数数 数的组成 第二课时
教学内容：
教材第33页的例3和“做一做”，以及练习七的第4、7、8题。 教学目标：
1.进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。
2.培养同学们的观察能力、概括能力。 3.使同学们感受到生活中处处有数学。 教学重点：
1.进一步正确熟练数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。 2.会整十整十地数。 教学难点：
能很快数出过九的数。 教学准备：
实物投影仪、小棒、计数器。 教学过程：
一、复习巩固，做好铺垫。 1.指名按要求数数或全班一起数。
（1）从27起，一个一个地数到38；从47起，一个一个数到60。 （2）从50起，十个十个数到100；从35起，五个五个数到70。
（3）从74起，一个一个地往前倒数到52；从起，一个一个地往前倒数到38。 2.实物投影仪出示，教师摆小棒，全班同学一起回答所摆小棒表示多少？ 用“有（ ）个十和（ ）个一”的形式回答问题。 3.导入新课：
今天，我们继续学习100以内数的知识。（板书课题：数数 数的组成） 二、动手操作，探究新知。
1.教学例3。
（1）数出并摆出三十五根小棒。
小组合作先数出35根小棒，边摆边思考：怎样摆才能一下子看出是35根？并说说是怎么摆的？
生：我数出10根小棒捆在一起，我又数出10根小棒捆在一起，我又数出10根小棒捆在一起，然后我又放了5根小棒。
师：大家看，这样摆能不能看出是35根小棒？
师：这个办法真好！同桌互相说说35里面有几个十和几个一？ 生：35里面有3个十和5个一。
师：请你从35开始继续数，一直数到42个。 （2）出示42根小棒图。
师：说说42里面有几个十和几个一？ 生：42里面有4个十和2个一。
师：下面老师说一个数，请你接着往下数，从45数到63。 师：谁知道63里面有几个十和几个一？ 生：63里面有6个十和3个一。 （3）做一做。（教材第33页）
师：小朋友们数数数得越来越好了！老师这儿有几幅图，一起来看看。（出示汤圆图）
师：图上画的是汤圆，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？ 生：这是2个十和4个一。 师：那么一共有多少个汤圆？ 生：有24个汤圆。
师：这表示的是几个十和几个一啊？（出示钢笔图）
生：这是4个十和6个一。
师：一共有多少枝钢笔？ 生：一共有46枝钢笔。
2.反馈练习。
（1）学生同桌2人摆小棒，先由右边小朋友说数，左边小朋友摆小棒，再互换。说数的小朋友注意观察摆小棒的小朋友摆对了没有。教师巡视并指导。 （2）脱离小棒说数的组成。
A、由教师说数，学生回答数的组成。
B、同桌2人一人说数，一人说数的组成，每人说3个数。
C、教师点学号，指名个别学生说说自己的学号由几个十和几个一组成的。 三、巩固应用，内化提高。 1.猜数游戏。
猜一猜，我卡片上的数是几？（教材37页第8题）
小结：十位上的数比个位上的数小5的数一共有4个：16、27、38、49。
2.小熊猫找不到自己的家了，小朋友快帮它找一找吧？（教材36页第4题）
师引导学生仔细观察，一方面让学生进一步理解数的组成的含义，另一方面使学生 猜测，可能没有写数的房子就是熊猫的家。
3.想一想，再填数。（教材37页第7题）
生做，直接填在课本上。 四、回顾整理，反思提升。
师：今天这节课我们又学到了什么？学了这么多的数，你能不能找一个数说一句话呢？比如说我用69说一句话，我们班有69个小朋友。你会说吗？ 五、布置作业。 1.课堂作业。
（1）写出48后面的7个数来。
（2）写出个位数字和十位数字相同的数来。
（3）填空：47、（ ）、49、（ ）、51、（ ）、53、（ ）、55、（ ）。 10、20、30、（ ）、50、（ ）、（ ）、（ ）。 45、50、55、（ ）、65、（ ）、（ ）、（ ）。 （4）49由（ ）个十和（ ）个一组成。 60由（ ）个十和（ ）个一组成。 87由（ ）个十和（ ）个一组成。 2.课后作业。
回家找一找生活中100以内的数，并说出它是由几个十和几个一组成的。
