本文为Word版本，下载可任意编辑
特感受，他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。教学中，我需要完全拼弃了以前那种刻意去追求“标准答案”，哪需要得
读重音，哪需要读拖长音或读轻声，而是充分的给时间让孩子自己去
学校四班级上册语文第六单元教学总结反思
探究，想想该怎样读才会读好，让孩子“我口表我意”，在实践中自
1、今后的课堂教学要努力表达“实”与“活”的结合。
己发觉建构，在互助中讨论，合作中探究，充分地确定孩子在阅读中
在课堂上不要摆花架子，尤其是在公开课上，要进一步明确语文教学的
的主体性以及性。
目标，加强训练的意识，语文学科要表达语文学科的特点，不能淡化语
3、课堂评价语言应留意促进同学的进展。
言训练。这是我要努力的方向之一。在教学的组织形式上，要引导同学
课堂教学是语言的艺术。在课程改革的背景下，老师的实时评价具有
主动、积极地学，努力促进同学学习方式的转变。教学方法要敏捷多样，
非常重要的作用，不仅关系到课堂气氛、教学效果，有时还关系到同
教学设计考虑到了同学怎样学，课堂上做到鼓舞同学质疑问难。每节课
学的终身进展。孙双金老师在《孙双金教学思想与经典课堂》一书中
上心中都要有同学，着重表达同学的自主学习，留意调动同学学习的主
写道：教学评价语言不同于一般的是非判断，它要受教学目的、教学
动性和积极性。课堂教学要返朴归真，教学风格趋向朴实、真实、扎实。
内容、教学对象、教学形式、教学环境等条件的，需要具有精确
这是我需要牢记心间的。
性、启发性、适时性、鼓舞性这四个特点。
2、教学中应尊敬孩子阅读的独特感受和体验。
评价是一个认识、教育、提高的过程，把评价交给同学，让他们在评
“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，他们可以也肯定会有自己的独
第 1 页 共 2 页
小学四年级上语文第六单元教学总结反思
本文为Word版本，下载可任意编辑
价他人的同时进行倾听观测、分析反思、组织表达，从而加深同学的体验，促进良好思维品质的形成。老师把评价的权利还给同学，尤其是让生生之间进行赏析性的评价，这使被评价的孩子得到激励，感受胜利的喜悦；孩子在赞颂别人的优点时，也是在主动学习，积极接受。这同样可以激起孩子们的自我反思。
我虽然认识到课堂评价语言的重要性，但我在课堂教学实践中还运用得非常不抱负，这是最应当努力的方向。 单元教学,语文
第 2 页 共 2 页
