胜利，可是有

没有人知道在红军到达此地70多年以前翼王石达开曾经在此饮恨而之呢？请大家稍事休息，

待到泸定我再为大家分析这段精彩史实。各位评委老师，我的途中讲解完毕，谢谢。

篇四：小学生介绍长城导游词 小学生介绍长城导游词

长城是世界闻名的奇迹之一，它像一条巨龙盘踞在中国辽阔土地上。它是中国古代劳动人民

血汗的结晶，也是中国古代文化的象征和中华民族的骄傲。 篇五：小导游词 小导游词

大家好！我是第五

实验小学-—年级的学生—，今天，由我来做小导游，带领大家参观我们的学校吧。 我们五实小创建于

2011年，是经县及县教体局批准成立的一所高规格寄宿制民办学校。学校占地56亩，

教学楼、公寓楼、餐厅等建筑面积11965平方米，图书、仪器、电教设备等总投资1820万元。

学校规模36个教学班，可容纳1600多名学生。我们的学校环境优雅，校风良好，鸟语花香，

是一所充满书香气息的花园式学校。 下面请大家跟随我参观。现在大家所见的一个宽阔的东

广场。广场中心是庄严的国旗台，每周一全体老师和同学们参加升国旗仪式活动，观看红旗

冉冉升起。左边是行政大院，领导的办公室、财务室、会议室等。大家请看左边这个是生物

李满天下”，表现五实小教书育人的深刻含义。 而大家的右边便是

三幢教学大楼。每层都有宽阔、明亮的教室，并配有洗手间。早晨每天都从这里传出琅琅的

读书声。教室都是多媒体教学，每班配置了价值一万五千多元的电子白板、投影机、电脑、

功放、音箱、控制器、控制台等多媒体信息化教学设施。课堂上老师们生动的讲解配合

栩栩如生的画面，同学们都很喜欢这样的课 绕过广场，就来到

了宽敞的操场。操场两旁载满了树苗，一棵棵树苗昂首挺胸，像一位位哨兵保护着操场一样

呢！再来看橡胶跑道吧！那跑道长200米，宽4米，非常的壮观。每年的校运会就是在这儿

举行的呢！学校设有卫生室确保同学们身体健康，精力充沛。学生餐厅内定位就餐，每餐桌

四人，食堂干净卫生，营养丰富。 操场左边是两幢公

寓楼全部是单间宿舍，整齐干净。每人一床一柜保证学生物品安全，冬夏有空调设施。学校

统一发放被褥、换洗衣服、床单、被罩、枕套、校服、及其生活洗漱用品。生活老师像妈妈

一样陪护晚间休息并帮助我们洗衣叠被，让我们生活舒心！再来看那草坪吧！那草坪绿的像

一张张地毯，有深有浅，美丽极了。站在操场的中间，每到课间就你可以看见很多人在操场

上跳来跳去，做游戏好玩极了！ 西广场左边是一个

作品展栏，是学校的一个重要窗口！共配有6个突出的陈列橱窗，在各个橱窗中摆放着同学

们优秀的美术、英语等作品，课余时间同学们总会驻足欣赏、学习。浓浓的艺术氛围让同学

们流连忘返，深受学生和家长的喜爱。

广场西侧是课外特色班活动室，设有舞蹈室、美术室、会议室。每天下午活动时间同学们会

参加特色兴趣班，如健美操、舞蹈、兵乓球兴趣小组，丰富同学们的业余生活。形成“个性，

全面，多元”的学生文化。“特色教育”随着五实小的成长而不断的丰富与繁荣，开创出第五 实验学校更加美好的未来 学校里还有许多值

【篇二：要写导游词】

要写导游词，首先我们先弄清什么是导游词？

导游词是导游员在游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此要求语言要生动、形象、富有感染力。当然，许多导游词在风景区是可以看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。写导游词的步骤：

第一步：先确定你要介绍的一个景点，如是介绍长城还是鸟巢。当然，在写导游词前必须先确定下来。

第二步：搜集你要导游景点的相关资料。 1．最大的旅游特色是什么？ 2．它的形成背景等。

3．景点背后的神话、传说、故事、诗句尽可能的收集

第三步：开始根据收集到的资料，筛选最能打动游客的资料，作为导游词素材。

第四步：开始撰写导游词。

导游词的具体内容和格式：一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。

前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。

总述：是对游览景点的一个总的介绍。

分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。

结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。 长城导游词

各位女士们、先生们大家早上好：

很荣幸能当你们导游，我叫陈雅茹，大家可以叫我陈导，如果大家有什么问题，可以来问我。

我们这次去的景点就是长城了。

大家看，我们今天去的世界著名遗产之一长城像不像一条龙？他在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，我们现在站在山脚下，你们看上去，可能只有几千多里，实际上，他有一万三千多里。我们现在登上去看一看吧！大家来看，多么气魄雄伟的长城展现在了我们的眼前，瞧！我们脚下踏着的就是方砖，现在让我们来扶着墙上的条石，走一段路，大家感觉到了什么？对，以前的劳动人民多么辛苦，她们把自己的智慧

和血汗都献给了长城，我们一定要好好珍惜现在的长城，长城是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的了望口和射口，供了望和射击用的，城墙顶上，每隔三百多里就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。

大家知道关于八达岭的故事和长城的传说吗？八达岭的那个故事的题目叫《烽火戏诸侯》：周朝有个国君叫周幽王，他有个美女叫褒姒，她的脾气很怪，总是不笑，幽王就想办法。于是，他点燃了求救信号（烽火），结果，引得诸侯白来一趟，可褒姒却哈哈大笑，

幽王也很开心。可是，真有敌人来进攻的时候，幽王点燃了烽火，却不见人来，幽王就被敌人杀死了。

长城的传说也很好听，名叫《孟姜女哭长城》：孟姜女哭长城的故事，是我国古代著名的民间传说，它以戏剧、歌谣、诗文、说唱等形式，广泛流传，可胃家喻户晓。相传秦始皇时劳役繁重，青年男女范喜良、孟姜女新婚三天，新郎就被迫出发修筑长城，不久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。孟姜女身背寒衣，历尽艰辛，万里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，城为之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女于绝望之中投海而死。从此，山海关被后人认为是“孟姜女哭长城”之地，并在那里盖了孟姜女庙，南来北往的人们常在这儿洒下一掬同情之泪。

现在，故事和传说都听玩了，我们可以自由玩耍，记住1小时以后，我们在这里集合，注意，不要乱扔垃圾。 颐和园

各位游客大家好，今天就有我来带领大家共同游览颐和园。希望我的讲解能够令各位满意，让我们共同度过这一美好的时光。

颐和园在北京西北部海淀区境内，是我国保存最完整、最大的皇家园林，也是世界上著名的游览胜地之一，属于第一批全国重点文物保护单位。

颐和园原是帝王的行宫和花园。公元1750年，乾隆在这里改建为清漪园。1860年，清漪园被英法联军焚毁。1888年，慈禧太后挪用海军经费3000万两白银重建，改称今名，作消夏游乐地。到1900年，颐和园又遭八国联军的破坏，烧毁了许多建筑物。1903年修复。后来在军阀、统治时期，又遭破坏，后不断修缮，才使这座古老的园林焕发了青春。

颐和园的面积达 290公顷，其中水面约占3/4。整个园林以万寿山上高达41米的佛香阁为中心，根据不同地点和地形，配置了殿、堂、楼、阁、廊、亭等精致的建筑。山脚下建了一条长达728米的长廊，犹如一条彩红把多种多样的建筑物以及青山、碧波连缀在一起。整个园林艺术构思巧妙，在中外园林艺术史上地位显著，是举世罕见的园林艺术杰作。

颐和园主要由昆明湖和万寿山两部分组成。总面积290多公顷。万寿山上依山而建的佛香阁、铜亭，临湖畔建的千米长画廊、昆明湖中

的十七孔桥和石舫等都是游人必到的景点。颐和园坐落在北京西郊，离城约10公里。既可以坐郊区公共汽车，也可以坐专线游览车前往。 这座巨大的园林依山面水，昆明湖虽大，但水面并不单调，除了湖的四周点缀着各种建筑物外，湖中有一座南湖岛，由一座美丽的十七孔桥和岸上相连。在湖的西部，有一西堤，堤上修有六座造形优美的桥。

颐和园里有许多景点是效法了江南园林的一些优点。如谐趣园就是仿无锡寄畅园建造的。西堤是仿杭州西湖的苏堤。

颐和园前山的正中，是一组巨大的建筑群，自山顶的智慧海，往下为佛香阁、德辉殿、排云殿、排云门、云辉玉宇坊，构成一条明显的中轴线。在中轴线的两边，又有许多陪衬的建筑物。顺山势而下，又有许多假山隧洞，游人可以上下穿行。颐和园的后山，其设计格局则与前山迥然而异。前山的风格是宏伟、壮丽，而后山则是以松林幽径和小桥曲水取胜。

今天的观光游览就要结束了，在颐和园的这段时光希望能成为您北京之游中的永恒记忆。同时也请您把我的祝福带给您的家人朋友。 找优点谈体会： 1．条理很清楚。

2．景点介绍的很具体。 3．语言很亲切。

4．文章的结构较完整。

【篇三：讲试写导游词】

4级下第五讲 试写导游词 【教学目标】

1.图片展示，调动积累，把学生带进祖国美好风光的境地，猜谜激趣，互动交流中，调动学生旅游经历，谈话导入。

2.观摩视频，感受导游这个职业的特点，体会导游词的游踪顺序以及口语化的语言风格；例文分析，图片出示，感受导游词的文章结构方式；在语段的分析和感悟中，体会形象化的语言、有趣的传说和故事，更能增强导游词的魅力。

3.联系自己的生活实际，当堂写出一篇富有趣味的导游词。 【教学重点】

明确导游词的结构方式，可以按照游览顺序用形象化的语言、正确的格式，写出独具魅力的口语化较强的导游词。 【教学难点】

语言既要口语化，要有形象化，按照游踪顺序以正确的格式写出富有趣味的一篇导游词。

【教学课时】 2课时 50分钟/课时

【教学准备】 岳麓书院的游览视频 桂林的解说词 【教学过程】 一、导入

师出示大量的祖国大好河山的自然景观、人文景观的图片，说：同学们，中华人民共和国——中国，有着美丽的自然景观，也有着许

多富有纪念意义的人文景观，让我们来看看，这些图片代表了哪里？ 你是否曾经游览过？是和谁一起去游览的，能给大家说说吗？ 生纷纷说自己游览过的地方，和图片的旅游景点是哪里？

师：是的，我们曾经去过一些地方，包括以后同学们随着年龄的增长，我们还要去很多地方，感受各地的民俗风情、领略不同的地域文化，阅览祖国的大好河山......那么在这些旅行中，如果一路上都能有一个人不断地给你讲解这些地方的特点，那是再好不过的事了，现在这里有一则谜语，请同学们来猜一猜。 师出示ppt里的谜语。生猜（导游）。 导入课题。

（图片调动，谜语激趣，让学生在轻松的氛围里，感受祖国的美好河川的同时，感受导游这个职业的特殊性。感受什么是导游词。） 二、习作指导

1.观看《岳麓书院》的导游词的播放，师：请看视频一。然后模仿这个片段中的介绍方式也向来你中国游玩的外国小朋友tom介绍一下你熟悉的那些景区吧！

生下水实践，用导游词的方式按照游踪顺序介绍自己曾经游览过印象深刻的地方。

（通过观看视频，感受导游词是按照游踪换顺序，用口语化的语言介绍景点的特点，模仿学习想外国小朋友介绍自己熟悉的景点特点，下水实践，调动学生的主体地位和学习需求。）

2.出示颐和园的图片，老师作为导游口头介绍颐和园的长廊的景点特点，感受其中的文化氛围。

接下来，师：同学们，我们已经初步的了解了颐和园的长廊景点特点，有的同学曾经也去过，那么现在让我们阅读课文上的《颐和园导游词》，自己总结导游词的格式以及文章结构方式。 生总结，师出示ppt。

（老师看图片，用导游的身份进入角色，向同学们介绍长廊的景点特点，让学生体会导游词的结构方式以及口语化的语言特点。） 3.师出示不同景区的图片，引导学生调动自己的旅游经历，练说导游词。

生在老师的引导下，练说，学生可能还能说出很多图片没有出示的而自己印象深刻的景点。

（下水再次实践，在练说的过程感受语言风格以及文章的结构。） 4.出示文字片段，让学生再次感受这段导游词的语言特点。

师：同学们，这里有一小段的导游词，请你分析理解这段导游词的语言有什么特点？

生读并分析，感受语言的形象、生动，目的是增强导游词的魅力，从而为景点增色。

师出示ppt：这段文字用龙口的各部分作比喻，生动地介绍景点的地形特点，使人产生无限遐想，引人入胜。

（生自读自悟中感悟语言特点，深刻地体会语言的形象对景点介绍所产生的好处。）

5.师：同学们，请再次读《长白山天池》一文，说说这篇导游词内容有什么特点？

生读并思考后表达:增加了一个传说故事。 师生讨论这个传说故事在这里起的作用。

师总结： 在导游词中适时地穿插一些美丽的传说、动听的故事，能够增强游客游览的兴趣、激发游客的兴趣。 三、总结写法

站在学生已经理解和感悟的基础上，师总结导游词的习作特点。出示ppt。

四、动笔实践

完成p47“作文大练笔”。 五、评价建议

主要抓住是否有游览顺序，语言的口语化、形象化的特点，是否能够选择自己喜欢的某一、两处景点进行介绍。 六、练习

1、读p412《秦兵马俑导游词》、p44 《河南嵩山少林寺导游词》、p48-49《泰山导游词》。 2、积累p40“课前准备”。