２０１０年第２期 辽宁师专学报（社会科学版） ＮＯ．２ ２０ｌ０ （总６８期） ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＬＩＡＯＮＩＮＧ ＴＥＡＣＨＥＲＳ ＣＯＬＬＥＧＥ（ＳＯＣＩＡＬ ＳＣＩＥＮＣＥＳ ＥＤＩＴＩＯＮ） Ｇｅｎｅｒａｌ Ｎ０．６８ 浅谈如何注重细节 吴雪飞 （朝阳师范高等专科学校，辽宁朝阳１２２０００） 摘要： 本文探讨了生活中的细节问题对个人及社会的影响，对如何注意生活工予乍学习中的细节提出了中肯的建议。 关键词： 细节；成功；胸中有数 中圈分类号：１１８４８文献标识码：Ａ文章编号：１００８－－３８９８（２０１０）ｏ２—０ｌ３Ｏ—Ｏ２ 现代人越来越重视细节问题的研究，细节管理专家汪中 二、细节与学生学习成绩。从学前到高中，老师都强调 求认为：“中国决不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求 要细心，平时做作业、做题要细心，考试时答卷更要细心。因 精的执行者；绝不缺少各类规章、管理制度，缺少的是对规章 为细心，可以将所学的知识运用得当，可以发现自己的不足 制度不折不扣的执行。战略一定要从细节中来，再回到细节 和优势，及时改正，最终取得好的成绩，成绩好的学生都是细 中去；宏观一定要从微观中来，再回到微观中去。”古人说： 心的学生。 “千里之行，始于足下，千里之堤溃于蚁穴，不积跬步，无以至 细节与爱情。男女双方的爱情往往是从细节开始，在细 千里”。可见，中国人从古至今有注重细节的传统，对每个细 节中得到发展，又在细节中巩固或结束。细节与家庭。责任 节的重视是使事物发生积极质变的前提，而对细节的忽视则 细节：从细节中更能体现对家庭及家庭成员的责任。情感细 在很大程度上会使事物向相反的方面发展。 节：记住家庭成员的喜好、忌讳和了解家庭成员的身体状况， 一、细节为细小的环节或情节，也指简单的事情，平凡的 学会体贴家人。遇到困难时一句鼓励的话，痛苦时一束心痛 事情。大事是由细小的环节组成的，要成就大事业，必须注 的目光，无形中会增进家人之间的感情，使家庭更温馨。细 重细小的环节。生活是由无数小的情节组成的，人生要实现 节与子女：注重细节的家长，会对子女有积极的影响，从小养 价值最大化，必须注重每一个细小的情节。从简单的事情做 成良好的习惯，成为一个有修养的人。 起，变成不简单，从平凡的小事起步，才能演绎不平凡的人 细节与事业。真正干事业的人是“胆大心细”之人，即不 生。 仅敢想敢干，还要有周密的思考、论证和计划。如果仅有理 注重细节，就是认真做好每一件事情的每一个环节，就 想，没有脚踏实地的具体计划、方案，理想将流于空想，而具 是把自己应该做的事情做到位。现实中，一些人总觉得自己 沐计划、方案都是有细节构成的。 了不起，觉得自己是做大事的，对小事往往不屑一顾。其实 三、现代社会更重细节。由于社会的发展，人们对生活 大事往往化解为众多小事，如果你还没有成为某个方面的最 质量的要求越来越高，而高质量的生活取决于高质量的社会 高决策者，又只想着做大事，那其结果只有一事无成。因为 物质精神环境，高质量的物质精神环境是与对细节的重视分 重要的决策也是对细小事情和环节的总结归纳，大事是全 不开的。第一，注重细节是现代人的要求。细节带来事业的 局，小事是全局的部分，部分影响全局。事实上，小事不一定 辉煌和家庭生活的成功。第二，人与人之间相处不能相互欺 就真的小，大事不一定就真的大。大事小事是相对而言的。 骗。欺骗对方是在贬低对方，是对对方的不尊重，影响双方 不愿干小事的人必定干不了大事，不注重细节的人绝不能成 感情。有些人总是为了自己的眼前利益欺骗他人，事实上， 功。 ８０％的人能分辨你的所作所为的真假及表面现象背后的真 注重细节的特点。第一，注重细节的人谨慎，思路清晰 实意图，只是有些人顾及面子，不便点破。人们会从一些细 有逻辑性，理智，心中有数，能关注、总揽全局，并专注于所从 节中，窥视到你的真实意图，也许有时是不太明确的。当然， 事的具体事情，做事有计划。而不注重细节的人，内心是空 善意的欺骗除外。第三，学会感激并表达出来。有的人的某 的，常常表现为思路混乱，感情用事，缺少对全局的把握。以 ～重大改变或决策实际得益于朋友的一句提醒和一个建议， 自我为中心，高谈阔论，拼命表演。第二，能及时发现问题， 可是过后却只字不提，似乎对他人说明了就有损予自己的形 并提出解决问题的方法和处理意见。不注重细节的人，对出 象，这一细节会影响朋友闯的感情。提醒和建议是帮助。对 现的问题总是措手不及 手忙脚乱。第三，注重细节的人在 于帮助我们的人不能弓ｌ起足够的尊重就已经是错误，再忽视 工作生活中，往往比较受周围入的欢迎，因为其足以 入信 或彻成否认，就是锖上加错。 赖，他们能够体会到他人的情感和需要，知道如何与人沟通。 夏视细节不能忽视臼标。重细节是要求人们要认真作 不注重细节的人往往想当然，不能体会他人的情感和需要， 好具体的事情，但绝不能没有目标。人生没有理想，没有目 与他人的沟通容易出现困难。 标，将是行尸走内。… 国家、一个民族、一个企业没有目 收稿日期：２ｏ０９一！Ｏ一２０ 作者筒介：曼雪飞（１０７７一）．女 辽宁北票人．朝阳师范高等专科学校，助理研究员，主要从事哲学与人的全面发展研究。 ｊ３Ｏ・ 标，将不能继续发展，必将被社会淘汰。而目标的制定来自 对细节的重视和对细节的总结。另外，目标的实现同样需要 生活中充满了细节，绝大多数细节会像空气巾悬浮的微 尘一样，看不到扬起或落下便无影无踪了，总是有些看起来 非常偶然的细节会帮助或伤害我们。所以，作为一名新时期 的建设者与人，认清那些影响我们成功大事的细节十分 重要。 作好为实际目标所制定的计划的每一个细节和每一个具体 工作。提高整个民族的素质是一个目标，但必须从不乱扔垃 圾、不随地吐痰、不破坏绿地、不损坏公物、不闯红灯、不打架 骂人、不乱写乱画、不大声喧哗、不乱停车辆、不随地便溺等 这些小事做起。 能力在于把握细节。对于一件事是干还是不干，简单地 漠视细节，让人误大事；关注细节，让人成大事 抓住稍 纵即逝的机会是你突出于他人的惟一可能。仔细留意你睁 边的细小事情，冷静分析、认真思索，或许 大道理、夫智慧就 下结论淮都可以做到。可是对于为什么干、于的原因，为什 么不干、不干的原因的把握则是不那么容易做到的。 藏于此。所以，我们千万“勿以善小而不为，勿以恶小丽为 之”，同时还要牢记：“忽视细节，让人失去大机会”、“大多的 四、细节往往反映一个人的内在品质和修养，而内在品 质和修养决定成败。所以，细节决定人的命运．决定机会，决 定事业，决定生活质量。无论是学习、工作还是生活，没有严 谨的态度、奋力的拼搏，不会有什么成绩可言。细节没做好， 就不会成功。如今，社会经济飞速发展，生活质量跨越式提 高，靠的是认真仔细地规划．脚踏实地地做事。那些马马虎 虎工作的人，不学元术、不求甚解、不做好细节，敷衍了事的 人，只能是贻误工作，事倍功半，甚至一事无成。所有伟大的 人格，超人的才能都不是凭空产生的，取得成功的人不是因 为天赋察异，而是他们的都对所追求的目标有着一种执着的 态度，一心一意地，仔仔细细地架好通向成功每一个台阶。 “一小毛病往往会使人平庸一辈子”的训诫。 注重细节就是对所承担的责任、义务心中有数。知道该 想什么、怎么想，该做什么、怎么做。就是做事用心，就是做 就要做好。而做好必须用心，用心的人是细心的人，细心的 人是注重细节的人。 同志讲要做到“胸中有数”，总讲 群 众利益无小事”。对于党的领导人，国家的领导人，列人民群 众的事情决不能忽视，忽视了小事，将酿成大错。“胸中有 数”的数是细节，是事情成功的步骤、构成环节，是胸中装着 对方的需要及做好一件事情的思路。 心渴望伟大，伟大却了无踪影；甘于平淡，认真做好每个 参考文献 细节，伟大却不期而至。许多人不愿做平凡的小事，最后也 没有做出什么大事，要知道大事往往是由一个个的细节积累 而成的，所以，让我们还是在细节处多下功夫吧！” （上接第１１０页） 思维能力，这些能力的培养必须依赖子教 学实践，因而，早期干预必须突出其实践特性，才能充分发挥 其教育价值。 四、早期干预课程如何突出实践性 （一）应用新型教育模式，创新教学方法 ［１］汪中求．细节决定成败．新华出版社． 上教学资源共享，在实践教学过程中，加强多媒体教学的力 度，不仅可以增加实践内容信息量，缩短实验时问，节省人力 物力，而且实践过程形象逼真，图文并茂，有利于加深学生列 早期干预方法的理解。例如，在教学过程中。因为实训 她 的缺少，我们没有办法让所有的学生都能实际参观观摩各美 特殊ＪＬ童早期训练中心，这就使得学生在理解早期干预的相 关理论和方法上存在一定的困难，但是，有效地应用现在多 开展早期干预课程的实践性教学，要充分调动学生在学 习中的主体地位。改变传统教学模式，应用一些新型的教育 模式。 １、研究性学习 研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动，其不再 媒体技术可以很好地补偿这一问题。我们可以通过让学生 观摩网络视频或是录像获得更直观的有关特殊儿童早期干 预训练的信息。 （二）建没实践配套设施，培养学生实训能力 早期干预是理论与实践紧密结合的课程，其中涉及到备 类特殊儿童的鉴另Ⅱ 训练的具体方法，如对听力障碍儿童的 早期干预就涉及听力障碍儿童的早期鉴别，其中听力测试是 一局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加 实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力，以“培养学生 具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问 题．从而解决问题的能力”为基本目标。例如，在早期干预课 程教学过程中，我们就可以让学生根据所学知识，针对某一 个问题进行研究，做资料的搜集、整理、探讨，通过自己的研 究进而对该问题有所了解。 ２、案例教学法 项十分重要的内容，这就需要听力测试的有关仪器；对听 力障碍儿童进行早期教育训练最重要的内容之一是对其进 行听力语言的训练，这也需要有关的仪器设备。因此，要实 现早期干预课程的实践性，配套的设施是必不可少的。 案例教学法可以解决早期干预课程理论与实践脱节的 问题，使理论与实践很好地结合起来。研究将针对不同的章 节内容，选用不同的案例。比如，涉及到对听力障碍儿童的 早期干预，我们已经讲授完对听力障碍儿童进行早期干预的 意义、内容，以及如何进行早期＝卜预之后，学生对具体怎么干 预仍然缺少直观的认识，这时候我们就可以选取典型的案 列，通过对豢铡的分析．结合具体的儿童学习了解对听力障 碍儿童的早期听力语言训练。 另外，随着现代教育技术的不断 展进步，电化教 、多 媒体教学、计算机网络教学等新型教学手段在实践教学中的 应用也越来越多。教师可以积极开发和应用多媒体课件，网 参考文献 ［１］刘全礼 残障儿童的早期干预概述［Ｍ］．天津出版社， ２ｏｏ７．８． ［２）朴永馨．特殊教育辞典［Ｍ］．华夏出版社，１９９６． ｅ３］杨希洁．我国特殊儿童早期干预研究综述［Ｊ］。中国 特殊教育，２００３ ４）． ［４］瘩怡华．当代教师专业素质与高校课程改革【ｊｊ．邵通师 范高等专科学校学报，２００８。４． ・ｌ３ｌ・
