家长学校授课制度（共五则范文）

第一篇：家长学校授课制度

盐井小学家长学校授课教师、班主任工作考核制度

随着家长学校规范化建设的推进和深入，为了更好地贯彻落家长学校的要求，加强教学过程的精细化管理，提高家长学校的教学质量，特制订盐井小学家长学校教师和班主任工作考核制度。授课教师：

一、备课 （一）总要求：

教案是上课的依据，应讲求实效，易操作，整体结构完整，主次分明，层次清楚，重点突出，难点突破恰当，前后衔接自然连贯。过程中应努力体现现代家庭教育的基本理念，不惟课本，不惟教参，不抄袭照搬他人教案。努力做到“三先三后”即：先钻研教材，后看家教资料；先个人备课，后集体备课，再个人备课；先吃透“两头”-----教材和家长，后设计教法。

（二）具体要求

1、课时备课 新授课内容包括： ①明确、具体的教学目标 ②教学重点、难点 ③学法指导

④课前准备（课件、教具、仪器等）

⑤教学过程（教学过程应努力体现各自的教学模式）⑥课后小结（教后记）等

（三）备课说明：

1、教案虽然没有固定的格式，但应有必备的内容，可以在原来备课的基础上添加内容但不能删减。教案中需重点写的是备课者的模糊点、深入点、改进点、创新点，以及课堂教学的关键点。课后，教师要及时反思，总结经验与不足，及时写教后记。

2、不论详案还是简案都应以实用为标准。提倡创新，突出个性，提倡在备课本上进行反复修改。

（四）备课检查标准

1、教案质量要符合要求，每缺少一项扣0.2分。

2、有照搬抄袭他人教案（凡雷同教案）者，一个扣10分。 二、上课 （一）要求：

1、上、下课要准点，即小预备铃响后立即到教室门前，下课铃响后立即停止讲课。

2、教师在上课期间不准坐着讲课（特殊情况经批准者例外）。 3、上课期间擅离课堂者，视为误课。记旷工现象一次，扣3分。 4、无特殊情况，每耽误一节课者，视为旷工半天，扣10分。 （二）检查标准

1、每迟到、早退一次扣1分（指不超过3分钟）。 2、误课一次（超过3分钟）扣3分；误课一节扣10分。 3、私自调课一节扣3分。

4、违反第2、6、7项规定，每次扣3分。

扣3分；缺少教学计划或总结者，各扣3分；敷衍了事者酌情扣3---5

分。

（三）、六“不准” 1、上课不准开手机进课堂。 2、不准酒后上课。

3、不准上课照本宣科，枯燥无味。 4、不准无教案上课。 5、不准在教室内抽烟。 6、不允许私自缩短授课时间。

检查标准：1--6项每违反一次，扣考核分1分。班主任： 1、准时上下班：每次家长学校授课、培训 班主任必须提前作好提前通知、物质准备、授课准备。

2、班主任会议： 班主任会议不得无故缺席，并安排落实好会议所布置的工作。无故缺席一次，请假3次以上，则不能参加考评。（特殊情况除外）

3、家访： 一学期完成家访十次，至少8次，否则不能参加考评。

对班中一些行为偏差学生尽可能做到一学期家访一次，并有记录。

4、家长会(含家长学校)：每学期至少召开一次家长会，以探讨家庭教育及家校联系为主题。如有详案，则有不同程度奖励。 第二篇：家长学校授课制度

射洪县金华镇中心小学校家长学校 授 课 制 度 一、授课内容

1、每学年3-4次，授课采取培训、辅导、座谈等方式进行。 2、根据《父母课堂》确定授课内容，由校务管理会统一安排。 3、每次授课以班为单位，各班辅导老师具体负责。 二、授课要求

1、每次开课辅导员必须有充分的准备、有讲稿，授课完毕讲稿要存档。

2、每次开课要有主题，授课目标明确。

3、讲授内容结合《父母课堂》上面的文章，培训家长学员做到有理论、有实践、能解决实际问题。主要有：家教的重要性；家教经验介绍；家教方法；《家长教育行为规范》；专家谈家教；家长应具备的素质；家教误区等。

4、可根据不同情况采用不同方式进行授课。 三、纪律制度：

1、准时到校上课，不迟到、早退，出勤率达到90%以上。 2、授课后，家长学员写有心得体会或案例感悟。 第三篇：家长学校授课材料

家长学校授课材料 五

（三）各位家长：

对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢！

作为班主任，我工作的指导思想是：一切以提高学生素质出发，只求学生自身素质的提高。能够让学生锻炼的，尽量让学生锻炼。在

学习方面，也不以成绩论英雄，只要孩子今天比昨天表现好些，就及时鼓励，表扬，所以很多孩子取得了进步。当然班级也存在一些问题，需要家长与我配合，共同携手来解决。我将班级孩子大体分为四类，请家长们结合具体情况采取相应的方法，促进孩子的成长。

第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习习惯很好，有很好的自制力，能主动学习，他们是谭书丹、陈希澳、王至影、刘千禧、胡笑雨、叶芷、李悠扬、余敏行等等，我为这些孩子的家长自豪，你们培养了一个优秀的孩子，他们不仅是家庭的骄傲，也是我们老师的骄傲，这些孩子在生活上需要家长给予更大的关心，不要给他们施加更大的压力。

第二类学生，他们努力学习，但基于多种原因，如：基础不扎实，学习方法不正确，这些学生成绩不拔尖，但他们也有希望，这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好了，是重点，稍有松懈就将擦肩而过，面对这样的学生，家长不仅需要给予关心，有时也需要给予必要的帮助与督促，在孩子的成绩中，不仅有老师的培养，学生的努力，更有家长的汗水。

第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，我能理解家长面对孩子成绩不理想的心情，但我想说，这些孩子尽力了，他们不需要责备，他们更多的需要鼓励，需要你的关心和支持，尽管他们成绩不是最优秀的，但不等于他们的人生是失败的。条条大路通罗马，将来在某个领域做出一番成就是完全可能的。

第四类学生是我平时关注最多的孩子，他们活泼好动，充满了朝气与活力，也因此常常违反纪律，表现在上课做小动作，甚至课堂上讲话，注意力一般难以集中，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，但有时我真的感到力不从心，在他们身上，我花

去了太多的时间与精力，我需要家长的配合，引导孩子走正确的路，这不仅是我的心愿，更是家长的心愿，只有我们携起手来才能更好的教育我们的孩子，有很多家长说孩子管不了，说了根本不听，也

有很多家长说太忙，没有时间。如果因为我们老师和家长的疏忽，对孩子疏于教育，倘若真的发生了不良的后果，作为我们都有推脱不了的责任，家长甚至还要承担一些心灵上的痛苦。我这样说，不是说我们的孩子已经不可救药，而是说，我们需要携手避免这样的事情发生。

一个学校最重大的事是教育孩子，一个家庭最重要的事同样也是教育孩子。而往往我们当中有很多家长会认为，孩子上了学，吃穿问题由家长解决，而教育问题全部由教师去管。这种观点是不对的，你想，同样一个教师在同样一个班级上课，为什么有的学生学习成绩好，而有的学生学习成绩差一些呢？这其中关键在于家庭教育。我们当中可能有的家长，在今天来之前还不知道自己的孩子是分在几班，教室在哪里，这些，足以说明家长在对孩子的关注与重视上存在差异。

那么如何能做一个称职的家长，在品行、性格、学习方面对孩子进行良好的教育和影响呢？我想应该注意五个方面：

一、家长要注意培养孩子良好的品行习惯，对孩子的道德品行、良好习惯的养成要从小抓起，从小事抓起。对不良行为要及时地预防和矫治。所以希望家长监督学生课余上网吧、游戏室、看课外读物等现象。游戏类的书坚决不能买，更要注意孩子与他人的交往，注意孩子星期天除了做作业外的行为，及时发现苗头加以制止。

二、家长要多一些时间和耐心去和孩子交流。孩子并不仅仅满足家长物质上的给与，孩子需要的是和家长的真诚交流。往往一个学生学习的动力来源于家长的期望，家长要经常性的了解学生的学习情况，在学校的表现，和学生共同制订学习目标。家长要投入更多一点的精力关心学生的学习，对学生的学习过程进行管理，了解孩子什么时间该上学，什么时间放学，一天学习多长时间，有没有完成老师布臵的作业。有些家长来找我，让我对他家的孩子好好管一管，上课多提问，课后多找他谈话。我们老师根据家长对学生的关心程度就可以大体判断出对家长对自己子女的关心程度，有的家长甚至不知道学校放学的具体时间，不知道每天学生的作业量应该什么时间完成。有的家长总是说工作太忙，我说，家长再忙，又是为了什么？还不是为了这个家，而一个孩子就是这个家庭的未来与希望，还有什么事比教育自己的孩

子更重要？

三、要给孩子创造一个良好的学习环境。

可能家长要问，你让我们更多的关心孩子，但我们不缺他的吃穿，学习上我们又使不上劲，这不是为难我们么？我说不是这样，学生学习的好坏，关键是我们能不能给他提供一个好的学习环境。有的学生曾经在日记和一个课堂的口语交际训练中提到过：有的孩子回到家看不到自己的父母，而有的家长则正在牌桌上酣战，头也不抬，就是一句话丢给孩子：快去做作业。也不管孩子究竟做完了没有，做对了没有，是不是躲在房间里玩游戏……这样的环境，这样的方式，不可能教育出很优秀的孩子。

四、在学生的学习方面多与老师进行交流。

家长了解学生的学习情况往往不如教师了解得多，何况有的学生向家长汇报假情况，不说真话。所以要想家庭和学校双方面共同对孩子的教育有所促进，家长就要更多的和我们的教师进行交流。

五、不要过分娇惯孩子

我觉得过于娇惯孩子，怕孩子吃苦，这是一些家长的共性。况且你有没有想过，像这样的孩子，眼前确实是不吃苦，不受累，不缺钱花，可是孩子缺少与困难抗争的经验和能力，将来遇到困难怎么办？面对竟争激烈的现代社会，没有吃苦精神的人将来能在社会中站稳脚跟吗？孩子们缺乏应对困难与挫折的承受能力，一旦进入初中和高中，压力变大，极容易产生心里障碍。所以请家长们不要过分娇惯孩子，尤其对孩子的零用钱家长要有所控制。

家长们，我们的目标是统一的，我们的任务是一致的，愿我们相互合作，把我们的学生，您的孩子，培养成学习勤奋，品质优良的优秀人才，最后，欢迎家长多多来校交流情况，带来你们宝贵的意见和建议

第四篇：家长学校授课材料范文

加强学生感恩教育 创建德育特色学校 蒙阴县旧寨乡中心小学

蒙阴县旧寨乡中心小学位于美丽的云蒙湖畔，学校下设6处学区

小学，34个教学班，在校生1490余人。现有教职工103人，其中临沂市教学能手、新秀3人，蒙阴名师1人，县教学能手、新秀12人。我校占地面积小，学校无操场，校舍紧张，特室严重缺乏，学校发展面临许多困难，按照教育局领导办精品学校的工作要求，我们把规范办学，发展特色，创造卓越作为办学思路。学校始终坚持以素质教育为中心，积极实施教育教学改革，特别是在感恩教育方面走出了一条特色之路，现汇报如下：

一、打造感恩校园文化，营造感恩教育氛围

校园文化是学校文化的一个重要组成部分，对学生具有潜移默化的教育作用。自2010年开始，学校投入专项资金设置了感恩文化标语，感恩文化长廊。学校教学楼一楼主题为感恩父母，设置了感恩父母故事、名言等26块宣传牌：

二楼主题为感恩祖国，设置了感恩祖国故事、名言等34块宣传牌： 三楼主题为感恩教师，设置了感恩教师故事、学生作品展示等34块宣传牌:

四楼主题为感恩大自然，设置了感恩大自然故事、名言等34块宣传牌:

学校教学楼命名为感恩楼，餐厅楼命名为知恩楼，宿舍楼命名为报恩楼，各个班级也根据本班的实际情况建立了相应的感恩文化

园地。现在学校校园文化主题鲜明，布局合理，创设了感恩文化的浓厚氛围，为感恩教育的顺利实施奠定了良好的基础。

二、完善管理制度，保障感恩教育顺利实施

学校一直把感恩教育当做学校德育工作重点，校委会全体成员分工明确，形成了完善的管理体系：少先队辅导员负责主题班队会的组织工作，政教处负责各项感恩教育活动的检查督导工作，教导处负责将感恩教育活动与教师考评量化挂钩（例如：每天的讲感恩故事、唱感恩歌曲日常活动，每查到一次没有正常进行从班级量化中扣减0.1分，感恩主题活动每次都组织人员量化）。已经形成了学校主要领导负总责，教导处、政教处、少先队辅导员为骨干，班主任老师负责班级感恩教育，任课教师负责在教学中渗透的有效管理机制。

附：感恩教育活动检查表

学校在进行感恩教育的过程中，一直十分重视学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合。我们充分利用家长学校、社区服务活动等，使家长及时了解并配合学校进行的各项感恩教育活动，在家庭教育中实践感恩教育。利用家长会、家访等形式使家长参与到学校感恩教育活动中，改变了长期以来学校教育与社会、家庭相背离的状态。很多家长反映，自己的孩子比以前有了明显的进步，都为孩子的改变感到由衷的高兴。

感恩教育与家长 学校相结合赵一博励志、感恩演讲 感恩实践活动 三、开展感恩教育活动，提升学生综合素质

学校以唱感恩歌曲——读感恩故事——讲感恩事迹——做感恩少年为主线开展了丰富多彩的感恩教育活动。

（一）唱感恩歌曲

学校选取一部分优秀感恩歌曲例如：《感恩的心》、《烛光里的妈妈》、《爱的奉献》、《今天是你的生日》等汇编成学校感恩歌曲校本教材（分低年级版、高年级版），由音乐教师根据不同年龄段学生的特点有计划的进行教授。利用每天下午第一节课课前2分钟演唱，温暖的旋律成为校园一道美丽的风景。

课前二分钟 唱感恩歌曲 （二）读感恩故事

结合学校开展的“蓓蕾读书工程”，班主任老师每学期推荐一本感恩类的书籍，要求学生认真研读，并且写出深刻的心得体会。“卧冰求鲤”、“行佣供母”、“卖身葬父”、“百里负米”„„一个个感恩故事像无声的春雨一样滋润着学生的心田，使学生学会感恩师长、感恩朋友、感恩社会。

观看文化长廊感恩故事 感恩系列图书 （三）讲感恩事迹

结合每月的主题活动，利用每天的早读前2分钟时间各班学生轮流讲感恩故事（如：在感恩父母主题月，就讲发生在自己或者同学身上的感恩父母故事）；利用每周一的国旗下讲话、春蕾广播站等，各

班把发生在本班的感恩故事讲给全校师生听（每周五演讲稿上交政教处汇总存档）。

每天讲感恩故事 广播站讲感恩故事 （四）评感恩少年

榜样的力量是无穷的，他可以引领师生前进，促进师生成长。对此，学校每学期评选一次感恩少年（班级进行自评-互评-师评-家长评，初选出班级感恩少年，再推选出2名学校感恩少年候选人）,对于评选出的感恩少年，在学校的感恩少年宣传栏张贴先进事迹，通过学校广播站、升旗仪式隆重表彰，使其成为全体学生学习的榜样。

（五）开展感恩主题活动

学校组织了丰富多彩的感恩主题教育：主题班队会、演讲比赛、征文活动、爱心实践、学习雷锋活动月等，通过活动提高了全体师生的感恩意识，弘扬了民族精神。例如：在进行感恩父母主题班队会时，班主任老师精心设计活动方案，通过诗朗诵、小品表演、观看视频等形式，使学生对父母的养育之恩有了更加明确、深入的了解，很多学生感动的泪流满面，纷纷表示一定改正自己以前的一些不足之处，认真学习、积极向上，以实际行动报答父母的养育之恩。

感恩父母主题班会 感恩自然主题班会 学习复信精神 签名活动 四、感恩教育成效显著

实施感恩教育4年来，已经初见成效。学校师生的精神面貌发生了很大变化，凡事感恩，学会感恩深入人心，团结拼搏，务实进取成为学校的主旋律。教室里变得更加整洁，课堂秩序井然有序，学生在各级各类比赛、艺术汇演等活动中均名列全县前列，成绩斐然。学校教育教学质量明显提高，形成了人人参与、人人争先的浓郁教研氛围；近几年学校先后荣获山东省卫生先进单位、临沂市教育信息化学校、临沂市示范家长学校、临沂市平安和谐校园；临沂市五好关工委、蒙阴县教育教学工作督导评估先进单位等荣誉称号；感恩歌曲校本教材、感恩教育读本已经初步编写完成并应用于教学，学校2010年10月把感恩教育申报为市级学校龙头课题，感恩教育工作经验在沂蒙教育

2011年第6期、2012年第8期上重点宣传推广。2012年全县教科研工作现场会在我校召开，并且在全县教研工作现场会上做了典型发言，德育工作经验在临沂市德育工作交流会上交流。2013年顺利完成市级结题。学校工作得到了各级领导、社会各界的广泛赞誉，成效显著。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，如今的旧寨乡中心小学正沿着感恩教育引领学校发展的特色之路，不断更新办学理念，谱写着更加恢宏壮丽的新篇章。

“爱我旧寨、清洁家园、从我做起”行动 倡议书

广大家长朋友们:

建设一个清洁优美舒适的家园，是我们共同的心愿。我们世代生活在我们的家乡——河村，我们朴实勤劳，我们踏实肯干，我们热爱生活，对明天充满着热切的期盼。可当你心满意足的欣赏自家新盖的楼房，享受新农村建设成果的同时，是否会留意到门前乱泼的污水和随意堆放的垃圾？当你置身于巨大的发展变化时，你是否留意到我们的环境正在被破坏，我们的母亲河正在被污染？你也许没有意识到还有一些不好的生活习惯正在破坏着我们的居住环境，降低着我们的生活质量，影响着我们身体健康！

为了建设我们美好的家园，我们向广大家长朋友们发出如下倡议: 一、美好家园，你我共建。讲文明、讲卫生、改陋习、树新风，严格遵守村规民约，积极协助配合做好各项环境整治工作。

二、清洁家园，从我做起。养成讲卫生、爱整洁的生活习惯，搞好个人卫生，家庭卫生，公共卫生。严格遵守清洁家园创建标准，不乱泼污水，不乱倒垃圾，不乱搭乱建，不乱堆柴草，保持房前屋后整洁干净。

三、美化环境，人人有责。倡导良好的行为习惯、形成良好的社会风尚，养成科学、文明、健康的生活方式，不大操大办，不搞封建迷信、不打牌。自觉建设好美好家园，自觉保护好母亲河，自觉创造好优美环境。

保护家园，就是保护自己；热爱家园，就是热爱生命。让我们立

即行动起来，在全村掀起“清洁家园”建设的热潮！从现在开始，从

自身做起，从点滴做起，以主人翁的姿态投入到“清洁家园”的建设中去，让天更蓝，让水更清，让地更绿，让我们的家园更加清洁美丽。

旧寨乡中心小学 二〇一四年十一月三日 告家长通知书 尊敬的家长朋友：

孩子是祖国的未来，家庭的希望，为了您家庭的幸福，为了你的孩子健康成长，为了保障孩子的安全，从即日起我校实行以下管理制度：

一、校园半封闭制管理，上课期间禁止学生出校门。（住校生全封闭管理）

二、接送孩子请在学校门口警戒线（黄线）以外；家长有特殊情况来校，请先在保卫处登记，等待允许后再进入校园。

三、早餐非常重要，为了您的孩子的身心健康，请您早起，让孩子吃早餐再去上学。

四、尽量不让孩子带零钱。从本学期起，为了孩子的健康和良好的生活习惯，学校禁止吃零食。

五、为了孩子养成良好的卫生习惯，建议家长让孩子自带饮水瓶，学校提供净化白开水。

六、为防止食物中毒，请教育您的孩子不要买“三无”产品或流动摊贩的食物。

六、经常教育孩子课间禁止打闹，上下楼梯靠右行，禁止高处攀爬。

七、教育孩子注意出行安全，遵守交通规则，一律不准骑车上学，不乘坐无牌、无证、超载、超员车辆。

八、教育孩子早上上学不要太早，根据时间能按时到校就行。在上下学路上不逗留，不随便相信陌生人，放学后按时回家。

家长是孩子的第一位老师，您的一言一行直接影响孩子的成长，请您为了孩子协助我校的工作，谢谢合作！

第五篇：家长学校授课教案

家长学校授课教案

课题：孩子是在生活中塑造的 内容：孩子是在生活中塑造的 （一）关注学生的家庭生活是学校教育的重要任务。

学校是集中、具体实施教育的场所，但教育的一贯性要求学生在学校和家庭都要有良好的教育环境，一致的教育要求，所以，学校有责任和义务指导家庭，搞好家庭生活，创造和谐积极的家庭氛围，为孩子的成长开创一片沃土。

（二）“平等、民主、交流”是良好家庭氛围建立的不可缺少的条件。

“平等待人”这是现今社会人际关系的一条原则。它不仅适用于成人，更适用于成人与孩子之间，只有在平等的人际关系中，孩子才能获得真正的民主，家长应树立一种崭新的家长观：与孩子之间既有威、又有诚，让孩子有表达意愿，发表观点的空间，父母还应注意与孩子之间的交流与沟通，这样，你才能准确获取教育信息，掌握教育的主动权，凡事不要“以己度人”，应站在孩子的立场上考虑他生活中的诸多问题。

与孩子之间的关系只有定位在“平等、民主、交流”的原则上，家庭氛围才是和谐的，才能让孩子感受到这种和谐。

（三）丰富的家庭生活，促使孩子的身心健康发展。

做为家长，有为孩子安排丰富多彩的家庭生活的义务，一家人可利用双休日，安排家人之间的亲情活动，或家庭间的，或外出游玩，让孩子既增长见识，有锻炼能力，有切身感受父母之爱，从而让其身心愉悦、健康地发展。

（四）参加家庭中的劳动，制订劳动岗位，是家长锻炼孩子最切实有效的方法。

人从劳动中演变过来，人类社会在劳动中不断发展，人们从劳动中锻炼了身体，锻炼了自己的意志力，培养了细心的习惯，全局安排的能力，所以，从小参加劳动，对孩子的成长十分必要。

（五）在家庭生活中，家长应注意的几点：

1、在家庭生活中，对孩子要有一定的要求，家长应明确提出要求，并落实检查，不要“事事说，事事空”

2、当孩子出现错误时，家长应戒躁，但也不可小而视之，应有一个客观的态度，细心地负责，把准脉，对症下药。

3、在家庭生活中，家长一定要注意自身的行为规范，孩子来自各种家庭，他身上自觉地带着父母给他留下地烙印，家长当着孩子，尤其要对自己的言行负责，不能想说就说，想做就做，你可以对你的行为负责，但你无权对你孩子的一生负责，尽管他是你生的养的，但他最终属于社会。

家长学校授课教案

授课题目：家庭教育的基本内容 目的和意义：

家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，具有重要的地位和作用，是一个人成长发展无法离开又不可缺少的。我们常说，“家庭是孩子的永远眷恋且永不停课的学校，父母是孩子第一任且永不卸任的教师。”正是通过家庭教育，家长把自己崇高的品德渊博的知识、丰富的生活经验，潜移默化地传授给下一代，并将伴随孩子们走完全部人生旅途。而且家庭教育又与学校教育、社会教育紧密结合，培育孩子按照国家和社会规定的目标成长。

原则上讲，家庭教育与学校教育的目标是一致的，因此在教育内容上也是与学校教育内容相配合的。归纳起来，家庭教育的基本内容有如下六点：

一、培养孩子良好的品德

一个孩子拥有良好的道德品质，才能拥有一个积极向上的精神面貌，才能为将来的人生发展打下一个良好的基础。副总理曾指出：“家长对孩子不能只注意在校的学习成绩，也要关注思想品德方面的修养，注意他们在社会上可能受到的不良影响，否则好孩子也有可能变坏，有的甚至可能走上违法犯罪的道路。有的家长成天把孩子禁锢在家里学习，不注意开拓孩子视野，增长社会实践经验等，也不利于学生的健康成长。”古人云：“人之初，性本善”。品德的发展像涓涓细流，需要日积月累，成长中的孩子道路品质还没定型，需要

家庭、学校乃至整个社会良好教育环境的营造，这个过程是由浅入深的。低年级的小学生只是初步掌握一些道德上的判断，知道了一些诸如公平、自私之类的概念，并且主要是依据家长、老师、小伙伴们以及各类传媒的种种言论和行为，来形成自己的判断。到了高年级，他们才开始有了一些自己的标准，对一件事情或一个人做出比较的评价。总体来说，小学生的种种道德上的表现是不稳定的，容易受外界的影响。这就决定了道德培养的长期性和及时性，它贯穿于生活的各个方面，因此要求家长要有足够的耐心和信心，在培养孩子良好道德品质的过程中不要怕麻烦，要反复地讲道理、举例子，以及自身经常的影响，才能有助于将道德观念在他们心中扎下根来，仅有言教还是远远不够的。最重要的是要通过父母的身教和结合生活实践中的各种情境施教。孩子们是通过模仿来学习各种不同的行为方式的，模仿是没有道德判断的，但通过模仿学到的不同行为方式，就是别人评价个体道德品质的依据。孩子们模仿最多的就是父母，因此对于家长来说，在孩子面前要做到慎言、慎行，家长一句随便说出的话，对于一件小事的处理，都能潜移默化地影响着孩子良好品德的培养。身教胜于言教，这句话用在父母对孩子的品德的教育上是再合适不过了。

培养孩子的良好品德，就家庭而言，要着重抓好孩子文明礼仪和健康思想观念的教育，这是形成良好品德的基础。家长可以从以下几个方面入手，用适宜的方式对孩子进行品德教育。1重视文明礼仪教育

父母要教育孩子衣着得体，整洁朴素，美观大方。男孩子不蓄长发；女孩子不烫发，不化妆，不穿高跟鞋，不配戴成人的道饰。父母要教给孩子对长辈或初识者称呼“您”；对教师、社会工作人员称号“老师”“师傅”、“阿姨”“叔叔”等；对他人提出要求时要说“请”；与人打招呼时要说“您好”；与人分手时要说“再见”；给人添麻烦时说“对不起”；得到帮助时说“谢谢”。要使孩子正确使用礼貌用语，一方面，家长必须在待人接物过程中正确使用礼貌用语，让孩子有一本活的学习教材；另一方面，家长要创造机会让孩子随时随地练习，逐渐形成自觉使用礼貌用语的习惯。

孩子在公共场所的文明举止，既显示出个人的修养，也反映出家

庭的教育水平。所以，家长要特别重视并经常利用可能的机会对孩子进行这方面的教育。如电梯门口，看见先生给女士让路，家长可以告诉孩子这就是一种文明举止；饭店里，看见服务员举止优雅、热情大方地招待客人，家长可以告诉孩子这也是一种文明举止等等。

2、关注网络道德教育

随着社会的进步与发展，以计算机为载体的网络文化，已开始走进我国社会的家庭。网络文化作为人类未来的一种生存方式具有以下特点：一是虚拟性。即各种网络行为、形式没有现实社会行为的实体性、可感知性，是虚拟的、非真实的。二是互联、互动性。即网络传播提供了一种开放的双向信息交流方式，并以此改变人们的思想品德及行为人格。三是多元性。即文化传播的多元性和受众选择的多元性。前者指各种不同价值取向的文化共存于网络之中，后者指接受信息的公众可心得到全方位的信息。四是快捷性。即任何一种网民关注的现象，瞬间便可传遍世界。五是开放性与非中心全球性。即网络传播是开放的、无中心的，没有把关人的控制功能。任何网民都可以成为中心。六是自主性，即任何网民都可以自由、自主和不受约束地在网络上发表意见和吸取信息。七是创意性。即网络为所有人提供了各种潜能发挥的机会。八是交互式思维。即多元性和互联性的网络文化特点为网民提供了交互思维的条件。

网络文化的特点表明，它将对当今青少年的思想品德的形成产生巨大的影响。孩子们可以在网上开拓视野、学到新知，也能受到网上错误的、不健康思潮的负面影响。因此，网络道德教育是家长们不可忽视的。这里主要应注意以下四个方面：

（1）网络免疫力教育。教育孩子对网络色情、暴力、诈骗、犯罪等不良或有害信息的正确分辨、判断和选择，以免受到侵蚀、传染。（2）网络公德与自律教育。教育子女自觉遵守网络的有关法律、规则及公德，不危害网络，不制造传播非法及有害信息，自我约束，自我规范、自我管理、自我引导网络行为，养成良好的网络道德人格、成为合格的网络社会公民。

（3）网外社会教育。加强子女网外社会生活、社会实践指导与辅

导，引导子女积极参加社会实践和社会交往活动，避免沉溺于网络，将人机交流模式带入现实生活，代替复杂的社会关系。（4）安全上网教育。家长要教育子女坚持以下准则：

1）在网上与朋友交谈或写电子邮件时，要保持礼貌的态度；2）邀请父母和自己一起上网，并把有趣的事告诉他们；3）上网时间不超过一小时，以免影响正常的学习和生活；4）不把自己和家长的照片、地址、电话等自然情况告诉对方；5）千万不要与从未谋面的网友约会、除非有人陪伴，见面地点一定要在公共场所；6）未经网站管理人员允许，不要任意使用站上的图片、文字，也不可随意张贴文章、图片等，以免侵犯他人著作权；7）收到来历不明的电子邮件不要回信和保存，尽快删除后告诉父母；8）不要将自己网上使用的密码告诉别人，以免别人冒用；9）只要看到感觉不舒服的网站、点或邮件，马上离开告诉父母；10）当在公共场所上网时，离开后一定将浏览器关掉，以免别人有机会使用自己的个人资料。

二、培养孩子良好的学习品质

在孩子的学习中最强大的动力就是来自孩子自身的学习动机，如果孩子自己有着强烈的学习动机，那么他的自觉性、刻苦努力的程度都会很鲜明的表现出来，在学业上，子女是否有强烈的学习动机所得出的结果是大不相同的。有关研究表明：孩子的学习动机，在很大程度上体现了父母的要求。家庭长者对孩子学习的看法和学业的要求，对孩子的学习动机的形成起着巨大作用，尤其对于天真烂漫的小学生来说，他们的良好的学习动机更多是来源于外部影响，家长对于学习动机明确的孩子要使他们维持下去，因为小学生的学习动机的维持具有短时性和易变性，很容易因为一件小事而改变。而对于缺乏明确学习动机的孩子，也可以巧妙应用奖励的策略，对于孩子在学习上付出的努力，取得的成绩，不管是多么微小，家长都应及时给予肯定的评价，还可以给予一定的物质奖励，不断地进行正面强化，这可以极大地增强他们的自信心和成功感，促进良好学习动机的形成。但要注意，对孩子的奖励一定要适度，过分的奖励反而会使孩子依赖于父母的表扬，或产生骄傲情绪，削弱良好学习动机形成的力度。

兴趣爱好是孩子学习中最活跃的因素，有了兴趣，学习才不会成为孩子的沉重负担，而是愉快、主动地投入学习当中去。学习兴趣变化是有规律可循的：在一、二年级的时候，孩子主要对各种各样的学习活动本身感兴趣。如早上背起书包去上学，在课堂上一会儿念拼音，一会儿写字，一会儿做算术题。这些形式的变化让他们充满了兴趣。家长可以充分利用这一点，为孩子安排丰富多彩的学习内容，如先阅读一篇文章，再做手工。然后再学一会儿数学，听一段音乐，这样用不断变化和富有新意的学习内容充分刺激孩子的学习兴趣。一般从三年级开始，孩子就开始喜欢开动脑筋思考问题了。因此需要一些具有一定创造性的学习内容。这时家长应帮助孩子制订一步步适当的学习目标，既让孩子感到新颖又具有挑战性还不会因为大难实现而挫伤孩子的积极性，如鼓励孩子读一些有趣的数学读物，科普书籍，有适量生字和思想内涵较深刻的文章，以对孩子学习兴趣进行充分的调动与开发。一些孩子在这个阶段开始出现对各个不同学科的兴趣分化，这和不同学科教师的教学水平、学生的天赋、家庭内的学习氛围和家长的期望都有密切的关系，不过这种对不同学科的兴趣，还不十分稳定，很容易发生变化。家长应鼓励孩子对特定学科的主动探索，尽量创造条件满足他们的求知欲，让他们充分发挥创造性，也许这就是一个科学家、文学家、艺术家的事业道路的开始。在培养孩子学习品质上，家长应注意以下几点：

（一）发展孩子的智力优势

作为家长，应善于发现孩子的优势与弱项，注意发展孩子的智力优势，这样做的意义不仅在于促进孩子的某一方面智力潜能最优化发展，而且更在于提高孩子的自信心、自尊心。

发挥智力优势并不是对弱项不管不顾，而是帮助孩子把在优势领域获得和自尊心、自信心迁移到弱势智力领域中去。如家长可以这样试着引导幼儿：“如果你在学儿歌时能够像绘画那样，不走神，积极地动脑筋，不怕困难，你唱的儿歌一定会和你画的画一样好，来咱们试试。”

每个孩子都渴望认识世界。把孩子领出家门，让他多与外面的环

境接触，有利于孩子开阔视野，健康成长。玩，有助于孩子智力发展，也有助于许多非智力因素的发挥。玩要满足了孩子们的欲望，同时也激发了他们的求知欲，好奇心和探索精神。和同伴们一起玩耍，既完善了孩子的个性，又发展了相应的社交能力。善玩的孩子有许多优点，聪明、伶俐、乐观、愉快、朝气蓬勃，有幽默感，乐于与人交往，富于幻想，勇敢大胆，具有强烈的自我发展倾向。

注意和孩子语言交流的方式。与孩子进行语言交流时，请弯腰或蹲下，看着孩子的眼睛说话，孩子感受到重视和平等。多用直接的肯定句说出要求，不让孩子总是感到被否定。需要孩子做出选择时才用选择句，可避免某些情况的为难。不要同时给孩子多种指令，低年级的孩子无法理解复杂的、连续的命令。

（二）认识和了解孩子的长处

及时发现孩子的天赋，意味着及时发现孩子在某些方面的超常表现。你的孩子属于哪种脑功能类型

科学家根据人类特有的高级神经活动现象，即人类脑功能活动的特点，把人划分出三种类型：艺术型、思维型、中间型。艺术型的人脑功能活动的特点是具有直接印象的鲜明性、知觉和记忆的形象性、想象的丰富性；思维型的人脑功能活动特点是倾于分析和系统化，倾向于比较概括和比较抽象的思维；中间型的人，有的两种系统发展平衡但水准较低，有的两种系统发展平衡而水准较高，尤为重要的是，教育中间型的孩子，父母应按照科学的方法，开掘孩子的潜能，打破两种系统的平衡，使孩子被埋没的潜能得到迸发。关心和培养儿童的天赋

有天赋的儿童对周围环境的要求很苛刻，他们经常用捣乱的方式以吸引别人的注意。如果他们在家里或在学校里不能引起父母或老师的重视，那么他们经常会成为捣乱分子。强烈的好奇心经常会使这样的儿童把听来的东西付诸实施，所以很容易成为吸毒、或犯罪的牺牲品。如果成年人不知道如何对待这样的儿童，那么他们的天赋往往不能得到发展，以至最后完全泯灭。

（三）孩子需要创造教育

1、珍惜孩子的好奇心

家长在培养孩子的创造力的过程中，要特别珍惜孩子的好奇心，鼓励他们大胆思考。孩子的创造潜能靠发现，靠培养、靠挖掘，尤其是需要家长给他们创造宽松的、适宜他们成才的环境，并善于引导其正确的思路，在创造中享受成功。

一般来说，一旦孩子的好奇心受到家长的重视，孩子就会有更多的思考和大胆的提问。这种问题是大胆的、自由的、无拘无束的，所以可以会经常出现错误。碰到这种情况，家长应该抛开平日里习惯于纠正孩子错误的意识，注意给孩子留有余地，启发其自己发现问题并加以改正，珍惜和保持孩子不断探索的好奇心和创新的兴趣。如果纠正过多，管理过严，孩子在考虑问题时就会怕犯错误，久而久之，就会感到自己啥也不行，只有从成人那里接受现成的安排结论，使孩子丧失信心、自尊心和创新精神，从而阻碍儿童创造能力的发展。正确的做法是，家长以积极肯定的态度鼓励孩子大胆思考、勤于提问、勇于探索。如果是新奇的问题，即使是错的，也要给予鼓励，因为关键是孩子在思考。

2、珍惜孩子创造的萌芽

创造力是正常人在不同程度上具有的一种普遍特征，孩子同样有与其自身发展水平相适应的创造的萌芽，家长要加以珍惜，为进一步培养和发展孩子的创造力打好基础。具有创造力的孩子大多表现出：兴趣广泛，对创造有强烈的好奇心，喜欢质疑问题：目标专一，有顽强的毅力和坚韧性，做起事来一丝不苟，孜孜不倦，不达目的不罢休；自信心强，即使受到别人的嘲讽也不改变信念；想象力丰富，喜欢虚构和叙述；思维灵活流畅，主意多，喜欢用多种思维方式探讨复杂的事物。

（四）多给孩子一些启发式指导

提出一些问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个科学上的实验技能而已，而提出一个新的问题，新的可能性以及从新的角度看旧的问题，都需要创造性的思维。素质教育应该注重培养人的创造性思维能力。创造是孩子进步的动力。人类创造

智慧的核心是创造性思维。

目前，我国的学校教育正在大力提倡素质教育，素质教育核心即是培养学生的创造精神和实践能力。在家庭教育中，家长也要将培养孩子的创造能力放在重要位臵上，对子女学习、生活中遇到的实际问题多采取启发引导的方式加以指导，以保护其创造的积极性。

21世纪是以信息为特征的社会，若要在信息化的社会中求生存、求发展、求强大，能力的培养是一个关键的课题。教育的重要性已不仅是知识本身，而是获取知识的过程。为此，要让孩子充分参与教育过程，积极培养自我训练和自我教育的能力，培养积极性思维能力。

三、培养孩子的动手能力

李政道在中国科技大学少年班做报告时说：“美国的孩子从小就有动手做各种用具、家具的习惯，动手已成为不可缺少的内容。18世纪前，许多发明创造都是中国人搞的，因此不会动手决不是中国人的传统。现在学生不重视动手，这显然是错误的。”我国的留学生与外国学生相比，动手能力远远不可，其主要原因，一是学校和家庭忽视实践能力培养，二是学生参与实践活动，尤其是劳动的机会太少。有统计数据表明，上学生每天参与家务劳动的时间，美国是1.21小时，泰国是1.1小时，韩国是 0.7小时，法国是 0.6小时，英国是 0.5小时，日本是 0.4小时，而我们中国的孩子呢，仅有 0.2小时。上海市家庭美德调查与研究课题组的研究指出：只有31.2%的家长“每天要求女子做一点力所能及的家务”。在天津的一次对低年级小学生生活能力的调查显示：一年级小学生，不会洗脸的有49％，不会穿衣服的占37％，而不会整理书包的占90％以上，这样最基本的自理能力都没有得到锻炼，那就更谈不到家务劳动了；另一个调查显示，1／3的城市小学生极少参加家务劳动，更谈不上公益劳动和集体劳动了。这是孩子劳动教育严重不足的真实写照。有专家研究认为，学生劳动教育应作如下的划分：

低年级：穿衣服，系鞋带、洗手、洗脸、洗脚、叠被、洗手帕，洗袜子、整理图书和玩具，擦桌子、扫地、削铅笔、整理书包、作值日。中年级：洗小件衣服，收拾屋子，倒垃圾、钉纽扣、包书皮、帮

家长买菜。

高年级：布臵房间、缝补衣物、刷鞋，打扫院子、打扫楼道，积极参加社区和学校组织的活动。

家长应鼓励孩子自己动手做这些事情，以锻炼动手能力，还应指导孩子运用已学过的知识解决生活中的一些问题，从而锻炼实践能力。

家长学校授课教案

授课题目:做合格家长，育健康新人

授课目的：初二是一个关键时期，初二学生的成长需要家长的正确引导。合格家长的培训是家长学校的首要任务，德育文化的要求。授课意义：家庭教育深刻影响着子女人生观、道德观的形成，直接关系着孩子一生的成长，父母作为孩子第一任老师对孩子成长起着关键作用。家长是孩子的镜子，孩子是家长的影子，家长要树立良好的形象，家长对学校教育要支持与理解，掌握必要的家教常识，以利子女健康成长。

培训重点：如何作一个合格家长，正确关注孩子成长的六大核心精神软件——自尊心、自信心、责任心、主动进取精神、学习兴趣和好习惯。

培训方式：用生动的事例解读家教内容。通过与家长的互动（含游戏）增强趣味性。授课内容：

一、初二学生的特点

1、学生与家长的心声：（1）孩子眼中的爸爸象监工孩子眼中的爸爸像监工。（2）孩子编的一首挨打歌：首次挨打战兢兢，两次挨打哭不停，十次挨打眉头紧，百次挨打骨头硬，千次挨打功夫到，孩子酣然对你笑。（3）讲述一孩子可怜其妈妈可恨其爸爸的原因。（4）家长心目中的孩子“性大，越来越不听话”。

2、初二学生的特点：课程难度逐渐增大，容量逐渐增多，学生易出现两极分化；随着年龄的增长和对学校及任课教师熟悉，管理难度逐渐增大，学生逆反心理严重；本班学生基础较差，缺乏吃苦精神；部分家长对学生管理不严；初二开始进入青春期，由于生理和心理发育的急剧变化，易产生早恋现象。学生迷恋网络现象较普遍；在此年

龄阶段学生易离家出走与离校出走等等。

二、举例说明以下家庭教育常见的误区 1、一切事情包办代替，劳动教育太淡薄； 2、奉行“树大自然直”，对孩子放任自流； 3、长辈教育观点不一致；

4、居高临下，喋喋不休，不注重身教重于言教； 5、要求过高，甚至拔苗助长； 6、用成人标准教育要求孩子； 7、忽视心理健康教育；

8、重智育，轻德育；重知识，轻能力；重文凭，轻素质；重成才，轻成人。

三、合格家长应具备的素质：现代的教育理念、科学的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和谐的亲子关系。

四、怎样做一个更好的家长 1、重视六个培养

先和孩子做朋友，培养良好的亲子关系。好的关系胜过许多教育。做到不当“法官”，学做“律师”；、不当“裁判”，学做“啦啦队”；不当“驯兽师”，学做“镜子”。把自己变小，与孩子一起玩耍——让孩子产生认同感

培养理智讲理的孩子： 定好家规。把定规矩的道理讲清楚，不是盲目地要求服从；在规矩内孩子有完全的自由；违背了规矩孩子将受到已知的惩罚；规矩越少越好，才能做到启发的作用。当与孩子意见不一致时，不急于抛出家长的意见，最好说下次再定。

培养爱学习的孩子，引导孩子学会学习。一是要分析孩子厌学的有原因——是没有养成良好的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事情…… 避免放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”等不明智的做法。二是要激发求知欲和学习潜能，培养孩子按计划完成、认真作业、思考读书、整理错题、随手笔记、无私助人、高效率

考试、自由作文等良好习惯。三是通过“竖比”看到孩子的进步，少用横比以免带来消极影响。讲述成人间横比带来伤害的小故事。四是要营造家庭学习氛围——第一，创设必要的学习场所；第二，要有固定的学习时间，在固定的学习时间内，家长要和孩子一起学习，一起交流； 第三，要有必要的读物和学习资料。家庭应积极创设条件，添臵书籍，同时也可以引导孩子少买玩具、多买书； 第四，家长应成为家庭中学习的主体，不仅要带头学习，为孩子做学习的表率，而且和孩子一起学习，相互学习。只有继续学习，父母才能承担“教育者”的角色，与孩子共同成长；第五，温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。不要随意干扰孩子的学习；避免“过度教育”，对子女管教过多，监督过多，尤其是在子女教育上的要求过多。

培养自主的孩子：要教孩子“自己想办法”的习惯；要把选择权给孩子，让孩子成为自己的主人；要培养孩子的责任心，多指导，少批评；要培养孩子的好奇心，让他自己去试，失败也没关系；要信任孩子，信任比惩罚更能够激起责任心。不要用太多规矩孩子的自由，要让自己的孩子去做自己喜欢做的事；不要惩罚失败，失败是让人进步的学习过程；不要说教，如果孩子相信了你的说教，他可能失去判断力，如果孩子不相信说教，他可能叛逆或不信任你；不要生活上凡事都包办代替，放手让孩子自己做；不要过多地插手孩子的事务，剥夺孩子自己的选择权。

培养快乐感性的孩子： 父母能给予孩子的最重要的礼物就是“快乐的本领”。用一家长生病时记录的其他家庭成员对孩子的教育对话，说明赏识的重要性，明白即使要使用批评的手段也要先等2分钟再说话，批评之前最好先表扬，夸他，要常用放大镜看孩子的优点，然后说但是……

培养自信积极的孩子。“自信的人象太阳，照到哪里哪里亮，消极的人象月亮，初一十一样”。

2、抓住教育孩子的11个好时机

新学期开始时，感受委屈时，享受成功喜悦时，老师来访时，有困难、失败时，有较大过失时，对某种事物具有浓厚的兴趣时，有较

大的团体活动时，他人取得优良成绩时，做客或有客人时，家长向孩子学习时。

3、常反思，多学习，勤沟通

经常反思自己的育子方法，重视孩子的思想教育，理智爱子，写好人字文章。加强对家教理论的学习，通过家长学校的学习、阅读家教周刊及其它书报等途径，学习先进的家教经验与方法，避免教育的盲目性，乃至错误的认识和做法。正确理解和履行父母的职责，家长主要责任虽说是赚钱养家，但不要忘记“父母对子女的抚养教育的义务”。家长不仅要为孩子提供足够的生活条件，更为重要的是要重视孩子的优良品德、良好习惯的培养和智力的开发。加强与学校的密切配合，要经常与老师取得联系，加强沟通，了解孩子在学校的表现，同时主动地向老师反映孩子在家里的情况，取得老师对家庭教育的了解和支持。加强与孩子和家庭成员的沟通，缩小代沟，形成育人合力。

家长学校授课教案 主要议程： 一、学校领导讲话。

二、本班教师家长研讨 要求：1.不吸烟。讲卫生。有秩序。讲文明。

2.认真倾听（虚心、耐心、用心、会心），及时记录，积极讨论，开诚布公，切实落实

内容：

一、优秀学生家长介绍教子经验。 二、班主任介绍班级近况。 三、双方讨论交流。

班主任发言材料：召开此次家长会的必要性：期中考试成绩分析。阶段性总结。存在的问题。今后的做法。

1、考试成绩分析：总体： 语文： 数学： 英语： 物理： 化学： 历史： 地理 生物 政治

进步大的学生：（姓名）名列前茅的学生：（姓名）

分析：弱科；错因（课内外；全面），态度：可喜不可骄！可惜

不可弃！态度决定动力，细节决定成败，习惯塑造未来！

给家长的建议：

1、成绩好的需要鼓励和奖励，成绩不如意的更需要关爱和理解，需要恰当的压力和动力，需要持续的督促和帮助。

2、给孩子提供成功的条件：物质、情感、、气氛、环境、方法、习惯等 身教重于言教！

3、经常与孩子平等温馨的沟通，让孩子理解家长，明确他们的责任；自己掌握孩子的思想动态

4、经常与各科教师沟通，掌握孩子的学习状况、生活状况等 阶段性总结

1、纪律：整体好转，个别学生差

2、卫生：教室干得好，保持不好；宿舍男生宿舍差，女生宿舍好。 3、安全：没发生安全事故，但存在隐患 4、活动：体育好，其他一般。存在的问题

1、学习上：学习风气不浓，不能坚持自己的学习计划和好的做法，时好时差。

主动性不强，积极参与少，克服困难的意志力不强。

部分学生抄袭作业现象时有发生，不诚实，掩耳盗铃，作业经常不交，长期落后不思进取。

心态浮躁，不扎实，骄傲情绪重，粗心大意，马虎、潦草、应付、拖拉 重死记硬背，轻思考理解，惰性思想重

2、纪律上：指望别人管，自制力差。个别学生经常性重复性错误，不当回事。抽烟、喝酒、侵犯他利、上网吧、随意旷课、逃学等

3、卫生上：个人卫生习惯差，随手乱丢垃圾，4、思想上：个别学生对教师的管理和批评抵触情绪大

5、交往上：个别学生交友不慎，或不正常交往。

今后的做法： 面向全体，平等待人，做学生的良师益友。爱心、细心、耐心、宽容心、狠心

1、加强思想教育和疏导。从“心”做起。 2、加强管理和监督，不留空白。

3、规范制度，人人有责，个个自觉

4、团结协作，耐心辅导，坚持帮教。对家长的要求：

正确理解教师的管理，积极配合。给孩子树立良好的榜样，以身作则。

坚持良好的做法，改进低效的方法。抓住孩子成长的关键期，全身心地靠上关注孩子的健康成长。