《分数应用题的整理与复习》教学设计
教学目标：
1.通过复习和整理分数混合运应用题的相关内容，能熟练运用本单元的知识解决实际问题。
2.让学生在具体情境中搭建标准型平台整理和归纳分数应用题的几种类型，根据本单元知识解决实际问题，培养了学生的探究能力和团队合作能力。 教学重点：
1．回顾和分数的混合运算。 2．学会应用分数的混合运算。 3． 分数混合运算在实际中的应用 教学难点 ：
分数混合运算在实际中的应用 教学过程： 一、谈话导入。 1.谈话回顾本单元知识。
1-1同学们，请将第二单元我们所学的知识用关键词写在为微卡上。（想+写）1′ 2.用关键项引出本重点内容。 1-2同桌二人交互微卡，汇报。
1-3师点评，揭示课题《分数应用题整理与复习》。2′
[设计意图]在微卡写出本单元所学知识关键词对本单元知识有了初步的梳理。 二、梳理本单元知识体系。 1.展示中秋西安旅游人数。
2-1“2016年中秋晚会”在西安大唐芙蓉园隆重举办，引出数学信息，激发学生发现问题并解决问题的能力（看+写+想\\防空讲）
2-2自选信息，提出1-2个问题，在微卡上解决。2′(想+写\\防空讲) 2.平台一：标准性平台
2-3平台一：六人小组活动。将小组内提出的问题汇总在大卡上。多向度、多 途径整理解决分数问题的方法（小动+看+想+做\\防单一、防假合作）5′ 【预设】向度：画图、算术
法、方程法等各种推导方法。（可使用已写的微卡、学具、课本、咨询教师等资源，大卡呈现，注意5F和5 S）
2-4 大卡展示。全班大动浏览每个组和自己的不同处并记录下来并质疑。（防假动）2′ 2-5小组汇报。(第一组代表发言后，其余组纠正或补充)（看+ 讲+听+想）4′
【设计意图】标准性平台的设置体现了多向度、自由度、平行性。小组成员之间的合作，培养了学生的探究能力和合作能力。 三、知识辨析、拓展提高。 1.火眼金睛。
3-1知识辨析。 学生思考完成，师指明汇报。（想+做\\防假做）3′ 【预设】辨析不清，教师进行补讲。 2.谈收获。
【设计意图】通过辨析检测使学生对分数相
学习小提示：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。“一份耕耘，一份收获。”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。三者相辅相成，缺一不可。加油吧，孩子们！
