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如何提高高职学校招生中生源质量的思考和探索
作者：杨娜 毕庶勋
来源：《新校园·学习（中旬刊）》2012年第06期
摘 要：近年来，随着高职院校的扩招，导致当前的高职院校学生素质参差不齐，严重影响了教育质量。本文对当前我国高职院校招生中的生源问题进行探讨，并提出有针对性的措施。
关键词：高职院校；招生工作；质量；思考；探索
随着科学技术的发展，社会对专业型人才的需求量逐渐增加，因此，努力提高高职高专院校的教学质量，为社会培养更多的专业型人才是当代高职学校的首要任务。近年来，高职院校迅速发展，生源不断增加，但是在生源的质量控制上却有待完善，引发人们对高职学校招生生源质量的思考与探索。
1高职学校学生生源质量的现状
高职院校在我国尚属新兴行业，起步较晚，而且规模不大，收费昂贵，导致社会认可度较低，与普通高等学校相比，招生的形势严峻，存在着很多问题，尤其是在生源质量的控制上。 1.1生源不足，到校率低。据相关部门的统计，一大部分的高职学校新生一次性的报到率不到2/3，很多高职院校面对这一现象，只能采取补录的形式，很多学校根本无法响应扩招的号召，其生源严重不足。主要原因是：首先，其办学层次不够，以专科为主，无法吸引考生和家长，尤其是与一些本科类大学相比，其劣势十分明显；其次，考生和家长对高职学校认识上存在着一定的误区，对其不够重视；再次，高职高专的办学特色不明显，就业率较差，缺乏竞争力；最后，很多学生是调剂到高职院校的，与其理想存在差距，放弃入学的比例十分高。 1.2高职院校转本科院校分数较低，生源质量下降。近年来，各地不断地细化录取的批次，高职院校的录取偏后，导致考生分数较低，生源质量差。随着扩招，这样的形势逐渐严峻，尽管参加高考的人数逐渐增加，但是高职院校的录取人数与质量相对都较差，影响了其发展。
1.3专业变动与退学数量较高。从当前的高职院校的生源情况来看，存在部分专业生源不足，部分专业生源过剩的现象。学生被调剂后觉得专业不满要转专业的现象极为常见，部分院校由于多种原因无法满足学生的要求，这些学生就会选择退学，影响高职院校的发展。
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1.4专业志愿存在着严重的不平衡。近年来，随着视野的开阔，人们逐渐认识到高职院校的发展潜力，报考专业也不再盲目追随，而是趋向理性化，但是社会热门专业的报考率较高，这在一定程度上造成内部生源质量的差异。 2生源质量下降对高职院校造成的影响
2.1对正常的教学秩序造成一定的不良影响。从上文的分析中我们了解到生源质量不足，到校率较低，严重影响教学活动的正常秩序。相对而言，其比普通高校开学晚，影响教学进度，学生到校率不足导致教学计划无法按期完成。
2.2为学生日常教育管理增加一定的难度。随着学校的扩招，生源面临着严峻的挑战，因此，很多院校降低录取要求，导致录取的新生素质参差不齐，这在一定程度上增加了教学管理工作的难度，课堂教学开展也存在较大难度，影响教学质量的提高。 3提高高职学校招生中生源质量的思考与探索
相对普通高等教育学校，高职院校学生录取分数线较低，分数悬殊大，而且，生源质量将在一段时期内保持这种现状。那么高职院校如何应对这种现状，提高生源质量呢？
3.1制定严格的生源质量标准。不能因为生源少，而不控制生源质量。要从根源抓起，选择高起点，培养高素质人才，控制好生源的质量。首先要严格控制新生入学标准；其次要掌握好招生的方向。根据实际情况制定严格的新生录取标准，在入学前严格审查档案，了解学生的思想状况，思想不过关者禁止录取。
3.2设置具有特色的专业吸引优质生源。高职院校要想提高生源的质量，必须增强自身的实力，因此要结合发展的需求，设置独具特色的专业，利用优秀的管理模式来实行现代化的管理。借鉴同行业的发展优势，为大学生的圆梦创造良好的平台，从客观和主观的角度走特色化办学路线，为优质生源的涌入腾出空间。
3.3实行多层次管理的办学模式。学校管理应当根据社会发展的需求，转变办学思想，将教育类型朝着多元化的方向发展，设立班级专业层次的新模式。同时也要根据社会发展的需求，为高一级的学校输送更多的优质生源，也为社会的发展培养更多的优质型技术型人才，推动教育的发展。
3.4提高教师队伍的整体素质。教师是提高教育质量的核心，是提高教学水平的关键，因此，有必要根据需求，建立一支“双师型”和“名师”的师资队伍，是使学校可持续发展的根本，这是提高生源素质的重要手段。高职院校的教师要不断地提升自我，完善自我；教育部门要迅速建立一支相对稳定的兼职高素质教师队伍，推动教育的发展。另外，要培养一专多能的教师，传统的教师几乎都以专业性为主，但是学生的发展方向与社会的发展趋势决定未来是多元化的时代。因此，必须要不断地完善教师自身的水平，推动教育体系的完善。
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综上所述，我们看到高职院校招生工作的开展仍然面临诸多挑战，仍然无法摆脱传统的思想束缚。要想发展，必须更新观念，采用现代的管理模式，增强学生的自控能力与完善教师队伍等多个角度共同发展，实现教育质量提高的目的。 参考文献：
[1]吴映红.高教扩招后的学生教育管理工作[[J].江苏高教,2002,(01). [2]孙芳仲.扩招对职业大学办学的影响及其对策分析[J].高等职业教育, 2002,(01).
