二年级下册《千人糕》教学设计

教材分析：

课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 学情分析：

学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。因此，学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。 教学目标： 【知识与技能】

1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 【过程与方法】

1、借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。

2、通过阅读，感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。 【情感、态度与价值观】

懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好

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教学重点：

1、识记生字，正确书写生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

教学难点：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 教学准备：

教师：多媒体课件，生字卡，小黑板。 学生：了解日常生活用品或食品的制作过程。 课时安排：2课时

第一课时

一、课时目标

1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。 2、朗读课文，了解课文的主要内容。 二、揭示课题

1、板书课题： 千人糕。

2、质疑：看到这个题目，你想知道什么？ 三、初读课文 1、师范读课文。

学生讨论：千人糕是什么糕？

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2、学生自由练读课文。

要求：读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不回读。 3、试读课文。

(1)试读第1～4自然段。

A、出示生字卡片：糕、特。(指名认读) B、领读句子，指名读句子。

C、指名试读课文。(读后师生共同评议) D、想想这几个自然段写了什么。 (分组交流——全班反馈) (2)试读第5、6自然段。

A、出示生字卡片：嘛、买。(指名认读) B、指名试读课文。(师生共同评议) C、想想这几个自然段写了什么。 (分组交流——全班反馈) (3)试读第7～9自然段。

A、抽读生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳。 (提醒学生读准下列字音：蔗、算。) B、指名试读句子。

C、想想这几个自然段写了什么。 (4)试读第10、11自然段。

A、提醒读准“的、确、应”，其中“的”是个多音字，在“的确”一词中读“dí”。

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B、指名读课文。(要求注意句子中间的停顿。) C、想想这几个自然段写了什么。 4、再读课文，了解大致内容。

(1)自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉了我们什么？

(2)读后讨论，师生交流。 四、指导书写

1、课件出示会写字，学生观察字形。 要求：(1)找出易写的字。 (2)找出难写难记的字。 2、检查自学情况。

(1)哪些字与我们以前学过的字有点像？(指名说) (2)指名说说哪些字的笔顺很难把握。 (教师重点讲解“能、甜、菜”的笔顺。) 3、指导书写。 能：注意右部的笔顺。 甜：第一笔是撇。

菜：下部“采”是8画，不要将中间的点与竖连成一笔。 4、学生范写，教师巡视、指导。 5、展示交流。 五、板书设计

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5、6 千人糕不是孩子想象中的那样。

千人糕

7～9 米糕是怎样做成的。10、11 米糕的确应该叫千人糕。

第二课时

一、课时目标

1、朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 2、精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。 二、复习导入 1、抽读生字卡片。 2、认读词语。

特别 销售 劳动 米糕 的确 应该 甘蔗 甜菜汁 熬糖 就算

三、精读课文

1、精读课文第1～4自然段。 (1)指名读课文。

(2)思考：孩子想象中的千人糕和爸爸说的千人糕是不是一样的？

2、精读第5、6自然段。 (1)分角色朗读课文。 (2)指导读句子。

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1～4 吃千人糕前的对话。

A、出示：难道它的味道很特别吗？ 这就是平常吃过的米糕嘛！ B、指导读句子。

第一句要读出疑问、好奇的语气，第二句要读出肯定的语气。 C、指名试读，齐读。

(3)这两个自然段主要告诉我们什么？ 3、精读第7～9自然段。

(1)自由读课文，思考：这三个自然段分别是谁说的？(孩子和爸爸)

(2)讨论：孩子认为米糕是怎样做成的？

(3)指名读第8自然段，这一自然段说了什么不容易？(大米种出来不容易)

(4)自读第9自然段，数一数，爸爸一共说了几句话？说了哪几个方面的意思？

(四句，糖的来源、熬糖所需的原料、熬糖时所需的工具、米糕做好后的包装、送货、销售。) (5)教师范读，指名朗读。

(6)除了课文中提到的人外，还有哪些人参与了制作米糕的劳动？(学生自由说)

(7)让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 4、精读第10、11自然段。 (1)默读第10、11自然段。

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(2)出示句子：

这糕的确应该叫“千人糕”啊！ A、尝试删去“的确”可以吗？ (不可以，“的确”强调了名副其实。) B、指名说说对这句话的感悟。

(一块平常的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。) 5、练习说话。

以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。 四、总结课文 1、齐读课文。

2、指名说说学完这篇课文后，你懂得了什么道理。 3、总结。我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能做到。 六、板书设计

千人糕

错误!

七、教学反思

本课教学中，我带领学生初读、精读课文，围绕关键问题“这糕的确应该叫‘千人糕’啊”启发学生深入思考，探

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究感悟，突破了本课的重难点，为学生上了一堂生动的语文课、情感课。

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