学习内容 25.灰椋鸟(第2课时) 上课时间 总 课时 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文3至5自然段。 2、朗读描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会其壮观及喧闹的情景及作者表达的思想感情。 3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 重点：体会灰椋鸟归林壮观及喧闹的情景。 难点：朗读有关语句体会作者表达的思想感情，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 学 习 过 程 复 备 栏 学习目标 教学重难点 一、学情调查 1、本文讲了什么？ 2、收集一些保护鸟的公益用语。 二、合作探究 ◎学习导引 (一) ——教学第二自然段 1、默读本段，思考：这一段主要写了什么？ 2、讨论：灰椋鸟开始归林——归林时——归林后的情景。 3、当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，是什么样的心情？从哪些词里反映出来？ 4、自由读，读出“我”和同伴惊喜的心情。 5、出示课文第4自然段。 （1）默读思考：是按什么顺序写的？这顺序体现在哪些词上？ 填空： 从“一开始”写到“几分钟”。 从“一小群一小群”写到“_______________”。 从“先回来的鸟”写到“______________”。 （2）文章是怎样写一开始一小群一小群灰椋鸟归林的？ （3）写“大”时，作者用哪个词，准确地描绘了当时的气势？“排空而至”。是什么意思？用“——”画出描写的句子。指名读后思考：作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的？指导理解“好像„„又像„„”句式。 6、用“~~~”画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。 （1）指名读。 （2）“树林内外，„„俱乐部。”这句话描写了一个什么样的场面？“飞瀑落入深涧”其实写的是什么？“惊涛拍打岸滩”呢？最后读，展开想象，体会鸟儿喧闹的场面。 7、试背诵第二段。
◎学习导引 (二)——教学第三段 1、读第三段，思考：（1）在回来的路上，“我”有哪些感想？ （2）为什么说鸟是人类的朋友？ 2、出示“我”的感想：鸟是人类的朋友„„的壮观场面呢？ （1）“我”的感想包含几层意思？ （2）把第二句改为不用问号的句子。 三、展示交流 1、当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，是什么样的心情？从哪些词里反映出来？ 2、写“大”时，作者用哪个词，准确地描绘了当时的气势？理解“排空而至”。 3、读描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句，体会鸟儿喧闹的场面。 4、说说鸟儿是人类的朋友的原因。 四、达标检测 1、练习册第三题。 2、写几则保护益鸟的公益用语。 3、书后三题。 五、拓展延伸。 为什么说鸟儿是人类的朋友，树林是鸟的乐园。 （1）再读树林的环境描写，体会适合鸟类生存。 （2）林场工人辛勤劳动，造了哪些林？ （3）我们要热爱鸟类，热爱大自然。 六、收获积累 你学习了本课，最大的收获是什么？（引导从对鸟类、对大自然的热爱，环保等方面去谈）有什么不明白的问题吗？ 板书设计 25.灰椋鸟 开始归林 归林时 归林后 教学反思：
