《亚细亚民间风情——富士山与樱花树下的日本》
教学目标：1知识与能力目标：通过听赏、演唱各时期音乐作品，并结合已有的历史和文学
知识，感受和体验作品的情感。能基本掌握日本音乐文化发展脉络，辨别各时期音乐及进行简单创编
2情感态度目标：通过了解日本音乐文化内涵，思考如何培养出开放的耳朵和思
想，更多了解世界各民族音乐
教学重难点：
重点：感受日本音乐作品的人文内涵，了解日本音乐文化发展的历史线索与各时期特点 难点：掌握都节调式特点，并进行简单创编
教学过程： 一、导入
观看动画视频《千与千寻》
回答：1.这首音乐作品是属于哪个国家？
2.你所了解的这个国家有何民族特点？“矛盾与统一”的民族特征 出示图片导入新课
二、新授部分
1 日本传统音乐
雅乐、能乐、歌舞伎
（1） 简述雅乐来源于主要构成
（2） 简述能乐构成部分，比较相对雅乐加入了什么因素 （3） 观看歌舞伎视频，试简述歌舞伎构成 出示表格，师生合作完成表格
（4） 辨别：观看视频判断属于何种传统音乐 （5） 思考：各类音乐归属何种阶层
小结：特定的音乐与特定的阶层紧密联系，使日本古来的音乐历久不衰而传承至现代。在不抛弃旧时代音乐的基础上不断产生新的音乐的历史
2 传统器乐 （1）《信西古乐图》简介琵琶、阮咸
（2）介绍尺八、三味线形制，所归属时期和音乐
聆听尺八、三味线合奏曲，思考，这两种乐器有何共同特点（试从节奏、节拍、
情感基调分析）
（3）禅宗的“尽心”精神及尺八对于吹奏者的特别意义
小结：不同的音乐文化赋予音乐不同的意义。[例]《日欧文化比较》跨文化交流中，音
乐认知价值往往发生在封闭的，缺乏交流的古老年代。引出——明治维新
3.日本近代民间音乐
（1）樱花对于日本人民的意义及武士道道德行为准则，两者共性 （2）聆听《樱花》
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思考本曲节奏、速度较传统音乐有何改变？（固定节拍，速度适中，旋律舒缓） （3）齐唱《樱花》
观察乐谱，旋律中哪些音出现得比较多？ （4）根据学生答案写出“都节调式”音阶 跟琴唱音阶、感受都节调式特点 （5）试创编“都节调式”音乐片段
教师参与讨论、与学生协作，弹唱学生创编片段
4．当今流行音乐 J-POP 简介构成
观看视频古典与现代结合的器乐曲，思考
① 结合以上欣赏的几种日本民族音乐及其相关文化，简述日本音乐特点
（从文学名著解释音乐感情基调：物哀、幽玄、风雅） ② 你如何理解日本这个国家的民族特征？
（文化输入国，善于学习、借鉴和改造，取其精华，剔除糟粕）
三．总结：
请同学们多了解世界各民族音乐，培养出开放的耳朵和思想，从创造该音乐的民族的角度去聆听、了解音乐，多思考和学习，扩大我们的知识和理解，增加我们鉴赏音乐的能力。
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