❶教学分析
【教学目标】
知识与能力知道人最多见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的例外影响。
过程与方法能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析例外情绪可能带来的例外后果，保持乐天心态。
情感态度与价值观热爱生活、自信开朗，乐天向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【重点难点】
教学重点：情绪例外，结果例外 教学难点：情绪产生和变化的原因 ❷教学过程 一、导入新课
（多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？
教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、讲授新课
目标导学一：情绪面面观 活动一：古诗词鉴赏 （多媒体展示下面诗词内容） 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
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漫卷诗书喜欲狂 哀民生之多艰 风声鹤唳，草木皆兵。 怒发冲冠 闻风丧胆
问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？
教师指出：人的情绪是丰盛多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最多见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙
（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：例外的情绪有例外的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类
人的情绪是繁复多样的，除了多见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多繁复的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿
（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？
提示：学生结合自己的经历畅所欲言，发言。 活动四：聚焦生活
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（多媒体展示情景）（1）我把自己的生日忘了，却无意收到好朋友的生日祝福。（2）我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。
（3）同伴误解我，赌气不理我了。 （4）还有许多作业要做却突然停电了。 （5）雷雨交加的夜晚，向来怯懦的我独自在家。 问题：下列情境中自己会产生什么样的情绪？ 提示：例外的情境下会产生例外的情绪。 教师总结：情绪的影响因素
我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
二、情绪的青春色调
观看视频材料：（癌症患者笑对生活）
问题：材料中众多癌症患者为什么比大凡的癌症患者更加长寿？ 提示：情绪例外，结果例外 教师讲述：情绪的作用
情绪的作用非常奇特，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
活动五:探索与发现 （多媒体展示下列材料）
（1）根据我国史载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦灼而一夜间须发全白。
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（2）《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激烈地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。
（3）《儒林外史》范进多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。
（4）《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
让学生进一步体会：情绪例外，结果例外。情绪与康健的关系。） 教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、欢愉等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心康健。相反，人若长期处于解?、吃紧、焦灼等情形之中，则会对身心康健产生不良的影响。
三、课堂小结
你改变不了环境，但你可以改变自己； 你改变不了事实，但你可以改变态度； 你改变不了过去，但你可以改变现在； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预知明天，但你可以把握今天； 你不能样样顺利，但你可以事事尽心； 你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能选择容貌，但你可以展现笑容； 你不能延伸生命的长度， 但你可以决定生命的宽度。
——希望每一位同学都能保持积极的情绪，喜悦的度过每一天！
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❸板书设计
1、情绪面面观（喜、怒、哀、惧） 正面情绪绚丽多彩 2、情绪的青春色调 负面情绪需要经历 ❹教学反思
新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极康健的生活，引导和启发学生思考、积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与。
让学生真正成为课堂的主人。
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