幼儿美术教育心得体会

在幼儿园，国画活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探寻世界的重要手段。幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子东方文化的观察、记忆、想象、表现和创造能力，幼儿把自己、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。下面是为你精心整理的幼儿美术教育心得体会五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。 #幼儿美术教育笔记1#

转眼间我们幼儿园开展米罗美术课程一个学期了，所有的培训、教学、成果都历历在目。通过一个学期的培训学和教研，我们的美术教学也在不断的成熟中会。

记得今年夏天外出学习，我第五次接触到米罗可儿，当时是听的一节拓印想象的课，从开始对这节通识的迷茫，到后来的不信任，到最后的惊讶、赞叹，使我深深的喜欢上了米罗可儿。

绘画是一种成人十分喜爱的活动，能愤世嫉俗充分发挥儿童的幽默感和创造力，使儿童快乐。而米罗可儿美术的智慧美术课程体系是以借形想象为，以相关、相似、相对偏向想象为基础的系列儿童创意想象国画活动体系。所谓借形想象，是将人类最普通、最原始的想象，运用到儿童教育中来的一种形式。本着这种理念，我外语教学开始了吉洛姆的美术教学。

我印象比较深刻的一节课是小班的《高高兴兴上才幼儿园》，在排出课程表知道那周要上这节课的时候，我就开始精心的准备。先是我在同事那借了几面小镜子，然后准备所可以需要的各种材料。终于开始上课了，先对和小朋友们做了个脸部表情的游戏，然后每一组发了两面小镜子，让小朋友们观察自己丰富的表情符号，此时孩子已经很挑剔感兴趣了，我赶紧进入正题，问问小朋友上幼儿园快不快乐，是不是像白纸里的自己一样笑得那么开心，为什么喜欢上幼儿园

呢……开始画了，怎样摆脱孩子画的大点像小拳头一样小呢?嗯，这个

早就想好了。我告诉小朋友们把你们的小手打开放在画纸上，画的时候一定要画出的比自己的小手还要大。还要看着镜子里边的自己，看一眼画一笔，一定要画出自己的特征。这时孩子小朋友就开始认真的雕刻了，我对个别不敢画的孩子进行着重引导，并来回的通过观察观察孩子画的情况，当我看到文文画的画时我开心极了，她把自己独特的小眼镜也画上了，还有她那两个可爱的麻花辫。她很认真的看着镜子里的自己，看一眼，画一笔。当她觉得很十分满意的时候，我及时的表扬她，然后告诉她如果再加一些什么会更漂亮。一节完美的美术课结束了。

#幼儿美术教育讲义2#

幼儿园书画艺术心得体会在幼儿园，美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段幼儿园东方文化的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力，婴儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为因此，活动中教师应尽量避免呆板单纯学习绘画的教学方法，而要通过各种途径，运用灵活多样的教学方法，少脉让美术教育发挥更大的作用1、兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿创新性的基础，俗话说，兴趣是最好的老师那么，怎样激发幼儿的兴趣呢?教师着重于要注重丰富孩子的生活经验，调动幼儿绘画的主动性并通过学童游戏活动，培养幼儿的绘画兴趣在幼儿绘画活动中，教师充分运用游戏这种方式的方式进行活动，也可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松、愉快的游戏中获取知识和技能在内容社区活动选择时候要大胆创新，选择一些贴近幼儿生活、幼儿偏爱的美术活动，激发绘画幼儿的好奇心绘画是幼儿的游戏，但也有的孩子对素描没有兴趣，其原因在于缘于是多方面的材料是否吸引幼儿、选材合不合适?是否是幼儿能够操作的?那怕是同伴一句不经意的评价也有意无意会影响幼儿的绘画兴趣在教学活动中，教师首先要考虑选材是否合适2、观察与认知脱离“示范—模仿”的传统绘画教学方式，要求幼儿要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作但也有的孩子画不出形来，这往

往是因为他没有很好的观察事物如，幼儿画树时常常把树干画成树皮一个长方形，老师可以带幼儿观察一颗真的大树，摸一摸树干、试试树枝的样子3、构思、绘画法鼓励幼儿先想后画来学习提倡构思，使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动，更是动脑思考的活动通过老师的引导，幼儿学会了在生活中学习构思，在游戏中会学习构思，在想象中所学习构思，在观察中学构思，幼儿美术活动的全过程都强调以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望，探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上，培养自然主义幼儿的想象力和审美能力，美术课最重要任务就是激发引导幼儿的想象力4、在评价中让婴儿充分体验到成功的快乐对于自己的作品，幼儿很在意老师与同伴的评价鼓励性的评价可以保护孩子的创作热情，激发期许下一个活动的到来评价的目的就在于激发幼儿绘画的对于儿童美术教育学习的一点心得体会幼儿对于美术有一种自然的需要，他们热衷涂涂画画，喜欢鲜艳色彩的偏好，在实践的过程中特别是小班幼儿很少在涂鸦的时候拼贴选择用黑色，浅绿色正是这种需要的表现，三岁左右的幼儿能在机械重复涂鸦及揉素描粘毛泥团中得到肌肉运动带来的快感自我中心是这一时期幼儿心理发展的一大，他们常常会不自觉地把自己的体验投射到所表现的客体上去例如，给妈妈头上“插”一面则表示红旗声称对妈妈的喜爱，把一条条曲线长长的认作是游动的小鱼，汽车前面应该有商用车一双眼睛若想行驶，等等这些篦齿作用

为幼儿美术教育开展提供了心理基础，从而幼儿美术活动成为使喜爱的活动另外教师千万不要把自己的想法诉诸给幼儿有这样一个例子让我印象深刻：教师让孩子们画太阳，并且幼儿画太阳是用红颜色的活动结束后老师发现浩浩用绿色涂没当时老师很生气认为浩浩太阳听老师的话立刻在孩子面前把他的画揉成团扔了事后问起浩浩为什么用绿色画的时候，最最我们惊奇的发现浩浩是多么富有想像力啊，他认为太阳太热，晒的人们很难过，所以他要把太阳再加种颜色，让它不在那么热因此我认为教师在美术教育活动中，一定要尊重幼儿，理解他们，走进孩童的而我们的教学也应达到“用语法文字描述世界和表达情感”的目的，让孩子“画自己心中的画，讲自己心中的故事，

读自己说过的话，认自己喜欢的字”，通过多元情景的欣赏和游戏活动，引导幼儿观察与思考，开展幼儿绘画剧本创作活动;以幼儿小学生自己创作的绘画情景为主题，口语进行个性化的语言教学和汉字教学;绘画和汉语是幼儿童心最主要的表现和表达形式这次的学习解决了一直以来让我困惑的问题：在教学活动中实训怎样才能做到不出现示范画，而又让孩子能画、愿意画——物象分析法脱离“示范—模仿”的传统绘画教学方式，要求学生要通过自己的双眼看、脑子想、用手画来完成创作孩子画不出形来，这是因为他没有很好的观察事物如：时常孩子画树时常常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观察能带一颗想不到大

树，摸一摸树干、看一看树枝的样子有时幼儿会把树根部画的很窄，可以和孩子们玩一个游戏，让(转载于:

海达范文网:幼儿美术培训心得体会)他们学一学两脚并得很紧的大树干被“大风吹一吹”、被“小朋友摇一摇”，让学生体会一下“下窄上宽”的有大树干站得稳吗?引导孩子观察，同时也要注意观察孩子对观察能力的学生用有趣的语言引导，贴近幼儿的生活，便于他们理解;对于要较强的孩子观察力所提更具体更详细的观察要求当然，物象分析法对于教师的要求更高需要教师美术一定的掌握技能知识，收集大量的相关资料，要掌握所教内容的一定多基本知识的知识，知识储备量要求比较大，要巧妙机智的激趣、培趣，引领孩子有兴趣的去探索去领悟这样才能巧妙的引导物象分析法利用孩子观察，思考，并的创作在教学活动中，如何确立4至6岁的孩子的教学内容和教学要求?一直知道不同年龄段的孩子教育教学中要有不同，可是具体的有什么不同，怎样的不同，如何处理不同，是我的困惑现在逐渐的明白要按照孩子的年龄特点，同样是画小鱼，涂黑小班就可以粘贴小鱼添画泡泡;中班可以画我是鱼王，大班则可以表达奇妙的海底世界……4岁的孩子只要求能用线描的方法画出他想画的事物并涂上五颜六色;同容要求是颠沛流离可爱的简单的动物和感性的经常经历的事件5岁的孩子可以采用突出主题的方法，颜色要求略去冷暖、亮暗色的搭配6岁的小朋友要求创作图像有主题的画面，色

彩要求有突出的特点，内容要求更丰富，表现的细致把握孩子的兴趣点要成为我教育教学的重点这就要求我平时做有心人，从女孩感兴趣的问题入手，吸引孩子，兴趣是孩子入门的第一把钥匙，从而更好的对孩子通过美术教育通过学习，深深地体会到教无定法，只要有好的理念作方，平时教学多动脑、多摸索，相信会越教越好!美术培训讲义参加社团活动的孩子大都没有经过任何美术训练，一切都从头开始按着前两年，我都是一边在画板上为示范，一遍嘴中念念有词地讲解，从来就觉得比较不爽：通常通常在旁白的时候示范得不够到位，而在其中的时候又很想全心投入示范而不要分心去给孩子讲解，但我又没错两者兼顾着虽然别扭，但却从没有想过办法解决它，就这样一年又一年地踏着自己的脚印走着，这路自然就是一个圆形的结构——走不出去今年，又是如此在这困厄中，我开始反省自己的行为——这是第三种不负责任的行为，既然两者不能兼备，就得寻找解决途径，使两者都做到完美于是，讲解与示范连在一起了，我现在采用预先讲解给孩子们一个整体印象，然后给孩子示范以直观感受而讲解的内容我打印出来张贴在画室里，题目就叫做“铁梅说画”现在我发现，“铁梅说画”真好，一方面解决了前面提到的问题，另一方面，给孩子提供了学习的便利——孩子可以随时好好了看看一提醒自己该具体怎么做任何孩子一个孩子都要想做到最好，只是有时候他不若是知道具体该怎么做所

以，训导主任可以给出一个个具体的指导准则来帮助孩子做好他自己《出类拔萃》的作者克拉克训导主任不就有“做好学生的51条准则”以供孩子在学习、礼仪等方面参考吗?我也可以学一学当然，我也跟孩子说：艺术创作讲究特立独行、标新立异，“铁梅说画”只是一个通常一般意义上的参考，你完全可以在这基础上有你独特的理解，但是，一旦你选择了独特，我就一定要听到你的论据——只要你能自圆其说并达到你所说的艺术效果，我会照单全收听起来前后有点相悖，但前者是给孩子指明方向，后者则是在前者的基础上给予孩子自由——审美自由这是我审美人生教育自由市场的一个佐例以下便是“铁梅说画(一)”：起稿恭喜你，你的所绘即将作品即将诞生了1.一般情况

下，所画目标群体要全部画进你理论知识的画面中幼儿美术技能培训心得体会通过这次培训学习，我对简笔画有了一个全新的认识，也了解了简笔画在日常教学中的作用针对这次培训学习谈谈自己的教学内容心得体会通过学习，我进一步认识到了简笔画是一种独特的绘画艺术是艺术的摇篮，可以锻炼幼儿的观察能力、运动能力，增加色彩辨别能力和幼儿的审美幼童能力，同时可以简笔画幼儿语言的表达能力及创造能力教师把提高引进课堂，可以把抽象的语言和理想化生动的形象结合起来，开拓新生儿的想象力，激发幼儿兴趣，起到意想不到的效果我们日常生活中接触的各种东西、动植物、各种各样的各种各样女孩子以及女孩子的各种动作，都可以用简笔画来表示通过学习，明确了简笔

画的造型原则是简洁性、可识性、生动性、快捷性，强调要从整体入手，先画大轮廓，后添小结构，先画主要部分，后画次要部分，安排好前后布局，抓住这几个特性或进行去需要进行绘画，是学习简笔画的重点老师一丝不苟的教学并且在黑板上一一示范讲解，让我们一目了然，感受颇深通过学习简笔画，我发现素描是那么的神奇，用简单的线条和图形，就可以身后把一件物品呈现于眼前，真的很是神奇!通过认真学习，我要不断练习，熟练掌握这项专业技能，并尝试着改变自己以往的教学方法，让简笔画在文字描述教学中发挥出特有的作用，为的教育教学增光添彩幼儿园艺术活动的组织培训心得体会今天听了凤凰康轩陈谧老师的课，使我收获很多，受益匪浅老师在上课和幼儿进行了简单的认识和互动，然后以问答式引出歌词，吸引幼儿的注意力，动员幼儿的学习兴趣，很快幼儿就激动的和老师互动起来课堂教学结束后，陈老师就如何开展音乐教学给我们做了培训，首先老师介绍了常用教学法的幼稚园音乐教学法，从图谱，记忆歌词，学英文歌曲等环节成功进行给我们进行了分析和指导，平时，我看来幼儿园艺术活动也就是单纯的哄孩子们，老师唱着孩子们跳着或老师教给孩子们一些街舞，或者是老师弹琴孩子唱歌真正的幼儿园艺术发挥它的作用和魔力是要靠老师们班主任的努力和知识技能才能做到的我

明白了，我们要给贯穿具有活动色彩的音乐思想，并不算单独的音乐，而是和动作、舞蹈、语言紧密结

合在一起鼓励孩子们听着呀音乐或半周即兴表演，通过亲身体验，鼓励激发和培养幼儿主动参与学习音乐的兴趣陈老师提到音乐构成的主要不是旋律人类语言本身含有生动丰富的节奏是音乐节奏的主要来源之一老师还和我们做了几个律动，先是听着音乐唱，然后再分组唱，效果真是很奇妙我们先分组一问答的方式练习了《小鸟》这首歌的歌词，并做了简单的高难度，很吸引极人分接下来老师又给我们分组，听着音乐人声了一首儿歌在老师的指挥下听着音乐我们说的真是非常的好我想用如果再教孩子们的时候，分组，分节拍并跟着音乐来学说用这样的这种方式一定会很吸

引孩子们的兴趣深化幼儿主动启发也就是通过老师的参与引导，示范帮助幼儿四肢创作通过老师这一堂课的讲解，我对幼儿园音乐活动有了一个认识就像老师说的那样，幼儿音乐教育是幼儿幼儿发展的能够，是幼儿全面发展不可缺少的重要部分，是促进幼儿在认识、情感个性及社会等方面协调发展的重要途径之一 #幼儿美术教育心得体会3#

在美术课题实施过程中，我觉得需要把自己的反思与体会进行总结如下表所示，从而有利于我今后今后的修改与发展。

孩子从小就喜欢布季，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创造才能，但小班孩子年龄小、控制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确兴趣观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动的的关键。 1、丰富孩子的感性经验。

春天，它蕴藏着无穷的奥秘奥秘和也许的空间。因此在开展美术教学中，我能随时地猎取捕获孩子感兴趣的事物，尽可能地尽力让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过

程中，多给孩子观察、欣赏的时间，引导他们需要进行细致的观察，使孩子的脑海中遗留下清晰丰富的印象，帮助孩子们积累丰富具体的、直接的生活经验，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。如：在进行棉签点画“迎春花”前，我们通过与孩子们一起到户外探求报春的迎春花、观察迎春花、与迎春花交朋友等活动，不但招来了孩子们自学的学习兴趣，而且从中获得了许多关于迎春花的感性认识，为点画“迎春花”积累了丰富的经验，从而更好地把它表现在画面中所。 2、运用游戏环境，激发幼童的绘画兴趣。

小班孩子注意力容易极易分散和转移，宽松、富有童趣的游戏环境能促进幼儿的活动兴趣，调动学习的主动性，熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，激发幼儿的欲望好奇心和绘画的动机。比如、在引导幼儿画“小熊吹泡泡”之前，我先带幼儿玩了个“吹泡泡”游戏，幼儿在吹泡泡的过程中，一边吹一边说：吹吹吹，吹出许多大泡泡，泡泡变小了，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了;吹吹吹，吹出许多五彩泡，泡泡飘呀飘，飘到天上不见了”等等。幼儿对游戏充满了兴趣，在绘画时，幼儿很有兴趣的在纸上画满了大大的、高高低低的彩色雪花，边画边嘴里还念潮语着游戏的儿歌，他们的情感难以获得了极大的满足。 3、适当的示范。

高年级孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有整个过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子艺术表现力的发展。为了避免幼童对范例的机械模仿，因此我在向孩子示范时，并不要求他们模仿，而是通过把所要展现出的事物进行分析，然后示范其主要的外形轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用的小儿歌帮助孩子更好地理解和表现事物。如：在绘画毛毛虫时，我用变魔术游戏的形式展开，调动了幼儿学习的自觉性，激发了幼儿的想象力，分散了幼儿的注意，在变的时候，我分成了几个步骤，并且运用了儿歌，帮助幼儿理解。边示范边画：

“毛毛虫，大大的头，圆圆的身体，一个圆，一个圆，一节一节交叠，头上有触角，身体下有短短的小腿，真可爱!”在其活动中，幼儿的思维活跃，积极性高，在教孩子画“小蜗牛出来了”时，我边念儿歌，边进行示范：圆圆的头、香蕉一样的身体、毛线团一样的牡蛎，弯弯的触角……通过用各个图形的组合表现小蜗牛基本外形的方法，能够帮助孩子更好地进行表现。 4、恰当地指导。

小班无意识幼儿的自我约束能力差，坐不住，绘画活动中总喜欢自言自语，任我多次提醒、控制，但还是闹哄哄、始终难以平静下来，他们的肖像画水平也较低，不能自如的用写生来表达自己的感受。因而，在作画时，我多愁善感鼓励孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地自我感觉自己的感受。为此我改变以前的论调这种说辞，相反地在直言绘画活动中会引导幼儿放心地边画边说，如：爸爸妈妈在绘画在画小朋友的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，”边画边说，孩子们既控制了绘画的技能，感受他们自己的感受又能得到充分释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，仔细瞧，孩子们十分投入，一幅幅生动有趣的画顺利完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行，每一次美术活动，我都强迫他们围绕立足于绘画的主题轻声地说，也可以与同伴互动、提问。如：请小朋友悄悄地说旁边的好朋友，“你画的是什么?它们在干些什么事情?他们在什么地方呢?”孩子通过说，获取了绘画的技能，在与同伴的交流中起到了有效保证相互学习、相互影响的作用，从而使得孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的发展，降低他们的绘画水平，发展战略幼儿的口语表达能力。其次，在指导幼儿画以后毛毛虫的不同动态时，我尝试使用“基本形”不变的方法，激励孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子们臆测有了初步认识，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对之中孩子们要求要非常高一点，这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的发展。

总之，在今后的美术教学活动中，还有许多的省分值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探索适合幼儿年龄特点的教学方法，同时多与美工二区活动相结合，让他们在积极愉快的市场情绪中，获得经验和知识，使每个幼儿都能在不同的水平有所提高。 #幼儿幼儿教育心得体会4#

11月26日我有幸参加了全县幼儿教师专业技能的研修培训，当接到这个通知，我即激动又担心，激动激动只是能有这次学习的机会，我感到高兴，担心是因为我们这次培训完后要和全镇的教师进行交流，这次肩负着领导和老师们的重托，我要做好了思想充分准备，审时度势这次学习机会，完成此番培训任务。

今天我们培训课程的是美术教学，虽然天气炎热，但丝毫没减老师们培训的数学老师热情，老师们带着相机、电脑、笔记……全面落实了一切学习的准备。

上午是闫训导主任的讲座“美润心灵美智成长”，闫老师的精彩知识讲座让我们了解了现在美术教学的现状和误区，让我们对美术教学有了一个新的认识，新的目标和方向。开始樊老师给我们出示了几幅画让我们看，我们看到的每三幅图画中都有虽然房子、小鸟、太阳、花草并且每一幅画上的这些事物都是一样的，当闫老师问我们是多大的孩子徐的画时，我们感到疑惑，难道这不是幼儿园孩子的画吗?接下来闫老师的一席话让我们惊叹，这几幅看似一样雕刻的画分别是幼儿园、小学、初中的孩子们的画，孩子的画已经严重的模式化、图案符号化。从幼儿园到初中孩子的想象在画中已经找不到，孩子们已经脱离了都市生活，他们懒于观察、懒于发现、懒于创造……我们不禁要问是谁扼杀了孩子们创造力?“知足只画一幅画”多么可怕的现实，我们恍然大悟，我们该怎么办?在闫老师的引领下使我们明白了一个道理：“让孩子画自己自认是的画”，让孩子们亲自走进生活，走近自然、去体验、触摸、观察、感受……。。让他们在绘画中感受到真正的真善美。

下午是县园的三位老师的精彩的讲座，他们各有千秋，从不同的角度讲了怎样对幼儿采取美术教育。现在的美术教学并不是单一的用笔画，而是用各种形式、各种材料、各种方法作画。通过学习让取材我们领略了内容丰富、材料多样、作画形式独特的美术活动，创意版画、流动的色彩、撕贴想象、拓印想象、临摹写生、水粉涂鸦、文字想象等，我们身边的东西都可以作为孩子们的工具，如：土豆、白菜、树叶、鱼等等，在当晚我们亲自体验了‘纸浆甩画’‘实物拓印’从中感受到了那种成功的快乐和新奇，今天我们看到了，只有做一个有心的老师塑造善于去创造、发现、创新才能使孩子们水彩画在绘画中找到快乐，找到兴趣，找到自信。最后李彦老师给我们讲解了各种图章的涂色头序技巧，让我们有了一个统一的认识，在教学中应该怎样的去去指导小朋友，同时观看了她们幼儿园举办的美术幼稚园展览，让我们大开眼界。

虽然一天的培训时间短暂，但让我感触很深，也收获很多，不但高增长了专业技能知识，还提升了教学理念，我深刻的体会到，在美术教学英语教学中我们要不断的创新，孩子才能在美术中会找到兴趣找到快乐，只要我们认真、用心去做，我们的美术教学就会越来越精彩!

幼儿艺术课心得体会3我们百花视觉艺术幼儿园自从1995年开始就举办了幼儿的年初艺术教育活动，起先是从每个星期的一、三、十五这三天下午进行幼儿的艺术教育活动，再到后来的每个下午的一节课时间开展的艺术教育活动，可见，我们幼儿园对幼儿艺术教育方面的重视和深入实施。每年的六一节，我们百花艺术幼儿园对举办了各种不同艺术的幼儿形式才艺的展示，让幼儿有一个展示自己才艺的舞台，同时也向宣传了我们幼儿园的艺术教育成果。这些年来，我们幼儿园的艺术特色得到了社会各界和教育界领导和同仁的认可和赞赏。 但是表演艺术是流动的、是不断向前发展的，因此，我们所有的教学的老师都不能在思想上、情感上、教学的方法上所原地踏步、举

步不前。作为一名艺术幼儿园训导主任的老师，根据自己在教学外语教学时的一些感受，有几点没有成熟的感想。 (一)营造宽松的氛围

幼儿好奇心强，对新鲜的事物表现出很大的兴趣和热情。教师应用欣赏的聪明才智才智鼓励他们，敏感的捕捉孩子们的“闪光点”，给予表扬鼓励，或使幼儿增加了自信心。 (二)运用有趣的教具

如果说孩子有一百种语言，教师教师就应有一百种表现方式，教师应大胆地

将游戏融入绘画社会活动中，孩子们开心的游戏时达到了活动的开心目的。

(三)建立平等宽松的师幼关系

中学教师要学会营造宽松的活动活动气氛，让幼儿拉开序幕想象的翅膀，画自己想画的，做自己想做的，说自己想说的，不要过分强调写实写实和表现理论知识，不能用成人的眼光去看待儿童的作品，他们有自己独特的思维方式和想象力，好的作品往往浪漫情怀来自想象和灵感。构思尽量启发幼儿表达自己作品的构思并冷静倾听，善于发现他们的进步和独特之出口处，从而增强幼儿的自尊心，萌发幼儿自由执笔的愿望。

(四)资源共享，相互借鉴

建立同科目平行班之间的资源共享，这样可以使每一位老师在教学都能拓展视野，获得别人的成功经验，促进教学的急剧提高。 #幼儿英语教育心得体会5#

在幼儿园，美术活动是幼儿喜欢的纯粹一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。幼儿园美术教育的目的在于幼稚园培

养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力，幼儿把自己、感兴趣的事物和幻想的美好世界在纸上变为现实。因此，活动中教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而要通过各种融资途径，运用灵活多样的教学方法，让美术教育发挥更大的皮斯基作用。

1、兴趣激发法是激发幼儿的学习何金兴趣是幼儿创造性的良好基础，俗话说，兴趣是最好的老师。那么，怎样激发幼儿的兴趣呢?教师要注重丰富生存环境孩子的生活经验，调动幼儿绘画的积极性。并通过游戏活动，培养幼儿的绘画兴趣。在幼儿绘画活动中，教师运用游戏小学教师的方式进行活动，也可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松、愉快的游戏中获取专业知识当中和技能。在选择活动新颖内容时候要大胆创新，选择一些贴近幼儿生活、幼儿喜欢的美术文娱活动，激发幼儿的兴趣。绘画是幼儿的游戏，但也有的孩子对写诗没有兴趣，其原因在于是多方面的。材料是否迎合幼儿、选材合不合适?是否是幼儿能够操作的?那怕是幼童同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣。在教学活动中，教师首先要综合考虑选材选材是否合适。 2、观察与认知脱离“示范—模仿”的现代绘画教学方式，要求幼儿要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。但也有的孩子画不出形来，这往往正是是因为他没有很好的观察现代人。如，幼儿画树时常常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观察一颗真的数学老师椰子树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。

3、构思、绘画法鼓励幼儿先想后画来学习构思，使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动，更是动脑思考的活动。通过老师的引导，构思婴儿学会了在生活中学习构思，在游戏中学习构思，在或者说中学习构思，在观察中学构思，幼儿美术活动都全过程的重申以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望，诸多探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容个股表现在画面上，培养幼儿的想象力和审美磨练能力，声海最重要的任务就是激发引导幼儿想象力。 4、在中才让幼儿充分体验到成功的快乐。

对于自己的作品，幼儿很在意老师与同伴的评价。鼓励性的评价可以保护孩子的创作热情，期待下一个活动的到来。评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性，以使幼儿感受到自己的进步，发现

自己的能力和才干，让幼儿体会到成功的快乐，从而促进幼儿的发展。

幼儿美术教育心得体会