48例社区糖尿病患者护理健康教育模式的研究
（深圳市沙井人民医院新二社康中心广东深圳518104）【摘要】目的：社区糖尿病患者护理健康教育模式的研究方法：随机选择本社区55岁以上2型糖尿病患者48例。观察时间段为3个月。实验组：24例，传统宣教：控制饮食、运动治疗、合理用药、心理干预、血糖监测、按时复诊，每周组织一次集体活动，如：茶会、歌会、晨练、舞蹈等。寓教于乐，并及时进行问卷调查、收集反馈信息。对照组：24例，进行传统宣教和问卷调查，没有组织集体活动。每2周为一周期统计分析相关料。两组病例年龄、性别、体重、病程、使用胰岛素情况等均无显著性差异。所有数据以均数±标准差(x±s)表示，p7.8mmol/l.表2：两组并发症对比3.讨论3.1结果分析:以上资料表明:实验组空腹血糖控制水平明显优于对照组，并发症明显低于对照组，而且费用节约，上述数值差异均有统计学意义，p<0.05.3.2糖尿病相关情况: 糖尿病是全球高发病率疾病之一，发达国家糖尿病发病率仅次于肿瘤、心血管疾病，位居第三位。高发性、慢性终生性、并发症多样性是其重要特点。由于饮食结构、环境因素的改变，全球糖尿病的发病率迅速上升。我国糖尿病患者人数约4 000万［1］。糖尿病的发展，同其他疾病一样，有生物、社会和心理因素，这些因素起着重要作用［2］。糖尿病及其并发症影响生活质量，增加经济负担［3］。故此合理安排护理健康教育模式，可以控制疾病的进展，减少并发症、医疗开支、提高生活质量。社
区护理在我国正处于发展阶段，社区护理已日益受到重视和推广，护理范围逐渐扩展,社区护理是公共卫生的一个重要的专业领域，是利用护理和公共卫生中的诸多概念和技术，通过广泛的持续性的护理活动，以提高居民的生活质量为最终目的科学及艺术［4］，传统的护理健康教育模式较为刻板，但是缺少生动活泼的局面，可以采取针对不同个体、不同时期、不同健康状况和心理状态的患者，运用个体化的干预方式，有的放矢地进行面对面的、系统的循环式施教［5］;糖尿病学会专家提出，除了继续探索治疗糖尿病的有效方法外，加强教育是各国尤其发展中国家防治糖尿病的当务之急［6］。故此在目前社区护理体系尚不完善的情况下，做一定的组织工作，建立患者群体，互相鼓励、互相支持、共同抵御疾病，简便，有效地使患者增强信心，让他们树立长期的克服困难战胜疾病的信念。糖尿病社区规范化管理与防治的作用正日益受到重视，因为糖尿病患者是常住在社区、家庭中［7］，故此，探讨积极有效的有关糖尿病社区护理模式是社区医务工作者的重要任务之一。参考文献［1］林 媚，洗志莲.糖尿病患者疾病知识掌握程度的调查分析［j］.国际护理学杂志，2006，25(8)：628.［2］刘晓明,陈秀军,赵春英,等.有效评价糖尿病患者健康教育效果的方法初探.中华护理杂志,1999，34(9)：568-569. ［3］叶任高，陆再英.内科学,第6版.北京：人民卫生出版社,2004,787.［4］刘纯艳.社区护理学.长沙：湖南科学技术出版社，2001，56.［5］邓红艳.糖尿病健康教育现
状及对策研究.现代护理，2007，2(13)：369-370.［6］范丽凤，黄玉荣，冯霞，等.对216例糖尿病患者接受教育情况测试分析.实用护理杂志，1995，11（9）：11.［7］范淑玉.社区糖尿病病人自护与护理干预.右江民族医学院学报，2007,(3)：455-457.
