小学培优补差工作施行方案 培优补差
培优补差工作方案根据西麓小学实际情况及开展需要，由教导处牵头负责学校各年级各学科教师对学生的培优补差工作。为了到达做有目的，教有内容，导有措施，学有方法，特制订我校培优补差工作方案。
一、培优工作1、要分年级分学科对各班的优秀生进展思想教育，培养学生热爱科学，渴求知识的兴趣和愿望。2、各教研组要认真制订培优工作方案，做到：定培训时间，定培训地点，定培训教师，定培训内容，定培训目的，定培训措施。3、辅导教师每周培优不少于一次。每次辅导要有详实的辅导记录，辅导后，交教导处存查。4、一学期对培训的学生进展一次考试和问卷，及时理解各科教师的培训情况及学生的反映。5、培优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究才能。6、建立学科兴趣小组，加强对优秀学生的个别辅导，提升优秀生的兴趣爱好。7、培养优秀学生对读书室、阅览室的情感，创设有利于学科尖子才能开展的环境与条件。8、引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好孩子的好奇心，激发他们的求知欲。9、辅导教师要有方案有目的地为优秀生介绍方法，鼓励他们
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拔尖成才。为了搞好培优工作，教导处要及时组织竞赛与检查，积累这方面的典型事例，确保培优工作落到实处。
二、补差工作学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如，行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性，都直接影响着孩子的进步，他们受惯了批评，得不到爱心，常常明知故犯，不求进取，根据“学困生”的心理特点，特制订以下补差方案：1、为了满足家长及学生那种急迫的补课欲望，要分年级分学科对各班级中的“学困生”进展全面补课、实在加强补差工作中的常规管理。2、首先要帮助“学困生”抑制自卑感、建立自信心。补课教师要建立对每位“学困生”的尊重心与信任感，设身处地的谅解和接纳学生的过失与困惑，不断鼓励他们成为生活中的强者。3、保护“学困生”要从三方面做起：
①生活学习中多鼓励；
②目确实实定要因人而异，最好让“学困生”本人来制定；
③对于“学困生”的不良习惯，不可操之过急，要把爱心化为一种关注和期待，笑纳“学困生”的各种进步。4、各教研组要认真制订“学困生”补差方案、定培训时间，定培训内容，定培训措施，定培训目的。5、补课教师每周补差不得少于2次，每次辅导要留下补课的内容。6、重视个体差异，针
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对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与自习，有针对性的给以补课。7、利用自习课，解决班集体存在的共性问题及作业中的错误；利用空余时间，解决个别“学困生”当天存在的困惑；每堂新课完毕后，利用课内时间，有意识地解决当堂中的问题。8、一个学期下来，教导处要对“学困生”的家长进展一次问卷调查，理解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，努力进步教学质量，逐步减少差生。9、各教研组要加大对“学困生”的补差力度，定期和不定期地检查各教师的补差情况。侧重点还是要放在课堂上，关注作业的面批面改上，紧紧盯住作业和练习，发现问题及时补课。总之，要到达“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。
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