二年级下册道德与法治第三单元 绿色小卫士《我是一张纸》教学设计
【教材分析】
教材版本：部编本《道德与法治》
所属学段：二年级下册本课位置：第三单元“绿色小卫士”中第三个主题（第11课）“我是一张纸”。
《我是一张纸》是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元“绿色小卫士”的第三课。本单元引导学生从身边可触可感的资源：水、空气、纸为出发点，对学生进行环保意识的培养，理解自己所处的时代主题——绿色与环保。本课聚焦与学生天天打交道的文化用品“纸”，通过观察与探究活动，让学生深入了解纸张在生活中的重要作用及纸张的来源，明确纸张来之不易，而且与我们生活的环境息息相关。这样，以纸张为课题，通过开展力所能及的生活与社会探究活动，有效切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养学生探究生活与社会的额能力，落实《课程标准》中的相关要求。 【学情分析】
二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，不明白纸张的来之不易，不了解浪费纸产生的环保问题，通过教学增强节约使用纸张的环保意识。当前，小学生普遍存在着用纸浪费的现象，根据课前对本校学生的调查结果，调查结果显示：1除学校集体发的作业本外，90%的学生让家长重新掏钱购买自己喜欢的作业本；2本子没有用完，就换掉的占70%；3能把整页纸占满的不足50%；4只写几个字或者根本没写字的撕掉丢弃的在15%左右；5用白纸做手工、擦灰尘、包物品的占60%；6有70%以上的同学没有关注到这个问题，认为这个问题与自己关系不大；7基本没有学生用作业本背面；8废旧纸张重复利用的不到30%；9家长和老师对节约用纸的概念意识不强，教育大多停留在口头。 【教学目标】
1. 通过寻找生活中哪里用到纸，知道纸张在日常生活中的重要作用。 2. 通过课前搜集调查，了解纸张的生产及发展历程，明白纸的来之不易。
3. 观察辨析浪费节约现象，找到节约纸张的小妙招，树立珍惜资源、爱护环境的观念。 【重点难点】
重点：知道节约纸张的小妙招，并尝试在生活中应用。
难点：理解纸张和大树、大树与森林、森林与环境的关系，树立环保理念。
【课前准备】
教师：百宝箱、课件、课前调查表
学生：完成调查表、搜集各种节约用纸的方法
【课时安排】
两课时
第1课时完成话题“你找到我了吗”“我从哪里来” 第2课时完成话题“我的苦与乐” 教学过程：
第一课时
教师活动设计 第一环节：游戏激趣 活动一：百宝箱 （一）里面装着我们的好朋友，想知道是什么吗？ 学生活动预设 （一）学生观看，百宝 箱里装的是各种各样的纸制品。 （二）学生行为盎然， 积极参与活动，通过活动接触到纸。 设计意图说明 本节课以百宝箱的游戏导入，调动了孩子学习的积极性，激发学习兴趣，引出课题《我是一张纸》，引发学生对纸张的关注。 （二）引出课题，他们有一个共同的名字——纸板书课题《我是一张纸》 第二环节：你找到我了吗？ 活动二：在日常生活中，哪里能找到我们的好朋友？ （一）在哪里发现了纸？ （二）能帮助我们做什么？ 小结：纸是我们的好朋友，纸无处不在，对我们的生活非常重要。 学生结合自己的观察，让孩子和纸成为朋友，汇报在学习中、生活首先要知道纸的用途，中、其他方面纸的使用感受到纸的重要，是学情况。 生的感知认识。这些认知来源于我们的生活，学生发散思维，畅所欲通过观察生活，发现纸言，通过汇报交流，感张应用在生活的方方受纸在生活中学习中面面，我们的生活离不广泛应用，非常重要。 开纸。
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第三环节：我从哪里来？ 活动三：探究纸的历史及制造 学生课前完成调查表 了解纸的制作过程，知道纸张和树木和环境的关系，懂得节约用纸是为了保护环境资源。 课堂上引导学生深入理解纸张与环境的关（一）纸这么重要，那纸是怎样发明分组交流调查表,以小的？ （二）纸是怎样制造出来的？ （三）纸张与大树与环境有什么关系？ 组为单位交流搜集调查的关于纸的知识. 结合学生汇报，评价拓系，这是本节课的难展纸的产生过程及制作方法等。 学生搜集不同类型的纸制品古代和现代造点，用直观的具体的方式让学生了解纸的生产过程及造纸材料，让学生在生动的情境中了解纸与树木、树木与纸的流程图片或视频。 森林、森林与环境的关系。 第四环节：节约与浪费 活动四：辨析行为 学生真正形成节约用通过观察生活，发现身纸的行为，重在行为指边浪费纸的现象，提出导，在现实中能够细心各种浪费的问题，明确观察，辨别身边使用纸的现象，进行节约和浪费的辨析。真正使所学日常用纸的情况，你发现了哪些问浪费纸张的行为错误题？ 结合你的观察交流你的发现。 所在。 观察生活，寻找身边节落实到行为层面，使之活动五：你能想到哪些节约用纸的小约用纸标兵，树立榜样日常化。 感悟节约用纸妙招呢？ 的力量。 就在我们身边，要从点 结合生活实际，寻找节滴做起。 约纸张的具体方法。 第五环节：践行拓展希望同学们卫士。 提出倡议，使学生的所做一个节约用纸、保护环境的环保小欣赏歌曲《低碳贝贝》 得延展到课后，道德认知转化为道德行为。
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【板书设计】
我是一张纸 重要 节约 环保
【课后反思】
《我是一张纸》教学反思
1. 明确教学目标促有效达成：本课教学目标是引领学生认识到一张纸的作用，从而来唤起学生对纸张的爱护和节约，进而升华节约资源，保护环境大主题。教学活动围绕目标具体实施，学生积极参与、自主探究，每个目标有效达成。
2.充分挖掘资源促教学活动有效实施：以调动学生探究愿望为基调，通过调查研究，了解纸的发展历史和制作过程，产生认识纸、研究纸的兴趣，掌握我们提倡节约用纸的目的是为了保护资源，培养学生自主学习的能力。
3.培养学生对生活现象的观察分析能力：从学生的角度回望生活，建立学习与生活的联系，使学生在相互交流中多认识一些纸，了解纸的用途；寻找发现身边浪费纸的现象，从节约纸的角度来谈环保和爱惜资源，倡导学生节约纸张。
4.注重道德认识向道德行为转化：师生共同总结节约纸的小妙招，感悟节约用纸就在我们身边，同时号召更多的人加入到节约用纸的行动中来，通过积极评价，总结学习的方法与路径，使学生的道德认识转化为道德行为。
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