总复习
复习内容：
乘、除法的意义,表内乘、除法,角的初步认识,方向与位置,统计与可能性,混合运算等。
第一课时
教学内容：
课本第108—109页，过年——总复习 教学目标：
情境图的设计，选取具有时令特点的、学生喜闻乐见的素材，使学生产生亲
切感，有利于激发学生复习的愿望，调动学生复习的积极性；通过观察画面提出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。 教学重、难点：
通过观察画面提出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。 教学过程： 一、导入新课。
同学们，我们本学期的数学知识已经学完了。看，书上的最后一个单元留给我们一幅美丽的图画——“过年”。你仔细思考认真观察，就会发现：在这幅图画中包含了我们已经学过的所有知识，可以根据图画提出好多数学问题。怎么样，有兴趣吗？ 二、新授。
1、出示“过年”挂图。
1）同学们喜欢这幅图画吗？它画的是什么地方？图中有什么？小朋友在干什么？（让学生先观察，然后指名让学生说一说。）
2）你们最喜欢图中的哪部分？（学生认真看图后回答） 3）引导学生看图中放鞭炮的。
同学们，你看到有几个小朋友在干什么？
4）能说给你的同位听吗？（给学生充分的时间进行交流） 5）左边有什么？认真观察（小朋友放鞭炮）
6）右面有什么？上面的一个小朋友在干什么呢？（分组讨论：小朋友在数鸭子） 2、引导学生自己提出数学问题。
3、认真观察图画，你能提出什么问题？（按照顺序）
4、你们能按照顺序再说一说吗？（图中有哪些我们学过的数学知识吗？） 5、引导学生用自己的话说说看到的情境
你能根据图画讲一个故事吗？小组同学讨论后再互相交流 三、小结。
同学们，你们觉得数学有意思吗？这节你们学的都很棒，不但故事讲的精彩，还学会了回顾了我们前面学过的知识。同学们数学就在我们身边，认真观察你周围的事物，你就会发现生活与数学是互相联系的。 作业设计：
和爸爸妈妈一起复习“过年情境图”。 板书设计：
过年——总复习
左边 右面 （按照顺序）
课后反思：
第二课时
教学内容：
回顾整理所学知识。课本第111和112页。 教学目标
根据板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的知识内容，理解巩固本学期所学过的知识。综合运用所学知识解决简单问题，在合作交流中感受学习数学的乐趣。 教学重点：
提出的问题，解决问题。 教学难点：
综合运用所学知识解决问题 教学过程：
一、创设情景，导入新课。
同学们，我们本学期的数学知识已经学完了，这节课，我们来回顾一下，看看谁学的最好，题做的又对又快，并且在做题中能大胆发现规律。 二、课堂练习。
1、出示图片（回顾整理）
师：在图中你看到了什么？（我看到很多同学，这幅图分成了4部分） 2、由中心板块引入。 师：同学们，我们先看中心板块“这学期我们学习的内容有很多，情境图里有很多数学知识，我们来解决一下吧！”
进入其他板块的整理活动。（对每一个板块知识的回顾整理，采取小组合作活动的方式。先由小组内每个同学的观察，然后组内交流，交流后要对学生复习、整理情况进行总结。，引导学生对他任何自己的整理活动进行评价。
1）左上角：由“今天刮的西北风、房子的东面有条河等”引入对方位知识的整理。
2）左下角：由“有多少个玉米”引入对“乘法”的整理，由“树上多少只小鸟？”引入对混合运算的整理，借。并且涉及到乘法口诀、表内乘除法等知识的整理 3）右上角：“我们学过的角、我能画一个大角、我发现我们周围到处有角”引入对“角的认识”的整理。
4）右下角：通过“图中有-----”、“我们统计一下吧”引入统计知识的整理，除了统计表中提供的统计事物外，还可以统计男女同学、戴帽子的和不戴帽子的等其他事物，引导学生从统计表中发现问题、提出问题、解决问题。 三、总结
同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能发现事物中隐含的规律，还能用自己的话表达出来。数学是非常有趣的，相信你们会越来越喜欢它。 板书设计：
总复习（回顾整理） 方位与图形
加减乘除混合运算 角的认识和统计 课后反思：
第三课时 教学内容：
课本第112、113页综合练习题。 教学目标：
对乘法、除法的认识以及对混合运算的巩固练习，使学生进一步掌握所学知识。把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。 教学重点：
对乘法、除法的认识以及对混合运算的巩固练习，使学生进一步掌握所学知识。 教学难点：
把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。 教学过程：
一、创设情景，导入新课。
同学们，通过“回顾整理”我们复习了“乘除法等知识”，知道了混合运算的运算顺序，并从中发现了一些规律，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。 二、小组合作
1、生活中你发现了哪些数学知识？说给大家听
2、同位互相说说(学生完成，看谁做的又对又快) 三、交流汇报。
1、请同位互相背乘法口诀。 2、分组练习
引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，说出先算什么、再算什么） 3、完成综合练习。
出示第1题。引导学生先看懂图意，再进行列式计算 2）出示第2题。（练一练，进行填数的练习，互相说说知道什么，要求什么。再进行填数 3）出示第题。引导学生认真观察画面，互相说说，再列式计算。并说说自己为什么这样做 4）出示第4题（是一道口算题练习）或活动前线说明活动规则和要求，轮流出示表示得数的数字卡片，反复练习，达到正确、熟练的目的。
5）出示第5题。引导学生认真观察画面，互相说说，再列式计算。并说说自己为什么这样做
四、总结
同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，同学间能互相合作完成练习。数学是非常有趣的，只要你们细心观察，生活中处处有你们喜欢的东西，相信你们一定能学好数学。 板书设计： 课后反思：
第四课时
教学内容：
课本第113、114页综合练习题。 教学目标：
加减乘除混合运算巩固练习，使学生进一步掌握所学知识。把所学知识运用到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。
教学重点：
加减乘除混合运算巩固练习，使学生进一步掌握所学知识。 教学难点：
把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。 教学过程：
一、创设情景，导入新课。
同学们，通过“回顾整理”我们复习了我们学过的一些知识，并从中发现了一些规律，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。 二、课堂练习。 1、口算下面各题 8×8= 14÷7= 16÷4= 16÷4= 18÷2= 49÷7=
2、同位互相出口算题(学生完成，看谁做的又对又快) 三、巩固练习。
1、请同位互相出题做。（乘除运算的练习） 2、分组练习
引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，说出先算什么、再算什么） 3、完成综合练习。 1）出示第6题。（两幅情境图）通过第一幅图提出“长绳的长度是短绳的几倍？”，复习除法，通过第二幅图“长绳是短绳的3倍”，复习乘法。练习时要充分利用图中信息，达到一图多用的目的。 2）出示第7题。（三幅情境图）通过第一幅图提出“够吃三天吗？”，复习乘法，通过第二幅图“可以怎样分？”，复习除法。通过第三幅图复习乘除法以及混合运算。练习时要充分利用图中信息，达到一图多用的目的 3）出示第8题。（比较大小的练习）练习时，应让学生完成，在小组内互相检查，说说为什么这样填。
4）出示第15题（复习有关统计的知识）练习时让学生说说打算怎样整理，然后按照统计表中的要求进行整理填写结果，引导学生可以按照自己确定的标准进行。 四、总结
同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，同学间能互相合作完成练习。数学是非常有趣的，只要你们细心观察，生活中处处有你们喜欢的东西，相信你们一定能学好数学。 作业设计： 背诵口诀 板书设计：
过年（综合练习2）
长绳的长度是短绳的几倍？ 12÷3=4
课后反思：
第五课时
教学内容：
课本第115、116页综合练习题。 教学目标：
复习有关分类、统计的知识，巩固练习方位图形，使学生进一步掌握所学知识。把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。 教学重点：
复习有关分类、统计的知识，巩固练习方位图形，使学生进一步掌握所学知识。 教学难点：
把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。 教学过程：
一、创设情景，导入新课。
同学们，通过“回顾整理”我们复习了学过的知识，并从中发现了一些规律，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。 二、课堂练习。
1、说说你的前后左右是谁，你有什么玩具，分别是什么？ 2、用自己的话说说所见到的角 3、从生活中找一找角 三、巩固练习。 1）|出示第16题。（复习从不同方向看物体的知识）练习是先让学生观察小动物所看到的画面的情境图，想象出是前、后、侧哪一面照的，然后圈出来，练 习后让学生从现实生活中找出相应的例子，进行充分的练习。
2）出示第10题。引导学生先观察画面，提出不同的问题，讨论后解决问题。
3）出示9题（通过观察画面，从“鸭的只数是鸡的多少倍？”练习除法的运用）引导学生提出不同的问题。
4）出示第11题引导学生画出角，并标出个部分的名称。可以进行类似的练习以巩固所学知识。
5）出示第12题。学生先观察有什么规律，再接着画下去，并说说图中都有哪些角？ 6）出示13题。学生先说说计算方法，说说运算顺序再计算。 7）出示14题。复习方位练习题。
学生看着路线图互相说说小名从家到书店先向哪走？再向哪走？
8）出示17题。学生仔细看图，先模仿小朋友说的练习，再照样子说下去。 四、总结
同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，特别是有的同学还能用不同方法解答同一个问题。数学是非常有趣的，只要你们细心观察，生活中处处有你们喜欢的东西，相信你们一定能学好数学。
作业设计：
说说见到角，角的特点。
板书设计：
过年（综合练习3）
上北下南左西右东
课后反思：
第六课时
教学内容：
对本学期所学的知识法进行实践，检查自己是否学会了。
教学目标：
观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况；通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。 教学重点：
通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况。 教学难点：
通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。 教学过程：
一、谈话导入新课。
同学们，本学期要学的知识我们都已经学完了，你们学的怎样呢？这节课，我们来检查一下，相信同学们会做的更好。
二、出示挂图，引导学生观察，提出问题 分组说说自己都学会了哪些知识
1、学生认真观察图画，看看图中有什么？（自己数数，然后填写统计表，同位互相说说怎样分类，还能提出哪些问题） 2、出示第2题
认真观察图画，看看小朋友在干什么？
先出算式，再交流，仔细看体，你还能提出什么问题？（图中的图画分别是谁画的？你能从图中找到角吗？还能提出什么问题？） 3、出示第3题
看图讲一个数学故事。学生先观察画面，互相讲故事后再说说怎样选择盒子？ 4、鼓励学生看图后，提问题
同学们再仔细看图，你还能提出什么问题？（小组同学讨论） 请一组同学上台说说。 三、丰收园。
1、同学们，全册知识我们都学完，你都学会了什么？有什么收获？ 同位互相说说。
2、以小组为单位同学互相说说自己的收获。
3、交流结果（我会用乘法口诀计算表内乘、除法；我能区分直角、锐角和钝角；我会分辨东西南北了；我有学会了一些简单的统计知识；我更愿意和同学交流了；我更喜欢思考数学了。）
4、我们还要作生活的有心人，处处观察周围的事物，就会发现数学就在我们身边。 四、小结：
同学们，通过这节课的练习，老师看得出大部分同学对所学的知识掌握的很好，继续努力，对所学知识掌握不够扎实的要虚心向别人请教，争取牢固掌握所学知识，把所学到的知识运
用到我们的生活中。
第七课时
复习解决问题 复习目标：
1、灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。 2、培养学生综合运用知识的能力。 复习过程： 一、分类复习
1、简单乘除法问题
2、 倍数问题。 [例]
鸭有18只，鸡有6只，鸭是鸡的几倍？
鸡有6只，鸭的只数是鸡的2倍，鸭有多少只？
重点要让学生认识到：求一个数是另一个数的几倍，用除法。求一个数的几倍是多少时，要用乘法。 3、综合问题
[例] 一支钢笔8元，一个文具盒12元。
（1） 买3支钢笔和1个文具盒一共要多少元？ （2） 买3支钢笔比买一个文具盒多用多少元？ 通过解题和相应的交流活动，重点要让学生认识到：解答上面两个问题时，都要先算“3支钢笔一共要多少元”。同时，也要让学生认识到：由于所求的问题不同，列出的算式也就有相应的区别。
小结：解决综合问题，要明确先算出什么，再算出什么。要注意方法。
商店里有：
（1）妈妈用100元买了一顶帽子和一条裤子，还剩多少元？
（2）刘老师用50元买一双手套和一顶帽子够吗？还剩多少元？
（3）陈阿姨买一条裤子、一顶帽子、一双手套，需要付给售货员多少元？
二吧、综合练习
1、小女孩每分钟比小男孩多算多少道题？
2、丁丁养了18只白鸽子，14只灰鸽子，如每8只鸽子装在一个鸽子笼里，需要几个鸽子笼？
3、二年级有四个班，每班选出2名男同学和3名女同学参加朗诵比赛，二年级参加朗诵比赛的共有多少名同学？
4、同学们去春游，学校租车，共有多少人参加这次春游活动？
第八课时 角
教学目标：使学生灵活辨别角的分类 教学过程：
一、复习角的分类
（1）找一找：生活中哪些地方是直角、锐角、钝角。
在判断一个角是不是直角时，既要鼓励学生通过观察，直观地做出判断，也要提醒学生利用三角尺上的直角及时进行验证。
（2） 标一标：先标出下面每个图形中的直角，再说说其余的角各是什么角。
在判断一个角是锐角还是钝角时，要注意纠正学生一些不够准确的表达，如比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角等。
（3） 拼一拼：小组合作，选两块三角尺拼一拼，要求分别拼出一个直角、一个锐角和一个钝角。
说一说拼成的是什么角。此外，还可以通过在方格纸上画角的练习，让学生进一步明确角以及直角、锐角和钝角的含义。 二、综合练习
我会判断。（对的打“√”，错的打“×”。）
1、直角是角中最大的角。 （ ） 2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。 （ ）
3、角有3个顶点和3条边。 （ ） 4、直角没有顶点。 （ ） 5、扇子有3个角。 （ ） 6、直角不是角。 （ ） 7、一个角的两条边越长，这个角就越大。 （ ） 8、角的大小与边的长短没有关系。 （ ） 9、角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小。（ ） 10、小刚身高125厘米。 （ ） 11、三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。 （ ） 下面图形哪些是角？在下面的（ ）里画“ √ ”
（ ） （ ） （ ） （ 2、下面哪几个图形是直角？在下面的（
（ ） （ ） （ ） （
3、找出比直角小的角，在它下面的（ ）里画“√ ”
（ ） （ ） （ ） （ ）） （ ”
） （ （ ）
）
）里画“√） 4、找出比直角大的角，在它下面的（ ）里画“√ ”
我会画。
1画一个直角。
2、画一个比直角大的角。
3、画一个比直角小的角。
第9课时方向与位置练习
一、一填，连一连是谁看到的。
1、如果笑笑在智慧老人的北边，那么智慧老人就在笑笑的（ ）边： 2、如果智慧老人在淘气的东边，那么淘气就在智慧老人的（ ）边。 二、据下图填空。
1、小红家在体育馆的（ ）面，商店在学校的（ ）面。
2、小红从学校向（ ）走（ ）站，又向（ ）走（ ）站到家。 3、小明从家向（ ）走（ ）站，又向（ ）走（ ）站到学校。
4、从学校向（ ）走（ ）站，又向（ ）走（ ）站到体育馆。 5、小兵从学校向南走3站到家，用○标出他家的位置。 三、（）里填上东、西、南、北。
⑴小松鼠住在小兔的（ ）面；小猫住在小兔的（ ）面。 ⑵小熊住在小兔的（ ）面；小狗住在小熊的（ ）面。 ⑵小兔住在小熊的（ ）面，住在小松鼠的（ ）面。 ⑶小花狗住在小猫的（ ）面，住在小熊的（ ）面。 四、一画，再在（）里填上东、西、南、北。 △ ①△在第2行第4个， ②在第1行第2个画○； ③在第4行第3个画□； ④在第2行第2个画☆； ⑤在第2行第3个画※，
⑥△在※的（ ）面，※在△的（ ）面。 ⑦☆在○的（ ）面，在※的（ ）面。 五、填空
①教学楼在食堂的（ ），食堂的（ ）面是实验楼。 ②实验楼在食堂的（ ）面，在花坛的（ ）面。 ③操场在教学楼的（ ）面，在实验楼的（ ）面。
