怎样讲汉语语法结构 古丽巴哈尔・玉苏甫 （喀什水利水电学校・喀什８４４０００） 中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 摘要 国家已经开始实施全面授课汉语策略．民族学生 遇到了很多汉语语法问题．特别是汉语语法中的层次分析、 汉语复合词语义构词、汉语个体动词的运用等较复杂的问 题始终困扰着把汉语作为非母语的民族学生 本文在此基 础上进行了一些探索和分析．以便民族学生掌握一些语法 难度较大的知识．从而很好地运用语法 ，关键词 民族 汉语 结构汉语层次分析法 Ｏｎ Ｈｏｗ ｔｏ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｔｈｅ Ｇｒａｍｍａｒ Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｌａｎｇｕａｇｅ／／Ｇｕｌｉｂａｈａｅｒ Ｙｕｓｕｆｕ Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｆｏｒ ｔｈｅ ｃｏｎｖｅｎｉｅｎｅｅ ｏｆ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ，ｏｕｒ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｈａｓ ｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｌａｎｇｕａｇｅ ｃｏｕｒｓｅ ｉｎ ｎａｔｉｏｎａｌ ａｒｅａｓ．Ｈｏ— ｗｅｖｅｒ．ｍｉｎｏｒｉｔｙ ｎａｔｉｏｎａｌｉｔｙ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｈａｖｅ ｅｎｃｏｕｎｔｅｒｅｄ ｍａｎｙ ｐｒ— ｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｇｒａｍｍａｒ ａｎｄ ｔｈｅｓｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｍａｋｅ ｔｈｅｍ ｃｏｎｆｕｓｅｄ．Ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｉｓ，ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ，ｉｎ ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ，ｅｘｐｌｏｒｅｓ ａｎｄ ａｎａｌｙｚｅｓ ｓｏｍｅ ｄｉｍｃｕｌｔ ｇｒａｍｍａｒ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｈｅｌｐ ｍｉｎｏｒｉｔｙ ｎａｔｉｏｎａｌｉｔｙ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｅｘｅｒｔ ｇｒａｍｍａｒ ｂｅｔｔｅｒ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ ｎａｔｉｏｎａｌｉｔｙ；Ｃｈｉｎｅｓｅ；ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ ｌｅｖｅ１ Ａｕｔｈｏｒ。Ｓ ａｄｄｒｅｓｓ Ｋａｓｈｉ Ｗａｔｅｒ Ｃｏｎｓｅｒｖａｎｃｙ ａｎｄ Ｈｙｄｒｏｌ６ｏｗｅｒ Ｓｃｈｏｏｌ。８４４０００，Ｋａｓｈｉ，Ｘｉｎ ｉｉａｎｇ Ｃｈｉ，ｎａ １汉语层次分析法： 首先，切分层次无非就是判定某几个结构之间结合的 紧密度，越紧密的越晚切分。而判断紧密度的方法虽然多， 但是最简单的就是看两个结构之间是否能够插入其他结 构、能够插入什么样的结构。 很＋动词结构：这里的动词结构其实范围很小，一般是 表示心理活动的动词，诸如“想”、“喜欢”一类。举例来说：我 很喜欢动物。“喜欢”和“动物”之间可以插入“小”“这种类型 的”像小猫小狗之类的各种结构；而“很”和“喜欢”之间很难 插入别的结构。因此判定“很”与“喜欢”结合的紧密度更大， 应该后切。其实这里也可以直接认为是状语＋述语＋宾语 的结构。 主谓宾的切分，这是语法学约定的。因为我们现在普遍 认为一个句子最大的两个结构就是主语和谓语。也就是一 个句子除了主语（主语的修饰语同样被认为是主语的一部 分）以外，剩下的都是谓语。所以，谓语和宾语一同切分开 来，都称作谓语。 挺／蛮＋形容词＋的：这无非就是一个状语＋定语的结 构。不知道大家是不是想要问“的”该怎么切。其实，“的”是 不进行切分的，虚词都不进入句子分析中，不＋形容词也是 如此。 ２汉语复合词语义构词法 以往的构词法研究可以用两种基本的关系来解释，一 种是从句子语法的结构性角度，另外一种是从语法的意义 就是语义角度。它们的不足都在于，在语言的表层里观察与 分析没有表现出来，于是，很难详尽描写和解释词语的因素 中复杂曲折的语义关系。本文从语义的深层出发，以认识背 ７０｜Ｉｆ敏又ｆ‘ 文章编号：１６７２—７８９４（２０１１）２３—００７０—０２ 景为基础，充分挖掘复合词语以及词语的因素间语义关系 曲折复杂的原因，试图描述和说明复合词构成的一系列语 法意义过程，挖掘出语义组合的真实规律，换句话说，以语 义的角度再一次提出构词法的各种问题。 此文将研究作为词汇与句法的一个界面的复合词，研 究的目标在于找出复合词语中的构筑方法，尝试和思考词 汇研究和句法研究。复合词的语义结构本质上是一种认知 场景，可归结为一定的认知框架。复合词是框架（包括简单 框复合框架）的成分在语言表层的映射。 从这个观点出发，把以前的研究为研究前提及拓展为 以下几个方面： （１）从理论上讲，本文的立论依据是主要运用了认知语 言学理论，举个例子，格式语法理论、结构理论、图案和背景 理论、目标物／参照物理论等，本文的实验支持基础是心理 学的有关研究成果，主要有知识结构的网络模型理论。 （２）方式运用上，复合词的深层语义结构使用了述谓结 构分析方法来描述，构词的语义框架使用形式方法来表示， 定量研究方法也被广泛地使用，使用量化统计把语法结构 说明得很透彻，运用定量概念找出其规律。在汉语语法的发 展过程中，难以找出一些复合词的依据，这可能影响本文章 所描述的语法意义结构分析时的客观真实性，而并非具备 十分成熟的认知文学理论解释语义问题，结论还有待研究 和将得到认知心理学研究的验证。 ３汉语个体动词的运用法 动词和宾语问题一直是汉语语法界关注的问题，成果 也很多。２０世纪８０年代以来，现代汉语普通话动词和宾语 问题的研究，集中在以下几个方面：一是动词和宾语句法关 系的研究，关注的是什么样的动词，带什么样的宾语，如宾 语分为体词性和谓词性两大类。二是动词和宾语的语义关 系的问题，主要是宾语的语义角色问题。三是双宾语的研 究。中国汉语语法学界有“形式一语义”语法、形式语法、认 知功能语法以及配价语法等几种不同的研究方法，在动词 和宾语问题上都大显身手，取得了许多重要的成果。值得一 提的是，不少学者从类型学角度探讨汉语双宾语的类型，并 结合汉语方言、古代汉语的双宾语语序、单宾语语序来研究 问题。 尽管动词与宾语问题研究成果很多，其中也不乏精品， 但依然存在不少问题。最突出的问题是确定宾语语义角色 的形式标准是什么。形式标准不一致，尤其是不十分管用， 会导致宾语语义角色类别多少不一的问题，也使动词与宾 语问题在中文信息处理上显得有些无所适从。随着研究的 深入，新的问题也不断出现。如一个动词带若干个宾语，动 词不同的义项与宾语的关系如何？这些宾语之间的关系又 如何？人们是如何通过基本的宾语去理解相关的宾语的？宾 语是如何引申、泛化或隐喻、转喻的？我本人选择“过＋宾 语”这个点来进行研究，分别从语义类别、语义演变、语义网 络、语义的认知、动宾的语义搭配及动词对其宾语语义类的 选择、动词的语法语义属性及配价分析、“过”义动词的 跨方言跨语言对比等不同角度来观察和研究汉语的“过＋ 如何隐含在现代汉语动宾结构多种多样的语义关系中。语 宾语”，有纵深度，也有立体感。我个人以为，以下的研究结 法单位（或结构体）由一定的语法形式表示的内部结构意义 论或观点体现了该研究的价值。 和外部功能意义叫做语法意义。因此，研究语法意义有两种 （１）描绘了现代汉语普通话动词“过”的语义网络，从横 含义：一是研究显层的关系意义即句法意义，二是研究隐含 向和纵向两个角度理清了“过”的义项与义项之间的关系 的关系意义即语义关系。语法意义的表现形式被语法形式 网。“过”不仅从其基本义横向抽象化引申出“时间义”、“通 所覆盖，所以句法结构是句法意义的基础，语义结构反映语 过义”和“超过义”，而且每一类义又分别垂直抽象化出新的 义关系。句法结构总是反映出一个语义结构，一种语义关系 意义，如由“空间位移义”垂直引申出“探望、拜访”义和“使 总是要由一定的句法意义来表示，可是句法结构、句法意义 经过（处理）”义等。从纵向的角度来看，这种抽象化的过程也 和语义结构、语义关系是分属于两个不同的层面、不同的性 是意义专门化的过程。从历时角度看，“过”逐渐由原来的自 质来概括。从句法结构的分析、句子语法意义是以客观结构 动动词变成了他动动词。 形式为依据，而语义结构的分析、语义关系则是以词语间的 （２）构建了普通话动词“过”的认知语义网络。利用认知 意念关系为依据。 图式描写了现代汉语动词“过”的不同语义概念，挖掘出不 从理论结构层面来看，同一种句法结构、句法意义，时 同语义之间的认知联系，并描述其意义延伸的隐喻和转喻 刻可以用来表达不同的语义结构、语义关系。同时，同一种 映射及转换机制。 语义结构、语义关系也可以因表达上的不同需要而采用不 （３）多义词的不同义项对其宾语有选择，反过来宾 同的句法结构、句法意义来表示。总而言之，两者并不是相 语对动词也有选择。动词“过”的不同义项对其宾语语 互接应的。汉语中的动宾结构可以用来表示多种不同的语 义的选择的强度并不一样。动词“过”的意义的抽象化 义关系，因而许多语言单位虽然表层结构完全相同，但深层 或虚化，与其宾语的抽象化是分不开的，这两个是相互促成 的动宾语义搭配却相当灵活，如果动词和宾语同形、同构、 的，少一个不成形的。这种动态的研究视点有利于真正揭示 同序，在这种复杂的语义关系的制约下就使动宾结构产生 “过＋宾语”的语义结构。 歧义。然而，在现实言语交际中，同一种句法结构用来表达 （４）“义项”是动词配价研究的最小对象。动词的不同义 多种不同的语义结构并不会经常引起人们（母语为汉语者） 项往往影响动词对必有语义成分支配的能力，所以在研究 思想上的混乱，也就是说具体地讲到某一个动词宾语结构 动词的配价时应区别动词的义项，按照义项来具体考察其 时，其他的语义关系却是相对固定而单纯的。 配价能力。现代汉语“过＋宾语”结构中的语义关系从变化 综上所述，以上情况对于将汉语作为第二语言ｆ或外语） 和统一的理念出发，从语法语义的角度对现代汉语中“过＋ 来学习和使用的人们来说，却是一件很难的事情。教学过程 宾语”结构作了详细的调查分析，对“过＋宾语”的各种语义 中，我本人深刻体会到只要持之以恒地努力克服这些难点， 搭配进行了梳理和分类统计，勾勒动词“过”的语义与宾语 总会掌握汉语语法并能够灵活运用它。 语义的对应关系，反映了现代汉语动名之间的选择是 编辑孙静 （上接第６７页） 写作新闻评论时，要有较强的社会责任感和交流意识， 和感召力。 要面向广大人民群众，代表群众的观点，写出群众的心声。 要想做到评论的深刻，说起来容易，实际做起来却并不 作为新闻评论的作者，应该广泛深入群众、了解群众的需 轻松。作为新闻评论的作者，要有极高的社会责任感和对公 要，新闻评论的话题和论点也要和人民群众的需求息息相 众事件的敏锐判断，时刻关注国内国际形势，还要具备很强 关，这样才能引起人们的关注和共鸣，人们才会把新闻事件 的观察力和哲学思辨能力，能够客观、深刻地揭示新闻事件 和评论作为交流的媒介，积极参与对社会公共事务的讨论。 的实质，表达出具有说服力的观点。 具有感召力的新闻评论还能够引导社会向积极健康的 作为新闻评论作者，要不断提升自己，广泛阅读，了解 方向发展，流言蜚语会不攻自破，人们对社会和的公信 国内外的时政。重要的报纸和评论要每天阅览并保存重要 度会提高，社会氛围会更加和谐。 资料，做好知识与信息的积累。同时，要提高自己观察问题 写作新闻评论的时候，应该注意，新闻评论的阅读对象 的敏锐度，关注网络、媒体等最新动态和新闻热点，积极思 是广大的人民群众，因此，评论的语言和文字要亲切、自然、 考和分析，培养良好的思维习惯。 通俗易懂，不能居高临下，更不能为了卖弄才学而把文章写 得晦涩难懂。文章的好坏并不在于用了多少华美的词句，能 够把深奥的道理用简单通俗的语言阐释清楚，才能真正显 参考文献 示出作者的功力。 ［１］，ｉ－Ｎ春，郑虹．新闻评论写作中的多向思维［Ｊ】．培训与研究（湖北教 育学院学报），２００３（６）． ４评论要直指问题的本质，观点要深刻 ［２朱惠民新闻评论写作的形象思维ｆ２］Ｊ］．新闻界，１９９５（１）． 写作新闻评论，观点要深刻，要能够道出问题的本质， 【３］王波，庄淑华．新闻评论写作创新谈［Ｊ】．黑河学刊，２００２（３）． 还要旗帜鲜明、论点清晰。写新闻评论最忌讳语言拖沓，囫 【４】金海．取“一点”成“一篇”——新闻评论写作谈片［Ｊ】．新闻爱好者， 囵话来回说。由于新闻评论是根据新闻事件而发表的言论， １９９７（６）． 因此，人们最关心的是作者表现出的对整个事件的鲜明态 【５］李钟声．呼唤新闻评论的个性——刘陶新闻评论选《昌言集》序 度和深刻观点，以获得有价值的思考。 ［Ｊ］．中国记者，１９９６（３）． 另外，新闻评论和新闻本身一样，以真实性和时效性为 【６］王化云．谈新闻评论的“形象勾画”【Ｊ】．新闻与写作，１９９６（６）． 生命，评论文章要准确、到位，直指本质问题，以增强冲击力 编辑孙静 种叙又ｉ ７１
