用关爱引导学生成长
“假如第一次尝试没有成功，我们没有把向往已久的结果实现出来，请不要立刻感到灰心，因为在一切事情上面，种子先得撒下，然后才能逐渐生长。＂我很认同这句话。高中学生性强，已经形成明显的个性特征，同时又具有较强的逆反心理，面对学习竟争，内心往往产生嫉妒心与失落感，这些情绪心理因素都为班主任工作带来了一定的困难。作为高中的班主任，要积极地想办法解决这些困扰学生的问题，做好他们的思想工作，提高教育质量。
一、立规矩，收其心，是关爱的前题
每次接手新的班级，我首先熟悉了解学生的基本资料，从内心去欣赏学生。每一个学生都有一个丰富的世界， 都想成为生活的成功者，渴望被人关注。开学之初，我会尽量抽出时间，和每一位学生做一番简短谈话，进一步观察了解，明确传递给学生一种信息——我很在乎你! 为师生将来沟通的铺设好通道。谈话过程也是我观察了解学生个性的过程。学生很在乎教师对自己的印象和评价。对于班级中的特殊学生， 比如单亲家庭要格外关注，比如班中的王小雨同学，父亲去世，母亲有精神疾病。王小雨平时与舅舅生活。心理敏感而脆弱。就要多花一些时间和她谈心， 及时了解她的需要和心理世界的变化。关心爱护绝不是自由放纵， 开学初必须要让学生懂得明确的要求和规矩，虽然是高中学生，已经拥有多年做学生的经历，但由于学生来自不同学校，先前每个班级都会有一些自己的要求和规定。组建一个新班，必须强调团队意识，班级的基本要求必须明确提出，告知每一
位学生。古人说得好：“博学于文，约之以礼”。我会在开学第一天召开班会， 宣布各项学制度和我对他们的具体要求，甚至细化到服饰发型，我都会进行必要规范。引导在先，关爱科学管理在后，收其心才能正其身。
二、讲方法，引导学生健康成长，是关爱的过程
班主任关爱学生就必须关注学生生活与学习的点滴，要将学生当作自己的孩子一样来爱护。 （一）多沟通，当学生知心人
沟通是班主任工作的基础，只有与学生沟通，班主任才能够对学生的实际情况进行了解、掌握，知道他们心中的真实想法，从而能够了解他们的思想动态，真正的做好学生的思想工作。沟通是班主任对学生的理解，也是学生对班主任的理解，这种理解是双方面的。沟通好了才能更好地做好班主任的工作。因此，班主任应该利用一切机会多与学生沟通，当学生知心人。随时与学生进行单独沟通，让学生敢于说出自己心中的真实想法。通过开展多种形式的沟通可让班主任了解到，他们最需要什么样的关爱。在学生失意的时候，班主任及时地雪中送炭；在学生成功的时候，班主任恰时地锦上添花；在学生犯错的时候，班主任正确地引导。 （二）确立人生目标，激发学习动力
志向对学生犹如暗夜中的灯塔，会在茫茫奋斗征程中始终指引学生不断前进。怎样才能使紧张的、愉快的学习在学校里占统治地位?怎样让学生成为积极思考的主人?有了志向，学生会为了自己的目标
不息奋斗，拼搏上进。 志当存高远，学生就应该有雄心大志，胸怀天下，拥有鸿鹄之志，才会动力充足。为此，我会启发学生，自觉立志，让每位学生在开学第一周完成自己的高中生构想，其中很重要的一项内容就是高中的目标。 唯其如此，学生才会从中考之后目标的消失，到重新确立人生目标。 （三）学会自我管理，提高学习能力
高中学生具有较强的逆反心理，精力充沛，个性张扬，不喜欢约束。在学校总会犯各种各样的错误。班主任的主要工作就是在平时注意观察，及时发现学生的缺点、错误。 一旦发现，一定要在第一时间及时指出。就像辛勤的园丁要帮助树木修枝剪杈，这样才能保证 他们顺利成才。学生在学校不能仅仅靠班主任的管理， 外在被动的管班理不能持久，不利于学生能力的培养。 良好的班集体应该充分发挥学生的自主性， 学生的自主管理是学校最为有效的途径。 选举组建一个有凝聚力的班委群，他们必须要有较强的组织管理能力，能够严格要求自己，给其他同学作出榜样，真正品学兼优，在工作中才能服众。使学生学会自我管理，提高能力。
班主任工作琐碎繁重，在日复一日的教育教学中， 学生的成长带给我很多的感动和快乐。尤其是当我看到一些特殊学生，在我的帮助和他自身的努力下，取得进步，发生明显变化的时候，我的内心总是充满甘甜。
