《钢铁是怎样炼成的》
【教学目标】 1、掌握故事情节。 2、分析主要人物形象。
3、培养学生树立正确的人生观和价值观。 【学情分析】
初中名著内容教学在语文教学中具有举足轻重的地位，课程标准总目标中指出，初中学生要具有阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法；能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。由于初中名著书目多，内容量大，名著复习不到位，在这节课中主要以“授之以鱼，不如授之以渔”的教学思想，只有教给学生阅读的方法，才能真正引领学生走进名著的海洋，让学生在名著的海洋中自由的遨游。本课再次引导学生走进人物丰富多彩的世界，把握情节的发展脉络，对人物形象等进行理解。
【教学内容分析】
通过本节课，检查学生阅读情况，阅读分为略读和精读。精读就是对于那些文质兼美的文学作品，对名著作品重要环节等进行细读，并且慢慢体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句等。引导学生进行精读就要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，通过对语言的品味，构思的揣摩，进而把握名著的内容、艺术特点和作者的情感，从而获得知识，受到情感的熏陶。精读重在质量，汲取知识的精髓。在课堂上对资料进行填空，当堂练习，给出文段，分析人物描写，让学生掌握答题技巧。略读法是通过对作品中的非重要情节，以快速阅读的方法浏览，随意获取一定的信息，指的就是不要固执一点、咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。本课中的练习结合中考考纲，围绕名著知识点展开，名著综合题的问答，全面检查学生的阅读效果，培养学生认真细致阅读的好习惯，增长知识。
【教学资源】多媒体 【教学环节与活动】 一、课前活动。
播放音乐《为了谁》，唤起学生领悟奉献精神。 二、名言导入：
学生齐读：人最宝贵的是生命。生命对于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为二羞愧——这样在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为全人类而斗争。”
三、以抢答形式检查对故事情节的把握 1. 保尔因__________ 而被神甫开除。
2.保尔救出了朱赫来后，被贵族的儿子________出卖，被白匪关押起来。
3.红军攻下了小城谢佩托夫卡，保尔的好朋友________参军了，当了团区委。 4．保尔最爱读英国小说________，敬佩主人公的斗争精神。
5．“这些人是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”是________到修铁路的工地视察视察时说的。
6.“可现在呢，你浑身都是樟脑味儿”是保尔对________说的。
7．在铁路就要修完时，无情的________和________最终夺去了保尔的战斗力。
8．保尔的一生中有三位非常重要的女性，他的初恋情人________，在铁路总工厂任共
青 团时认识的__________，以及他的妻子__________ 。
9．保尔在黑海疗养所企图自杀未遂，又找到了新的生活目标，他要靠________回到队伍 中去，他把写的小说寄往柯托夫斯基师征求意见，但________，他不气馁，重新开 始创作，小说最终获得了成功。
10．保尔最后的著作是__________ 。
11.在__________ 的启发和教育下，保尔懂得了许多关于工人阶级和阶级斗争的道理。从一个______锻炼成长为_______的。
12. 保尔的生活与反抗－－ 保尔在战场上奋勇杀敌－－ 保尔的忘我工作－－ 保尔与疾病顽强斗争。
13.这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是：____ ___？
附答案：
1．在神父家补课时，把一撮烟末撒在神父家的做复活节糕用的面团上2．维克托3．谢廖沙4．《牛虻》5．朱赫来6．冬妮娅7．伤寒；大叶性肺炎8．冬妮娅；丽达；达雅9．文学创作；书稿在途中丢失10．《暴风雨所诞生的》 11 朱赫来 工人子弟 无产阶级战士12少年 战士 建设者 钢铁战士13人的一生应该怎样度过
四、结合作品分析人物形象 ▲
（A）既然他失去了最宝贵的东西——战斗的能力，那活着还有什么意义？在今天，在凄凉的明天，他用什么来证明自己不是在虚度光阴呢？用什么来充实自己的生活呢？光是吃、喝和呼吸吗？仅仅作为一名为力的旁观者，看着同志们战斗前进吗？就这样成为这个队伍的累赘？该不该毁掉这个已经背叛了他的肉体？只要朝心口打了一，一切难题都解决了！过去能够生活得不错，现在就应该能够及时结束这个生命。一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，有谁能指责他呢？他的手在口袋里摸着勃朗宁手扁平的身，手指习惯地握住了柄。他慢慢地掏出了手。
（B）保尔开始工作了。
他计划写一部关于英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说，书名不假思索就出来了：《暴风雨所诞生的》。
从这一天起，保尔把整个身心扑在这部书的创作上。他缓缓地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛；有时候那些鲜明生动、难忘的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达，写出来的字句显得那样苍白无力，缺乏生气和激情。
已经写好的部分，他必须逐字逐句全部记住。否则，线索一断，工作就要受到阻碍。母亲忐忑不安地注视着儿子的工作。
在工作过程中，他必须凭记忆整页整页，甚至整章整章地背诵，因此母亲有时觉得他疯了。保尔写字的时候，她不敢走近他，只在趁着替他检起滑落在地上手稿时，才怯生生地说：“保尔鲁沙，你最好还是做点别的什么事吧。哪里见过像你这样的，老写个没完没了……”
保尔见母亲如此不安，不由得笑了起来，并安慰老太太说，他还没到完全“发疯”的地步。
小说已经写完了三章。保尔把它寄到敖德萨，给科托夫斯基师的一些老同志看，征求他们的意见。他很快就得到了称赞的回答，但是原稿竟在寄回来的途中丢失了！六个月来
的心血白费了。这对他是一个巨大的打击。他十分后悔没有留下一份底稿。他把他的损失告诉了列杰尼奥夫。
“你怎么这样粗心？现在安下心吧，后悔也没用啦，重新开始吧。”
“可是，列杰尼奥夫同志，你知道，我六个月的心血白白地浪费啦。这是我每天紧张地工作八个小时的成果啊！真该死，现在还有这样的寄生虫。”
列杰尼奥夫想方设法安慰他。
1．（A）文段写的是保尔因疾病缠身、丧失战斗能力而产生的内心绝望。（B）文段写的是保尔在身体残疾、双目失明的情况下，以顽强的毅力坚持写作的情景。请根据小说的内容，保尔从“内心的绝望”到“命运的抗争”中，我们应当从他的身上汲取哪些精神？
明确：（1）敢于向命运挑战，自强不息、奋发向上的精神；（2）有坚定不移的信念，高尚的道德情操，忘我的献身精神；（3）钢铁般的意志，顽强奋斗的品质，乐观的生活态度（要求答出两点，意思相近即可）。
▲2.请以选段中的语句为例，简析作品刻画人物的一个特点。
明确：善于运用内心独白（心理描写）的写法，如（A）文段的第一段文字运用了内心独白（心理描写）的方式，显得真实可信。示例：运用侧面烘托的写法，如（B）文段写母亲对保尔忘我工作的担忧，侧面烘托了保尔写作的艰辛，靠顽强的毅力和钢铁般的意志艰苦创作的情景。
▲ 3.联系选文对保尔·柯察金写作时的一系列描写，说说这体现了保尔怎样的性格特点。
明确：①“从那天起，他就把所有的精力全贯注在这本书的创作上面。”（保尔在开始写作工作后，全神贯注地投身于工作中。）可见保尔是一个工作一丝不苟，认真专注的人；②“在写作过程中，他常常不得不凭着记忆背诵整页，甚至整张，有时候他母亲以为她儿子发疯了。”（保尔在写作过程中记住一字一句。）可见保尔是一个认真负责，工作投入，有毅力恒心，不辞辛劳的人；③“他看到她这样为他担心，就笑着安慰她说。”（保尔笑着安慰自己的母亲，让她不要为他担心。）可见保尔是一个坚强的人，而且很爱自己的母亲，不愿意看到母亲为了他劳神地担心。④“保尔把它寄到敖德萨，给科托夫斯基师的一些老同志看，征求他们的意见。”（保尔把原稿寄给老同志征求意见。）可见保尔是一个善于询问他人意见以求改进自己，时时自励的人。
五、赏析作品的艺术特色（重点把握作品中的环境描写）
（一）在离车站不远的地方，立着一座石头房子的骨架。里面一切可以搬动或拆卸的东西，都被匪帮抢走了，炉灶的铁门变成了大黑窟窿，门窗变成了张口的大洞。从破屋顶的窟窿里看得见椽子。
惟一残留的东西就是四间房子里的水泥地面。每夜，那400个人就穿着给雨淋透了的和沾满了泥浆的衣服，躺在这块地上睡觉。大家都在门口拧衣服，泥水从衣服上流下来。大家都使劲地咒骂着这坏天气和泥泞。他们在铺着薄薄一层麦秸的水泥地上紧紧地挤着，竭力想用体温来相互取暖。衣服冒热气了，但是它从来也没焐干过。水渗过遮着窗子的麻袋，流到地上。
●1．简述这两段文字中环境描写的作用。（3分）
明确：写社会环境的复杂，则表现出新政权刚建立时特有的艰辛，保尔和他的战友就是在严峻的现实面前经受了考验，表现了坚定的信念和钢铁般的意志；写“石头房子的骨架”“残留的水泥地面”，突出了居住条件的恶劣；写筑路工人“用体温来相互取暖”，表现了他们吃大苦、耐大劳的精神。作者细腻地描写环境，正是为了深入刻画人物性格。
2．《筑路》的社会环境，有集中的描写，也有三言两语作概括性的介绍分散地安排在各个部分之中的。请从文中找出有关分散的环境描写的语句，并说说它们的作用。（5分）
明确：“已有9个人开了小差，几天之后，又有5个人逃跑了。”从侧面反映筑路条件的艰苦。“有一天晚上，火车没有从城里运来面包。”说明粮食缺乏，筑路工人眼看就要受到饥饿的威胁。“铁路管理局通知说，已经没有枕木了。”说明筑路面临停工待料的危机。
（二）海浪在他脚下拍打着岸边的乱石。从遥远的土耳其吹来的干燥的海风，吹拂着他的脸。这里的海岸曲折地弯进陆地，形成一个港湾，港口有一条钢骨水泥的防波堤。蜿蜒起伏的山峦伸到海边突然中断了。市郊的一座座小白房像玩具似的，顺着山势向上，伸展到很远的地方。
古老的郊区公园里静悄悄的。很久没有人收拾的小径长满了野草。被秋风吹落的枯黄的槭树叶，慢慢地飘向地面。
一个波斯老车夫把保尔从城里拉到这里。他扶着这位古怪的乘客下车的时候，忍不住问道：“你到这儿来干吗？没姑娘，也没戏院，只有胡狼……真不明白，你来干什么！还是坐我的车回去吧，同志先生！” 保尔付了车钱，老车夫也就走了。
公园里一个人也没有。保尔在海边找到一条长凳，坐了下来，让已经不太热的太阳照着他的脸。
今天，他特意到这僻静的地方来，回顾他的生活历程，考虑今后怎么办。该是进行总结，做出决定的时候了。
保尔第二次到丘察姆家，使这一家的矛盾激化到了极点。
老头子听说他来了，暴跳如雷，在家里大闹了一场。领着母女三人进行反抗的，当然是保尔了。老头子没有想到，妻子和女儿会给他这样有力的反击。从保尔来到那天起，这一家人就分开过了，两边的人互相敌对，彼此仇视。通向两个老人房间的过道钉死了，把一间小厢房租给了保尔。房钱是预先付给老头子的。他似乎很快也就坦然了：两个女儿既然同他分了家，就再也不会向他要生活费用了。
从外交上着想，阿莉比娜仍然跟老头子住在一起。老头子不愿意同那个冤家照面，从来不到年轻人这边来。但是在院子里，他却像火车头一样喘着粗气，表示他是这里的主人。
老头子没有到合作社工作以前，会两门手艺——掌鞋和做木工活。他把板棚改成了作坊，抽空捞点外快。现在，为了同房客捣乱，他故意把工作台搬到保尔的窗子底下，幸灾乐祸地使劲敲钉子。他非常清楚，这样一来保尔就看不成书了。 “等着瞧吧。我早晚要把你赶出去……”他低声嘟哝着。
在接近地平线的远方，远航轮船吐出来的黑烟，像乌云一样在渐渐扩散。一群海鸥尖叫着，向海上飞去。
1、选文中主人公面临的困难是什么、之后他是怎么战胜困难的. ●2、文段中是如何体现主人公的心情变化的 明确1. 左眼失明了.通过写小说. 2.景物描写
六、谈阅读感悟
保尔慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充满了他的心。
人最宝贵的是生命。生命对于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为二羞愧——这样在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为全人类而斗争。”要抓紧时间赶快生活，因为一场莫名其妙的疾病，或者一个意外的悲惨事件，都会使生命中断。
保尔怀着这样的思想，离开了烈士墓。
（1）保尔是在什么情况下，对生命的价值进行思考的，保尔为什么对生命的意义想得那样深刻？
明确：（1）保尔病愈之后在烈士墓前面对新生和缅怀烈士 自己曾经多次经历过生与死的考验。因为保尔自己就多次经历过生与死的考验，“人最宝贵的是生命……为人类的而斗争。”这段名言就是他自己光辉一生的写照，所以他想得那样深刻。
（2）说说主人公最后的命运是怎样的？
答：他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质，不屈服于命运，为理想而献身的英雄战士。
（3）读了这本书，你收获了什么？
明确：这部小说让我懂得了人生的意义，让我学会了用正确的心态面对人生的磨难，用钢铁般的意志与顽强的奋斗精神，迎接生活的各种挑战！
●（4）思考生命的意义应多为议论，文中为何浓墨重笔写环境？
明确：选文的重点是抒情言志，表达保尔的人生观。保尔在什么场合思考这种人生的哲理的呢？作者把他安排在凭吊烈士公墓这个场合。在保尔走向烈士公墓和在烈士公墓的过程中，展开了出色而含蓄的环境描写。作者渲染了两种不同的气氛。一种是肃杀的；另一种是欣欣向荣、充满生机的。这种气氛是用自然景物表现出来的。这样的环境描写，一方面写出了“昨天”的遗迹，一方面写出了今天的“新景”；烈士牺牲在“昨天”那样的环境里，但是他们赢得了“今天”这样的环境。这样双重的环境描写，既表现了对烈士的沉痛悼念和对烈士的崇高敬意，又暗示了烈士用自己的生命迎来了苏维埃的新春，从而显示了烈士生命的意义，这就自然地激发了保尔关于人生的深沉思考。
七、课堂小结 八、布置作业
