课 题：DIY 陶艺笔筒
一、教材分析：伟大的科学家爱因斯坦说：想像比知识更重要。人类就是通过大
胆的想像和创造，不断实现自己的梦想。想像力推动人类历史的车轮滚滚向前，想像力不断地丰富人类的生活。本课教学可以带领学生加入想像科幻的行列中，通过想像认识科技的发达，通过创作培养学生的动手能力。
二、学生分析：本课程的教学对象是初一年级的学生。此年龄层次的学生已接受
的科技知识并不丰富，但正因如此使其对新事物非常好奇，想象不囿于常规，正适合引导他们进行大胆想象。在创造能力方面还处在培养阶段。
三、教学目标：
知识与技能：1、激发学生的想象力和创作灵感；初步了解科幻题材创作和表现能
力
2、培养学生既有科学的态度又有大胆相像的气魄
过程与方法：通过欣赏，加深学生对科幻画的了解。通过具体的题材发挥相像力，
培养学生的想像和勇于创新的精神。
情感态度与价值观：培养和激发学生进行科幻画创作的兴趣，引导学生积极主动
地思考发挥自己的相像力。以此培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣，提高学生科学的创新能力。
四、教学重点：科幻美术的创作欣赏与表现方法
五、教学难点：怎么激发学生的想象力和培养创作能力。
六、教学方法：谈论法、对比法、演示法、练习法
七、教学过程：
教学过程 教师活动 学生活动 笔筒胚体 设计意图 增强教学的直观性 相关多媒体课件，示范作品 课前准备 1. 回顾上一节 如何DIY一个创意的笔筒 ① 多变的外形 回顾 上一激发学生的引入 分析 学习 活动 ② 丰富的元素 ③ 装饰手法 一、改变造型 用捏、外翻、切割、组合等手法改变原有的外形，使造型更加多变，更具艺术性。 二、装饰 ①刻划 ②粘贴 ③镂空 节课内容 根据教师所讲的内容，做好记录。 学习兴趣 1、启发学生如果设计好自己的笔筒。 2、重点在于如何装饰。 三、作业：选择以上的装饰手法，完成你的作品 探索要求：1.可以运用多种装饰手法，效果更强烈。 研究2.装饰过程中注重小组合作。 活动 四、教师巡堂辅导 五、交流评讲 1、学生自评与他评 分析2、教师评价 评价活动 六、小结：
1、培养学生学生的创作能力完成与动手能力 作品 2、学生的小组合作能力。 1、培养学生对作的评价能力 业进2总结本次陶行评艺。 价
