《鞋子踏踏响》教学反思

《鞋子踏踏响》教学反思

《鞋子踏踏响》教学反思

这阶段，我们小班正在实施黄老师推荐的主题《踏踏响》，这个主题很是有趣，其中有孩子穿大鞋的活动，看着孩子们穿着爸爸妈妈的大鞋快乐行走时灿烂的笑脸，听着他们发出由心而声爽朗的笑声，我想，能不能从科学的角度组织一次活动，让他们在玩的同时懂得更多的科学知识呢？几经思考，生成了科学活动〈〈鞋子踏踏响〉〉。

现在活动已经过去多日，但思考却未停止，结合我的活动组织过程和孩子的课堂表现，以及同事旁观者清，让我知道了好的课堂还要多方面的摸索和推敲。下面我就来谈谈忘我对本次活动的一点思考和反思。

首先，本次活动我的目标定位是：

1．能探索穿着不同的大鞋在行走发出的不同的声响。

2．喜欢参加探索活动，有良好的操作习惯。

3．能用简单的语言表达自己的发现。

虽然教案已经烂熟于心，但孩子有很多随机的状况，所以我是一边上课一边反思的，随时改变自己的教学策略，效果还是不错的。但因为从来没有尝试过这样的活动，所以我一直担心孩子玩起来会忘乎所以，乱成一团，到时会收不拢，正因为有这样的顾虑，所以没有完全放开手脚让孩子们去尝试和探索，这也是遗憾之一。

其次，我要反思的是教师的指导策略在活动中的重要作用。

活动一开始，我问孩子们“你带来的是谁的鞋子”，可问到的那个孩子说那鞋子不是他带来的，所以这样的指导语显得很不恰当，如果换成问“你知道这双鞋是谁穿的吗”会更好的。

最后是我本身存在的一些专业问题，其实，我自认为对孩子我还是具备亲和力的，但可能那天因为有点小小的紧张，所以有点僵硬，语言不是那么轻柔、优美，在以后我会注意这些，和孩子再走近一些。

课程还在继续，只有开始，没有结束，在教科研的道路上，我一定会一步一个脚印，心中有孩子，心中有目标，切实组织好每一次活动。