二年级上册《音乐》

第一单元 我愿住在童话里 ............................................................... 1

第一课时 歌表演《大鹿》 ............................................................................................................. 1 第二课时 欣赏《永远住在童话里》、《糖果仙子舞曲》 ............................................................. 2 第三课时 知识“音的高低”、 “柯尔文手势” ................................................................................ 3 第四课时 唱歌《小红帽》 ........................................................................................................... 4

第二单元 快乐的游戏 ........................................................................ 6

第一课时 读童谣《花》、唱歌《数》 ........................................................................... 6 第二课时 欣赏《布老虎》《舞龙》 ............................................................................................... 6 第三课时 唱歌《猜谜谣》 ............................................................................................................. 8 第四课时 欣赏《舞龙》 ................................................................................................................. 8 第五课时 唱歌《大头娃娃》 ......................................................................................................... 9

第三单元 劳动最光荣 ...................................................................... 12

第一课时 欣赏《劳动最光荣》《森林中的铁匠》（片段） ....................................................... 12 第二课时 唱歌《理发师》 ........................................................................................................... 12 第三课时 唱歌《种玉米》 ........................................................................................................... 13 第四课时 歌表演《猴子蒸糕》 ................................................................................................... 14

第四单元 音乐中的动物 ................................................................... 15

第一课时 唱歌《动物说话》 ....................................................................................................... 15 第二课时 读童谣《小鸭子》、欣赏《鸭子拌嘴》（片段） ....................................................... 15 第三课时 唱歌《小动物回家》 ................................................................................................... 16 第四课时 欣赏《小狗圆舞曲》 ................................................................................................... 17 第五课时 歌表演《小猫钓鱼》 ................................................................................................... 18 第六课时 欣赏《龟兔赛跑》 ....................................................................................................... 18

第五单元 动画城 .............................................................................. 20

第一课时 唱歌《我们的家园》 ................................................................................................... 20 第二课时 欣赏《三个和尚》 ....................................................................................................... 20 第三课时 唱歌《大风车》 ......................................................................................................... 21 第四课时 活动《跟着队长走》 ................................................................................................... 23 第五课时 欣赏《猫和老鼠》 ....................................................................................................... 25

第六单元 下雪啦 .............................................................................. 26

第一课时 唱歌《冬天的故事》、欣赏《江雪》 ......................................................................... 26 第二课时 欣赏《雪撬》 ............................................................................................................... 26 第三课时 唱歌《雪花》 ............................................................................................................... 27 第四课时 唱歌《小动物告别会》 ............................................................................................... 28 第五课时 歌表演《小动物告别会》 ........................................................................................... 29

第一单元 我愿住在童话里

第一课时 歌表演《大鹿》

教学内容:

1. 学习歌曲《大鹿》. 2. 创编歌表演。 教学目标：

1． 指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2． 通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3． 通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点: 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具准备： 钢琴、录音机、头饰等。 教学过程：

一、 组织教学，师生问好。 二、 新课导入：

师：今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。“早晨，森林里一片宁静。太阳出来了，给森林带来了光亮，小草舒展舒展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎接一天得到来。小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的叫着，……他们在快乐的玩耍着。 同学们想不想知道有哪些小动物？

老师想偷偷的告诉一位同学，然后让他表演出来，介绍给大家。（不能出声音） 小猫： X X | X X X | 喵 喵 喵 喵 喵

小猫不同的叫声，长声、焦急的短声，引导学生不同的节奏。 小白兔：怎样走来的？ X X X X | X X X X |

蹦 蹦 跳 跳 蹦 蹦 蹦 跳

X X X X | X X X X X | 听老师读词，找不同，呼吸 蹦 蹦 跳 跳 蹦 蹦 蹦 跳跳 X X X X | X X X X X | X X X X | X- ||

蹦 蹦 跳 跳 蹦 蹦 蹦 跳跳 蹦 蹦 跳 跳 跳 三、新课（注意音准、用引导性的语言教学）

1.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接 下来会发生什么事情呢？出现了人物？请同学们竖起小耳朵，认真仔细的听。 师范唱。 师：林子里发生了一件什么样的事情啊？生回答。 2.师：同学们再仔细听一听，大鹿和小兔都发生了什么事情？

①当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。出示歌词、加谱子。——有节奏的读歌词（用双响筒伴奏），学习演唱 （分组，形式多样）。 ②大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。出示歌词、加谱子——学习演唱 ，（分组，形式多样）。

3.在这种危机的情况下，大鹿和小兔都说了些什么，仔细听一下，等会告诉老师。 ①小兔 小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）

1

出示歌词，加谱子。

体会心情：焦急、着急的、紧张。

音准，焦急、声音高一点，引导学生音高。 ②大鹿 勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢） 出示歌词，加节奏，加谱子。

“咱们”清晰、弱起、 “手把手”处音准、低下来，用手势引导，在下方握手。 完整唱歌曲。

师：完整的听一下这首歌曲，体会大鹿和小兔的情绪的变化。 大鹿：站在房子内¬¬——悠闲、自在。 看到跑来的小兔——着急。 小兔：害怕、紧张。

逐句找感觉，速度、语气，跳跃感、气息，完整演唱。

四、创编表演（让学生自由的发挥，师发现典型，上台表演，起引导作用）

师：歌曲我们已经学会了，同学们想不想走进小林子，来表演一下这首歌曲。咱们先来热一下身, 模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

1.集体表演 2.分组上台表演，房子、大鹿、小兔、猎人。 五、课堂小结

师：学习完了这首歌曲，你最喜欢哪个小动物，为什么？

大鹿：善良勇敢、乐于助人、有爱心。 小兔：遇到困难不畏惧，想办法自己战胜困难的精神。 我们要学习他们：团结友爱、互相帮助，因为团结就是力量，团结就可以战胜一切困难。

第二课时 欣赏《永远住在童话里》、《糖果仙子舞曲》

教学内容

1．欣赏《永远住在童话里》(歌曲) 2．欣赏《糖果仙子舞曲》 教学目标：

1.欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪。 2．能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。 3．聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色。 4．感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。

教学重点、难点： 主旋律的音准、培养学生创编的能力。 教学准备： 电子琴、多媒体。 教学过程

1．导入 老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》，请学生介绍自己喜欢的童话人物。

2．欣赏歌曲《永远住在童话里》 (1)聆听歌曲

(2)教师提示学生：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？ (3)聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。 (4)随录音哼唱歌曲副歌部分。

(5)学生可分组自选童话歌曲演唱或表演，比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多。 3．欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》

(1)教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。

2

(2)聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。

(3)教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。 (4)聆听、记忆第一主题。

(5)完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现几次。

(6)教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步了解。

第三课时 知识“音的高低”、 “柯尔文手势”

教学内容

1．知识“音的高低” 2．知识“柯尔文手势” 教学目标：

1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低。 2．学习柯尔文手势并模唱唱名。 教学过程

1．知识“音的高低”

(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。 ①教师与同学或同学之间相互比身高。 ②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。 ③两幢建筑物的高低对比。

(2)教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。

(3)教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。)

(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高。

(5)学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。

(6)学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。(小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等)

(7)认识唱名。 ①音乐中，“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示)，由低到高排列。

②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。

2．知识“柯尔文手势”

(1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。 (2)教师边唱边示范柯尔文手势。 (3)教师带领学生练习柯尔文手势 ①教师带领学生练习柯尔文手势。

②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.

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第四课时 唱歌《小红帽》

教学内容

唱歌《小红帽》 教学目标

1．用轻快的声音，有感情地背唱歌曲《小红帽》 2．学唱歌曲《小红帽》的唱名。

3. 引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。 教学重、难点：

1．重点：唱好歌曲，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

2．难点：引导学生创编、表演。 教学准备: 音乐磁带，录音机，琴、小红帽等 教学过程： 一、师生问好！ 二、新课教学 1．导入：同学们，《小红帽》的故事你们听过吗？谁能给大家讲讲小红帽的故事？

出示小红帽的图片： 谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子），你喜欢她吗？ 师：今天我们一起来学习这首歌曲《小红帽》。 三、播放歌曲

1、师：现在我们就一起欣赏一下小红帽这首歌曲，请同学们边欣赏，边拍手和旁边的同学击掌，我看谁打的节奏最准确。 教师示范击掌的方式，学生模仿，教师播放歌曲。 2、学唱歌曲

1）听范唱，听完回答问题。

师：这首歌的情绪。速度是怎么样的？（请同学回答） 2）读歌词 师：下面请一位同学带着大家读一遍歌词。 3）听范唱—跟唱—全体跟琴唱。

师：请你们跟着老师的琴声一起把歌曲完整的唱一遍，唱的同时请注意坐姿了。 3．歌曲处理

1）以轻巧的声音演唱歌曲。 师：我们都知道了这首歌的情绪是非常轻快，活泼的，那我们现在就带着这样的情绪来演唱歌曲吧。 2）有表情的演唱歌曲，分组唱。

3）全体跟着老师的琴声一起带有感情的演唱。 四、跟着老师唱唱名

师：请你们跟着老师来唱一唱音名，我唱一句你们唱一句。

师生接唱：音程跳度大的，稍难的小节由老师唱，相对简单的小节学生唱。 分男，女同学来唱。 五、舞蹈创编

师：同学们，你们喜欢这首歌吗？除了唱歌，我们还可以用什么方式来表现这首歌曲？ 那你想用跳舞的方式表现什么样的小红帽呢？ 教师播放小红帽舞蹈视频，学生模仿。

教师做，学生模仿。 请大家带上你们手中的小红帽，一起舞蹈吧。 教师播放音乐，学生跟着音乐和老师一起舞蹈。

师：挑选一组好的，请他们为大家表演，希望你们能够学习他们的优点。 六、教师小结

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同学们，小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的还孩子，我们要不要学习她？今天虽然没有大灰狼，但是如果我们在遇到坏人的时候，也要学习像小红帽这样不怕困难精神，好，今天的课就上到这里了，下课。

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第二单元 快乐的游戏

第一课时 读童谣《花》、唱歌《数》

教学内容

1．读童谣《花》 2．唱歌《数》 教学目标：

1．能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数》。

2．能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。 3．能随音乐用动作表演。 教学教程 1．导入

(1)朗读童谣《花》。认识并学习“XX X”“ XXX X”两种节奏型的读法。

(2)首先用手敲击童谣的节奏，然后边敲击节奏边读童谣。这既是对童谣节奏的学习，也是为后面《舞龙》编创节奏做准备。 2．学唱歌曲

(1)教师示范演唱《数》，请学生听一听歌曲中唱了什么？

(2)学生模唱曲谱前10小节，教师指导学生分辨旋律的相同与不同：第3、第4小节是第1、第2小节的重复；第7、第8小节与第9、第10小节相同；第11、第12小节与第13、第14小节相同。

(3)教师指导学生演唱第7-10小节。先练好“XXXX X XXX X ”节奏，然后再模唱旋律。 (4)教师指导学生演唱第7-14小节。

①先引导学生看曲谱。找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复；第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。

②练习第7-14小节节奏，然后模唱旋律。 (5)演唱歌词。注意第7-14小节的歌词比较密集，吐字要求清晰，不要“赶”。“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍。老师可以让学生边唱边击拍，或教师用双响筒伴奏(一拍一下)，以使学生保持稳定的速度。

(6)“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词，没有实际意思。 (7)完整演唱歌曲。 3．表现歌曲

(1)用不同的演唱形式表现，可分领唱与齐唱。 (2)编创歌词演唱。

①如“两只两张嘴，四只眼睛腿……”等。 ②把歌曲中的“”换成其他动物唱一唱。 (3)一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。 4．拓展欣赏

(1)民歌中有许多唱动物 的歌曲，童谣《花》就是根据山东民歌《花》改编而成。教师可用山东方言演唱《花》)。 (2)欣赏独奏曲《小青蛙》。

第二课时 欣赏《布老虎》《舞龙》

教学内容

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1．欣赏《布老虎》(管弦乐合奏) 2．欣赏《舞龙》(民族打击乐合奏) 教学目标：

1．能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。

2．感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。 3．感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。

4．学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演(打击乐器演奏、动作)。 教学过程

1．导入欣赏《布老虎》

教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等特点，然后提示学生聆听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。 2．初听乐曲

(1)完整聆听乐曲。

(2)学生说一说初步的感受。 3．分段欣赏

(1)欣赏第一乐段。

①聆听第一乐段，学生感受音乐情绪。

②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“威武”主题。

③学生用“梆”随音乐模唱主题，用较为“浑厚“的声音，表现布老虎威严的样子。 ④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。 (2)欣赏第二乐段。

①聆听第二乐段，学生感受音乐情绪。

②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“温顺“主题。 ③用“噜”随音乐模唱主题，用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。 ④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。 (3)欣赏第三乐段。

①聆听第三乐段，请学生说说听出了哪段旋律。

②教师总结：在这个乐段里，出现了“威武”和“温顺”两个主题，而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。

③复听第三乐段，用图示表示老虎两个主题的进行。 4．完整欣赏

(1)完整欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段。 (2)学生感受乐曲的音乐形象。 5．导入欣赏《舞龙》

(1)我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。 (2)教师播放视频，介绍舞龙。 6．聆听全曲

(1)聆听乐曲，教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。

(2)教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。 7．复听乐曲

(1)请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课《花》中的几种节奏。 (2)教师总结：乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如

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“X X ”“ XXXX X ”“XX X ”“X.X XX X O ”。 8．编创《舞龙》

(1)师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》。

(2)学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替大锣。

第三课时 唱歌《猜谜谣》

教学内容

唱歌《猜谜谣》 教学目标：

1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。 2.能勇敢地担任领唱，与同学合作演唱歌曲。 教学过程 1.导入

教师可用猜谜导入新课 2．初听歌曲

（1）教师范唱或播放录音，请学生聆听歌曲唱到了哪些动物？ （2）复听歌曲，熟悉歌词。 3．学唱歌谱

（1）模唱歌曲的第一、第二乐句曲谱。两个乐句曲谱基本相同，但是又有个别音不同，学生容易混淆。可以两个小节为单位，引导学生发现旋律的不同然后模唱。其中“2—5”四度音程不容易唱准。可通过模唱“5 — 2 — 5”四度连接演唱的方法解决。

（2）视唱歌曲第三、第四乐句。教师指导学生观察曲谱，找出相同的旋律。第9、第10小节和第13、第14小节只有一个音不同，先听教师的弹奏，再观察曲谱，找出是哪个音不同，然后模唱。其中还要注意“i — 3”六度音程的音准。

（3）第四乐句的第2小节第一拍，学生易将“i”唱成“3”，教师可用柯尔文手势提示学生。 （4）完整演唱曲谱。 4．填词学唱

（1）这首歌曲的歌词比较密集，教师可以先让学生按节奏读歌词，声音的位置要高，不要喊。

（2）分句填词学唱，最后完整演唱歌曲。 （3）演唱时可加入声势伴奏。 5．表现歌曲

（1）请两位同学领唱， 一问一答，其他同学演唱齐唱部分。

（2）在第二乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛。

第四课时 欣赏《舞龙》

教学目标

体会舞龙的热闹场面，感受竞争，向上的精神 。 教学重难点

感受舞龙的紧张气氛，体会积极向上，合作团结的精神。 教学过程

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一、 导入

1、谈话导入，引出课题。

（课件出示儿歌）同学们知道这首儿歌是写哪个节日的吗？在这一天，在北方，人们都吃饺子，穿新衣，孩子们放鞭炮；在南方，人们则要舞龙。（板书课题） 2、简介舞龙。（课件出示图片资料） 二、初读感知

1、听赏歌曲，了解歌曲是怎样描写这个场面的。

2、再听歌曲，同学边听边想每一段主要写了什么场景？

3、这场舞龙给你留下了什么印象？你能用两个词来概括一下吗？（板书：热闹 喜庆） 三、分析歌曲

（一）学习第一段。 1、听赏第一段并思考。

（1） 找出描写龙和队员的乐段并画出来。 （2） 哼一哼，说一说龙和队员有什么特点。

2、哪几段是描写舞龙场面的？从中可以看出舞者有什么样的气势？ 3、哪几段是描写队员的？队员有什么特点？ （二）学习第二乐段。

1、听赏第二段，感受舞龙过程中是怎样的一番景象。 （1）比赛进行的怎么样？哼唱表现舞龙场面的句子。 （2）旋律和第一段比有什么不同？ 2、反复听，感受舞龙的紧张和激烈。 （三）体会现场观众的心情。 自由发言。 （四）体会感悟

想一想舞龙体现了一种什么精神？ （板书：团结合作） 四、总结

通过今天的学习，老师还希望你们在今后的学习和生活中也能发扬齐心协力，力争上游的精神。

第五课时 唱歌《大头娃娃》

教学内容

唱歌《大头娃娃》 教学目标：

1．感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。 2．能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。

3．知道顿音要唱得短促、轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。 教学过程 1．导入

（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教室，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。

（2）教师简介大头娃娃。 2．学唱曲谱

（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。

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（2）引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。两个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。

（3）跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可用稍强的力度演唱“5 . ”，也对学生唱准附点八分音符有所帮助。

（4）用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再指导顿音的唱法。其中“6 — 4 — 6 ”大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。

（5）引导学生观察第四乐句与哪一个乐句相同，然后请学生自书演唱第四乐句。 （6）完整演唱曲谱。 3．学唱歌词

（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。 （2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。 （3）有表情地完整演唱歌曲。

（4）请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。

（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。 4．表现歌曲

（1）教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。

（2）最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主，不能因为动作忽略了声音的美感。

第六课时 欣赏《士兵进行曲》 教学内容

欣赏《士兵进行曲》（钢琴独奏） 教学目标：

1．感受并能说出《士兵进行曲》坚定雄壮的情绪。 2．能用行进的方式表现乐曲的六个乐句。 3．随音乐做声势表演。 教学过程 1．导入

教师可从《玩具兵进行曲》导入，复听乐曲引起学生的回忆，在有趣音乐中进入《士兵进行曲》的学习。 2．聆听第一乐段

（1）教师播放乐曲，学生感受并能说出乐曲坚定、雄壮的情绪。 （2）随音乐模唱第一乐段旋律。

（3）在模唱的基础上引导学生分辨第一乐段有几个乐句，有什么相同与不同。 （4）完整模唱第一乐段。 3．聆听第二、第三乐段。

（1）聆听第二乐段，学生分辨音乐有什么变化？引导学生注意音区的变化。 （2）聆听第三乐段，引导学生听辨第三乐段是第一乐段的变化再现。 4．完整欣赏

（1）完整欣赏全曲，教师引导学生感受乐曲音乐形象。

（2）教师总结：乐曲由三个乐段组成。既有对比也有重复。音乐形象坚定、有力。

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5．表现乐曲

（1）乐曲具有进行曲风格，节奏规整，表现了木偶兵整齐而有些机械的动作。学生聆听乐曲，随音乐走步，每个乐句以不同的方向表示乐曲的几个乐句，同时要表现出木偶兵的威武姿态。

（2）教师指导学生用“嗒”读乐曲低声部的节奏并拍手，四分休止符读“嘶”同时两手向外打开，八分休止符要读得短而轻巧。

（3）教师指导学生承音乐按教科书呈现的声势做动作。 6．编创动作

在学生能随音乐做声势动作的基础上，教师引导学生编创动作。教师可请动作编创较好的同学到前面表演，全体同学一起随音乐做动作。

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第三单元 劳动最光荣

第一课时 欣赏《劳动最光荣》《森林中的铁匠》（片段）

教学内容

1．欣赏《劳动最光荣》（歌曲） 2．欣赏《森林中的铁匠》（管弦乐合奏） 教学目标：

1．聆听歌曲《劳动最光荣》感受歌曲的欢快情绪，能跟着录音哼唱歌曲。 2．在教师引导下，学生自编动作，随歌曲《劳动最光荣》表演。 3．聆听乐曲《森林中铁匠》，记忆音乐主题。

4．聆听乐曲，感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。 教学过程 1．导入

教师播放动画片《小猫钓鱼》导入新课，提示学生聆听动画片里的歌曲。 2．欣赏《劳动最光荣》

（1）聆听歌曲。教师提问：歌曲中唱到了哪些小动物？

（2）聆听歌曲。教师提问：我们应该向哪几种动物学习，为什么？ （3）聆听歌曲，学生感受歌曲的欢快情绪。 （4）学生随录音轻声哼唱歌曲。 （5）学生编创表演动作。

（6）学生随录音边唱歌曲边做动作。 3．欣赏《森林中的铁匠》（片段）

（1）初听乐曲：听听乐曲中有什么声音你能联想到什么劳动场面？ （2）教师播放乐曲，结合教科书的插图，简介铁匠打铁的过程。 （3）学生随音乐模仿打铁的动作。

（4）聆听乐曲，教师引导学生感受乐曲的欢快情绪，体会劳动者的快乐心情。 （5）教师带领学生模唱乐曲主题（低八度）。 （6）为主题旋律编配打击乐器伴奏。

（7）再次聆听乐曲，听辨主题目在乐曲中出现了几次？当主题出现时用“当”模唱。 （8）乐曲最后，速度有什么变化，你有什么感受？ （9）随音乐完整表现（打击乐器、动作等）。

第二课时 唱歌《理发师》

教学内容

唱歌《理发师》 教学目标：

1．用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。

2．在聆听乐曲、节奏表演过程中学会歌曲。并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。 3．在学会歌曲基础上，教师可根据学生情况，带领学生进行二部合唱的练习。 教学过程

1． 听音乐进教室。

（1）教师播放歌曲《劳动最光荣》，学生听音乐进教室。 （2）师生问好。 2．导入

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教师播放影片《幽默的理发师》片段，学生欣赏艺术化的生活场景。 3．学习歌曲《理发师》 （1）模仿歌曲节奏。

要求：只有完成闯关游戏才能进入下一个学习内容，以激发学生对歌曲学习的兴趣。教师出示《理发师》各乐句节奏。

①教师范唱第一乐句，学生模仿节奏（用模仿剪刀的象声词）。 ②教师范唱第二乐句，学生模仿节奏（用模仿刮胡刀的象声词）。 ③教师范唱第三乐句，学生模仿节奏（用模仿吹风机的象声词）。 ④教师范唱第四乐句，学生模仿节奏（用模仿喷雾的象声词）。 （2）教师出示课题《理发师》，播放范唱录音（或教师演唱），学生感受歌曲情绪。 （3）聆听歌曲，学生用“啦”模唱。 （4）跟着老师模唱旋律（唱名）。

（5）教师钢琴伴奏，学生轻声哼唱歌词。 （6）随伴奏录音，学生演唱歌曲。 （7）练习简单的二部合唱。 4．表现歌曲

（1）选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。 （2）编创动作，边唱边表演。

（3）教师鼓励学生自告奋勇上台演唱（也可以几位同学合唱），师生共同评价。

第三课时 唱歌《种玉米》

教学内容

唱歌《种玉米》 教学目标：

1． 在学习、表现《种玉米》过程中，参与音乐活动，用自己的方式或同他人合作来创造、表现音乐内容。

2．能用坚定有力的声音演唱歌曲，掌握附点八分音符的演唱。 3．通过演唱，表现热火朝天的劳动场面。 教学过程 1．游戏导入

老师敲击节奏，学生随教师的节奏做动作。 2．学习歌曲

（1）聆听歌曲《种玉米》伴奏，随音乐走步。 （2）随歌曲伴奏练习声势。 3．聆听歌曲

（1）初听歌曲范唱。

①教师提问：歌曲表现的是什么劳动？ ②给歌曲起个名字。

（2）歌曲范唱，随歌曲做动作。 4．学唱歌曲

（1）教师分句教唱歌曲。

（2）教师提示学生注意歌曲中附点八分音符的时值，可以适当加强演唱时的力度。 （3）随录音伴奏完整演唱歌曲。 5．表现歌曲

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（1）教师启发学生以饱满的热情、有控制的力度和欢快的情绪演唱歌曲。 （2）分组为歌曲编创表演动作。

（3）小组合作表现歌曲（演唱、声势、表演动作等）。

第四课时 歌表演《猴子蒸糕》

教学内容

歌表演《猴子蒸糕》 教学目标：

1．了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。 2．与同学合作，大胆编创，主动参与音乐表演。 3．培养学生爱劳动的优秀品质。 教学过程 1．导入

教师展示《猴子蒸糕》插图，请学生展开联想，说说故事的结局是怎样的。 2．聆听歌曲。

（1）聆听范唱，了解歌曲内容。

（2）再听歌曲，感受歌曲诙谐、幽默的风格。 3．学习歌曲

（1）有表情地读歌词，注意角色的不同语气。 ①第一、第二段歌词是由什么角色演绎的？ ②第三、第四段歌词中新出现了什么角色？

（2）学生跟着录音轻声哼唱第一、第二段歌词。 （3）为第一、第二段落歌词编创表演动作。 （4）随歌曲边唱边表演（第一、第二段歌词）。 （5）聆听歌曲第三、第四段歌词。

（6）随范唱轻声哼唱歌曲第三、第四段歌词。 （7）学生分角色表演第三、第四段歌词。 （8）分组汇报表演。

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第四单元 音乐中的动物

第一课时 唱歌《动物说话》

教学内容

唱歌《动物说话》 教学目标：

1．学习“X X XX X ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。

2．能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并歌曲中爱环境、爱动物的情感。 3．创造地参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动，感受编创活动的乐趣。 教学过程 1．节奏学习

（1）模仿教师拍手，学习“X X XX X ”的节奏型。

（2）播放歌曲伴奏录音，学生用“X X XX X ”的节奏型为歌曲伴奏。 第一遍：接龙，老师拍两小节，学生拍两小节。

第二遍：接龙，教师变换动作，看谁学的准确认真。 2．聆听歌曲

（1）听一听，歌曲中唱到了哪几种小动物的叫声？（在黑板上贴上这四种动物的图像） （2）再听歌曲第一段歌词，完成歌曲间奏处的声势。（拍手、点头） 3．学唱歌曲

（1）在教师指导下，按节奏朗读歌词。注意：间奏处的声势一定要准确。 （2）教师用琴教唱，注意学生的音准。

（3）学生跟录音范唱模唱歌曲，培养音乐的记忆力。

（4）学唱歌曲的第二段歌词，注意间奏处的声势变化，编创鸭子的动作。 （5）以此方法，学习歌曲的第三、第四段歌词。

（6）教师可以总结学生的不同设计，为歌曲编创动作。这种方式可以鼓励学生在创造性学习的积极性。 4．唱好歌曲

（1）教师鼓励同学以个人或者小组的形式，为歌曲编创动作。 （2）同学、小组之间展示，为学生提供展示和相互学习的机会。

（3）通过小组唱、教师与学生接龙唱、一人唱大家接唱等不同方式，确保绝大多数同学都能准确地演唱这首歌曲。

第二课时 读童谣《小鸭子》、欣赏《鸭子拌嘴》（片段）

教学内容

1．读童谣《小鸭子》 2．欣赏《鸭子拌嘴》（打击乐合奏） 教学目标：

1．学习童谣《小鸭子》/练习固定节奏与童谣的配合，为学习两声部做准备。 2．听赏乐曲《鸭子拌嘴》，听辨几种民族打击乐器的音色。 3．感受乐曲表现的形象，能用动作表现音乐的部分内容。 教学过程 1．读童谣

（1）教师用“带读”的方式带领学按节奏读歌谣。

（2）集体背诵童谣，指导学生掌握童谣的韵律和节奏。

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（3）为童谣伴奏。

①利用“X X ”节奏为童谣第二句伴奏

②利用“XX XX XX X ”节奏型为童谣第三句伴奏。 ③学习童谣第一句和第四句。 ④完整读童谣《小鸭子》。 2．欣赏《鸭子拌嘴》（片段）

（1）初听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。 （2）欣赏《鸭子拌嘴》片段（引子）

①教师提问：有几只鸭子？老鸭怎么叫？小鸭怎么叫？

②教师出示图片，介绍主要打击乐器所代表的角色：小镲—小鸭、水钹—老鸭。 ③教师启发学生想象：鸭子在干什么？ ④用动作表现乐曲。

（3）欣赏《鸭子拌嘴》片段（拌嘴） ①教师提示：乐曲的速度是怎样的？ ②教师启发学生想象：鸭子在干什么？ ③用动作表现鸭子拌嘴、嬉戏的形象。 （4）表现乐曲

①以小组为单位，选择一个场景片段，编创动作，表现音乐。 ②分组随音乐表演。

③在老师指导下，学生用打击乐器（或自制的简易打击乐器）编创《鸭子拌嘴》

第三课时 唱歌《小动物回家》

设计思路：

孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。针对这一现象，我设计了语言活动《小动物回家》，目的是让学生根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，使学生在情景中进行合理的想象，从而激发学生听故事、讲故事、编故事的兴趣。 活动目的：

1、 在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，学生学会角色对话，喜欢听故事。 2、 学生能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。 活动准备：

多媒体课件；各种动物图形若干。 活动过程：

一、以画面（多媒体课件）引起学生观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。 引导语：

1、 这是什么地方？有哪些小动物？

2、 小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？

二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。

1、逐幅欣赏多媒体课件，学生观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。 提问：

（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？

（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（学生学说对话。） （3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（学生学说对话。）

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（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？

过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”

2、学生根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。 引导语： 小熊会和谁一起回家呢？为什么？

3、学生欣赏后半段多媒体课件，验证学生的想象。 三、 欣赏故事，学生自由跟讲角色对话。 四、 根据自选的动物进行故事对话仿编。

过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？ 1、 教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？

2、 教师找一名学生进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？ 3、 请个别学生扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（学生游戏）

4、 学生自由组合进行游戏，并仿编对话。 五、教师小结，引起学生再学习兴趣。

小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。

第四课时 欣赏《小狗圆舞曲》

教学内容

《小狗圆舞曲》（钢琴独奏） 教学目标：

1．通过聆听乐曲，感受乐曲所描绘地音乐形象，培养学生的想象和观察力。 2．通过聆听和身体的动作，使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。 3．通过听赏培养学生们的爱心，懂得动物是人类的朋友。 教学过程 1．复习导入

（1）教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》。

（2）教师提问：同学们还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？（优雅、高贵、自信、快乐） 2．聆听《小狗圆舞曲》

（1）教师提问：这首乐曲的速度是怎样的？

（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？（快乐、俏皮、淘气） （3）教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。 3．分段欣赏 （1）A段

①这段音乐的速度是怎样的？表现什么？

②用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快地追逐、玩耍。 （2）B段

①这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？ ②小狗在做什么？（在跳舞、在主人怀抱里撒娇） （3）再现段

①这段音乐跟前面哪一段相似？

②结尾处音乐的力度是怎么的？请学生想象小狗在做什么。

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（4）完整欣赏《小狗圆舞曲》

学生完整欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。

第五课时 歌表演《小猫钓鱼》

教学内容

歌表演《小猫钓鱼》 教学目标： 1．用活泼、欢快的声音学唱《小猫钓鱼》，启发学生感受音乐，丰富和发展学生的审美情趣。 2．鼓励学生积极参与音乐童谣剧表演活动，发展学生个性，培养学生自信，大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。 教学过程 1．故事导入

由教师或者学生讲述故事情节。 2．聆听歌曲

（1）初听：音乐是怎样讲述这个故事的？ （2）再听：歌曲有几段歌词？

（3）教师范唱歌曲《小猫钓鱼》第一段歌词。 3．学唱歌曲

（1）教师钢琴弹奏歌曲旋律，学生随琴轻声哼唱。教师应注意指导学生休止符的停顿以及怎样唱好下滑音。

（2）反复学唱，哪一句存在问题，请同学互相帮助解决问题。 （3）采用接龙的方式演唱歌曲。

（4）教师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪：风趣、着急、伤心、自信、高兴。 （5）学生完整演唱歌曲。 4．表现歌曲

（1）分组讨论、排练。

①鼓励学生想一想、唱一唱、练一练，进行简单的动作编创与表演。 ②根据歌曲内容，设计好表演角色、故事情节，讨论表演所需道具。

③发挥想象，认真排练。教师启发学生动作、表情要夸张，故事情节要有创意。 （2）分组表现歌曲。

①边演唱边表演：编创新版《小猫钓鱼》（可以有不同的结局）。 ②学生评价。 教师小结。

第六课时 欣赏《龟兔赛跑》

教学内容

欣赏《龟兔赛跑》（管弦乐合奏） 教学目标：

1．通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度、乐器的音色所表现的不同音乐形象。

2．了解单簧管、大管在乐曲中所代表的角色，感受这两件乐器的音色。 3．培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。 教学过程

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1．介绍乐器

（1）教师将乐器图与听辨乐器音色相结合，帮助学生认识大管和单簧管。 （2）熟悉大管和单簧管的音色特点。

（3）想象这两种乐器分别代表什么动物形象，为什么？ 2．初听乐曲

（1）了角童话故事内容，介绍《龟兔赛跑》这部作品。 （2）能分辨代表乌龟和兔子的主题音乐。 3．分段欣赏 （1）晨景

①这段音乐的速度、力度以及情绪是怎样的？ ②这段音乐表现了什么样的场景？ ③随音乐哼唱这段音乐。

④教师请学生自己选择扮演森林中的一个动物或植物，随音乐表演。 （2）竞赛

①聆听“竞赛”音乐片段，感受音乐的紧张气氛。

②聆听、感受单簧管、大管是如何表现“龟兔赛跑”的。 （3）梦境

①接下来，小兔子的音乐有什么变化？

②聆听“梦境”音乐片段，感受音乐的梦幻色彩。 ③乌龟的音乐有什么变化？ （4）森林的狂欢

①音乐的速度、力度有什么变化？ ②这段音乐表现了怎么的场景？

③学生分组设计动作，以欢快热烈的舞蹈表现“森林的狂欢”。 4．完整欣赏乐曲

（1）学生完整聆听乐曲，随音乐展开想象。 （2）教师提问：这个故事告诉我们道理？ 5．表演音乐童话

（1）要求：每一个同学都要扮演一个小的角色（动物、树、草、花等） （2）选择两名同学分别扮演乌龟和兔子。 6．教师总结、评价。

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第五单元 动画城

第一课时 唱歌《我们的家园》

教学内容

唱歌《我们的家园》 教学目标：

1．能够与同学一起合作参与动画歌曲演唱大比拼的活动，踊跃演唱自己的动画歌曲，同时认真聆听其他同学的演唱。

2．能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲《我们的家园》。 教学过程 1．导入 （1）教师播放最近电视台播出的、学生感兴趣和罗为的动画片歌曲，全班同学随音乐哼唱，营造一种演唱动画片歌曲的扭转，导入本课歌曲教学。

（2）也可采用小组赛区歌的形式，比一比哪个组演唱的动画片歌曲又好又多。

①活动形式：将学生分成3—4个组，每组推选一组长。分组轮流演唱熟悉的动画片中的歌曲。

②演唱要求：组员集体演唱或单独演唱均可，可以只唱歌曲的前几句或一段，能说出歌曲曲名和所属动画片名称。

③评价办法：按要求每演唱一首歌曲，插上一面红旗，红旗多的组为胜。 2．歌曲《我们的家园》

（1）教师范唱歌曲《我们的家园》导入歌曲的教学，简要介绍动画片《我们的家园》。 （2）播放动画片《我们的家园》片段，聆听主题歌，学生感受歌曲情绪。

（3）聆听歌曲《我们的家园》录音范唱，学生随教师用声势声势动作参与表现，熟悉歌曲旋律。

（4）学生随伴奏音乐学唱歌词。

（5）学生随琴演唱歌曲，在老师的指导下唱好每个乐句。

指导提示：歌曲第一乐段可唱得亲切、欢愉；第二乐段，声音要饱满连贯，充分体现歌曲“团结才能得胜利”的主题思想。

（6）可采取多种形式演唱歌曲。如采取领唱与合唱的表现形式来演唱，即第一乐段可由一个或几个同学领唱，第二乐段全体同学齐唱等。

（7）在教师指导下，学生编创简单的动作表现歌曲。 3．小结下课。

第二课时 欣赏《三个和尚》

教学内容

欣赏《三个和尚》（民乐合奏） 教学目标：

1．了解《三个和尚》的故事，能理解故事的寓意。

2．认识坠胡、二胡、三弦三种乐器，听辨其音乐特点；认识堂鼓、木鱼、锣三种打击乐器，并能用木鱼和小钹为乐曲的主题音乐片段伴奏。 3．认真聆听乐曲《三个和尚》，感受音乐所表现的人物形象和情境；能与同学合作，积极参与音乐表现。 教学过程 1．导入

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学生复习演唱歌曲《我们的家园》。 2．欣赏《三个和尚》

（1）首先可由熟悉《三个和尚》故事的同学讲一讲故事情节，教师适当补充。 （2）认识乐器——坠胡。 教师展示坠胡图片，学生聆听坠胡演奏的表现小和尚的主题音乐，熟悉坠胡的音色和表现特点。

（3）聆听“小和尚主题音乐。

①聆听“小和尚主题”音乐，学生感受其音乐形象，编创能表现小和尚特点的动作随音乐参与表现，使学生进一步熟悉乐曲的主题旋律。 ②用木鱼和钹为主题音乐伴奏。 （4）聆听二胡演奏的音乐片段。

①这段音乐是由什么乐器演奏的？表现了怎样的情境？

②介绍二胡，采取图片展示和聆听结合的方式，熟悉二胡的音乐。 （5）认识乐器——三弦。

①教师展示三弦图片，聆听三弦演奏的音乐片段，熟悉三弦的音色特点。

②再次聆听三弦演奏的音乐片段。这段音乐与哪段音乐相同？表现了什么？（与“小和尚”主题音乐相同，表现寺庙中双来了一个和尚）

③对比聆听坠胡演奏的主题和三弦演奏的主题。这两段音乐给你什么不同的感受？ （6）聆听“救火”音乐片段。

①老师引导学生说说音乐是如何表现紧张的救火场面的？（从速度、力度等方面感受） ②打击乐器（锣、鼓等）在音乐中起到了什么作用？ （7）完整欣赏《三个和尚》。 ①学生完整欣赏乐曲《三个和尚》，随音乐展开想象。 ②用打击乐器随音乐参与表现。 3．欣赏动画片《三个和尚》

（1）教师可重点播放三个和尚的出卖以及救火的片段，引导学生关注音乐与人物形象、音乐与情境的关系。

（2）如果老师时间允许，教师也可完整播放这部动画片。

第三课时 唱歌《大风车》

一、教学内容:唱歌《大风车》 (一)节奏游戏 (二)唱:大风车 (三)律动:风车转 二、教学目标:

(一)通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。

(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》,并能根据旋律线提示处理歌曲。 (三)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。 三、教学重难点:

(一)两段歌词不同结尾的掌握。

(二)切分节奏、大知了解节奏、八分休止符的掌握。 (三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。 四：教学准备：

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（一）《大风车》多媒体课件 （二）录音磁带：《大风车》（歌曲、伴奏） （四）《大风车》电视节目片头动画。 五、教材分析:

(一)《大风车》这首歌是电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。

(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。

第一乐句： 4/4 50 60 50 32 | 12 16 5 - |

第二乐句： 4/4 56 53 2 - | 12 61 2 - |

两者在音调上的联系十分清楚。 * * * * +

第三乐句： 4/4 6 6 5 6 6 5 | 5 3 2 - | ** * * * +

第四乐句： 4/4 22 23 5 56 | 1 6 1 0 |

在 * 处有同音进行，在 + 处节奏相同。

（三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。 六、教学过程： （一）律动入场

随着音乐《小红帽》走进教室，师生一起拍打着节拍。 (二)节奏游戏

学生跟着老师边做动作边说：1、咚 咚 咚 打打 咚 咚 咚 打打 2、打打 打打 咚 打打 打打 咚 （三）练声引入

师：今天和我们一块玩的还有几个老朋友：小猫咪、小青蛙和小狗。让我们唱起歌欢迎它们吧！

教师说明要求：老师说小猫怎么叫？学生听老师弹琴音，根据琴音唱“喵喵喵”。小狗怎么叫？汪汪汪。青蛙怎么叫？呱呱呱。 （四）图片欣赏，导入新课

同学们听得真认真，唱得也好听，老师给大家带来了好看的礼物，快看看吧！（播放图片） （五）学唱歌曲《大风车》

师：今天我们就来学唱《大风车》这首歌，把我们美妙的歌声献给大家好不好？ （出示课件：歌谱） 认识歌谱

拍节奏读歌词。 跟着琴音唱歌谱。 跟着老师唱歌词。

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听音乐谈感受（欢快地）。 再唱歌。

练唱：小组唱、个别唱、分男女唱。 （六）看动画感受歌曲的欢乐，玩风车。 （七）、律动：《风车转》

师：我们今天唱起来了，小手也拍起来了，老师还要请大家跳起来呢！（请4位小朋友到前台来排列成风车状，作跑跳步，使风车转起来。其他的同学为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。） 完整地唱一遍大风车。 （八）结束语

师：小朋友们做的真棒，好让我们挥动手里的风车，一起唱唱这首好听的歌曲吧！（注意歌曲的欢快节奏，高兴地心情来演唱）（分组演唱，分小组领唱，变化不同形式演唱歌曲）小朋友唱得真不错，今天我们学唱了歌曲大风车，还亲手制作了风车，下课的时候别忘了把 你的作品送出去哦，让他们也与你一起分享你的快乐哦，最后让挥动你们手中的风车和老师说再见吧！

第四课时 活动《跟着队长走》

教学目标

1. 通过律动活动课，感受音乐中团结进取、勇往直前的精神。

2. 通过模仿法，律动与音乐艺术的密切联系，激发学习音乐的乐趣。

3. 培养良好的聆听习惯，正确地表达内心对音乐的感受，并能运用肢体语言为音乐创编律动。

教学重、难点

1. 欣赏歌曲《跟着队长走》，借助律动发展学生的肢体语言。

2. 通过模仿动画音乐，主动探究音乐情绪，从而发展创造性思维。 教材分析

乐曲开始，主三和弦分解的音调，结合附点八分音符后十六分音符节奏，富于动力感，奠定了明朗、坚定的音乐情绪。第二段，旋律转到上方五度调上展开，音色明亮，情绪上涨。歌曲再次重复时第二段旋律由人声变为口哨吹奏，增添了歌曲兴致勃勃的欢乐气氛。 教学过程 一、故事导入

1. 教师导语：我们又欢聚在音乐小屋里。大风车转呀转，又为我们带来了哪位新朋友？ 2. 教师讲故事：这个故事讲的是一位名叫彼得•潘的神奇少年，他会飞而且喜欢保护弱者，特有正义感。一次机会他认识一个小女孩温迪和她的两个弟弟，在小精灵丁克的帮助下，五个小伙伴一起飞上了天空来到了虚无岛。原来这里有个神秘的藏身洞，代表势力的海盗霍克船长偷偷地跟来，他设计把彼得•潘引开并把温迪和其他孩子全抓到船上。在这危机时刻，小精灵丁克带着彼得•潘赶到，经过一场激烈地战斗，孩子们战胜了海盗霍克船长，恢复了快乐而平静的生活。（教师出示小飞侠图片） 3. 小队长的游戏。

教师提出要求：现在就要翻山越岭去救山洞里的孩子。要想成为优秀的小队长，可需要动脑筋哟。要带领全体同学做出神气的动作，这样才能取得胜利。 二、音乐游戏

1. 教师制定规则：大家围成一个圆圈，按照老师弹奏的音乐节奏带领同学们踏步走。从xxx开始当小队长，其他同学的动作都要模仿小队长，当听到的乐曲发生变化时大家原地不动，

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xxx手指向另一个同学，那么被指的同学就成为新任小队长，按照节奏进行交接，依此类推。 队形可变化：s型；三角形；斜线；圆形。

2. 学生动作：双脚始终保持踏步动作，谁是小队长，谁就自编双手动作。 学生1自编动作：双手头顶斜上举呈小飞侠飞翔的动作。 学生2自编动作：双臂前后摆动，向前方向时双臂呈水平状。 学生3自编动作：双臂呈胸前端平交叉状，双手绷直搭在肩上。

学生4自编动作：双臂弯曲在身体两侧，双拳握紧，第一拍左手上举，第二拍右手上举，同时左手收回，交替进行。 学生5自编动作：左右拍手。

学生6自编动作：双手举过头顶，手指呈胜利状。 3. 教师播放《跟着队长走》音频。

教师提示变换节奏：教师伴奏变成大三和弦（学生交换队长）。 第12拍：做立定动作。 第34拍：指另一位同学。

第56拍：变换队形，被指同学成为排头。 第78拍：与排头队齐。 三、学习歌曲

1. 完整欣赏《小飞侠》插曲《跟着队长走》音频，学生可以边听边自发地做动作。 2. 教师提问：你们听到什么声音了？

学生自由回答：音乐中的嘀嗒声好像钟表的声音……

3. 教师演唱歌曲前半部分，学生轻声跟唱歌曲后半部分嘀嗒声。

4. 教师提示：我们儿童团勇往直前，团结一致，除了嘀嗒声我们还有什么好办法来表现？ 引导学生对歌词进行创编，如果学生回答不上来，教师可以提示学生： ① 我们可以唱“嘿嘿”，多威风呀！

② 我们可以用打击乐来表现，更有气势。 ③ 我们还可以做各种动作更像小飞侠了。

教师弹奏3遍“嘀嗒”部分的旋律，学生分别用三种方法表现歌曲。 四、完整表现

再次欣赏《跟着队长走》音频，学生进行《跟着队长走》歌曲表演。

学生站成一队，选一个小队长在前面带队，其他同学跟音乐节奏踏步走并作动作。（可选择游戏中的动作）嘀嗒时，全体站住，有唱的，有敲打击乐的。共两遍。 五、课堂小结

同学们个个像小飞侠一样那么神气，那么勇敢。在学习生活中，当你们遇到困难时希望你们也会像小飞侠一样

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第五课时 欣赏《猫和老鼠》

活动目标

1．学习音乐游戏“猫和老鼠”，了解游戏的情节和规则，感受乐曲诙谐、欢快的风格。 2．通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受游戏音乐的节奏和变化。 3．体验音乐带来的想象，感受游戏的快乐。 活动准备

剪辑过的音乐《香草咪咪》。 活动过程

一、欣赏乐曲A段，并创编相关的动作 。

1．倾听A段，区分乐句。学生倾听音乐，初步感受并辨别描写“猫”和“老鼠”的不同乐句。 2．师生互动，分角色分别体验、表现“猫”和“老鼠”乐句的区别。学生边倾听音乐边通过手部动作表现“猫走”和“老鼠跟”的游戏情节。

3．创编大猫走路的动作。师生共同讨论，用不同空间位置、行进方向的身体动作表现“大猫走路”。教师：这是一只爱跳舞的猫，走路的姿势千奇百怪！它可能会怎么走呢？谁来试试看？（如：空间位置的高低变化，行进方向的前后左右变化，肢体姿态上的变化：旋转、弯曲、伸展、摇动，单手、双手的变化，以及移动方式上的变化：走、跳、爬等。） 4．将创编出的动作随乐练习。

二、师生共同讨论B段中“猫戏老鼠”的动作并练习。 1．师生讨论猫戏老鼠的方法。

教师：尽管小老鼠的动作很轻，可大猫还是怀疑身后有人。怎么才能不被大猫发现呢？ 2.教师扮演成大猫，示范“猫戏老鼠”的方法。 3.师生共同游戏。

三、完整学习游戏“猫和老鼠”。 1．教师领队，师生共同游戏。 2．替换新的动作游戏。 3．学生领队再次游戏。

4．拓展游戏情节——配班教师扮演“急性子猫”，师生共同游戏。 核心理念：幽默

把幽默运用到学生活动中可以活跃气氛、增强师生互动、启发学生创造的智慧。在音乐游戏“猫和老鼠”中，教师巧妙地运用了自身的“幽默感”，不断激发学生的学习兴趣和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起游戏，共同成长。

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第六单元 下雪啦

第一课时 唱歌《冬天的故事》、欣赏《江雪》

教学内容

1.唱歌《冬天的故事》 2.欣赏《江雪》（歌曲） 教学目标：

1.学唱歌曲《冬天的故事》，喜爱并乐于演唱歌曲。

2.学习基本的演唱技巧，学会用轻声、“高位置”的声音演唱，表达歌曲童话般的意境。 3.熟读古诗《江雪》，了解古诗的意境并跟录音学唱。 教学过程 1.导入

可由儿童或诗歌、视频等导入，创设情境。 2.学唱歌曲

（1）聆听歌曲范唱，感受歌曲优美、抒情的情绪。 （2）教师分句教唱歌曲。 （3）教师指导学生演唱。

①歌曲的情绪优秀、抒情，演唱时，应注意气息的连贯，声音柔美、不喊唱。

②每个乐句第1、第2小节的第3拍都是四分休止符，在演唱时，不要过分强调休止一拍，以免给人不连贯的感觉。这几个乐句的第1、第2小节的第2拍，可适当延长一点，做到“声断而气不断”；同时，这几个字，还应适当控制力度，不要突出。 3．表现歌曲

（1）歌曲学会后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情绪与意境。 （2）教师启发学生用抒情、柔美的声音演唱歌曲。

（3）表演歌曲。可以加入朗诵，伴唱部分由学生自己编创表演，在领唱部分演唱歌曲。 4.欣赏《江雪》

（1）初听歌曲《江雪》。

（2）教师讲解古诗的含义，可借助相关图片，帮助学生理解古诗。 （3）学生跟着老师朗读古诗。

（4）用听唱法教唱乐曲，先分句教唱，再整体练唱。 （5）跟着录音轻声哼唱歌曲。 5.课堂小结

第二课时 欣赏《雪撬》

教学内容 欣赏《雪撬》（管弦乐合奏） 教学目标：

1.通过欣赏管弦乐曲《雪撬》，感受冬天乘坐雪撬时人们的喜悦心情。 2.能听辨主题音调在乐曲中出现了几次、每次出现有什么不同。 3.可用肢体动作参与表现音乐，表达对音乐作品的感受。 教学过程 1.导入

（1）教师播放乐曲，学生聆听。

（2）教师提问：乐曲中有什么声音？你能想象乐曲表现的是什么情境吗？

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2.完整聆听

（1）聆听全曲，初步感受乐曲的基本情绪。教师设问： ①这首乐曲的情绪是怎样的？（欢快、俏皮的）

②乐曲中出现了哪些声音？（铃铛、鞭子、蹄声等） （2）教师揭题——《雪撬》。

（3）再次聆听全曲，提出要求：随乐曲做简单律动、展开想象、仔细聆听。 3.分段聆听 （1）引子

“引子”部分给你带来了什么感觉？（仿佛坐着雪撬来到了白雪皑皑的大地上） （2）A主题

①跟着老师模唱A段主题旋律。

②教师引导学生用打击乐器为主题旋律伴奏。

③主题A在乐曲出现了几次？每次出现有哪些变化？表达了怎样的情绪？（4次；音色不同；情绪一次比一次热烈） （3）B主题

①聆听B段主题，速度是怎样的？你有怎样的联想？ ②教师启发学生用动作表现A段主题与B段主题。

（4）聆听C段主题，速度与情绪有了什么变化？你有怎样的联想？ （5）尾声

①聆听乐曲尾声，你有怎样的联想？（力度渐弱，仿佛雪撬离我们越来越远） ②最后一声是什么乐器演奏的？你觉得是表现了什么？（小号；鹿鸣） 4.完整聆听

教师播放乐曲，学生安静地聆听，感受、想象乐曲音乐形象。 5.表现

（1）师生一起讨论：聆听这首乐曲时，可以用怎样的形式参与表现音乐？ （2）全班同学合作，用自己的方式随音乐表现。

第三课时 唱歌《雪花》

教学内容 唱歌《雪花》 教学目标：

1.用自然的声音，准确表达歌曲情绪。

2.了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。 3．能用好听的声音读“念白”。 教学过程 1．导入

教师播放乐曲《雪撬》导入，将学生带入到雪花飞舞的场景中。 2.演唱歌曲

（1）聆听歌曲范唱。 （2）教师分句教唱歌曲。

（3）教师提示学生注意“顿音”记号，应该用短促、有弹性的声音唱“顿音”。 （4）用轻声、“高位置”的声音练习“念白”，表现儿童好奇的心理活动。 3.表现歌曲

（1）注意歌曲情绪的变化。第一、第三乐句应唱得跳跃，而第二、第四乐句则应抒情。表

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现儿童好奇—探究—惊喜的过程。

（2）应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第1、第2小节，应唱得富有弹性；第3、第4小节唱得连贯，力度也应由弱渐强；第二乐句再由强渐弱；第三乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度由强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。

（3）最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲。

（4）歌曲表演。鼓励学生随歌曲表演，想象自己站在屋檐下，看着漫天的雪花“数花瓣”……

第四课时 唱歌《小动物告别会》

教学内容

唱歌《小动物告别会》 教学目标：

1.通过学唱歌曲，为歌表演做准备。

2.注意区分四二拍及四三拍，并能按要求演唱。 教学过程 1.导入

老师播放有关动物冬眠的视频或插图导入。 2.学唱歌曲

（1）聆听歌曲范唱。 （2）教师分句教唱歌曲。

（3）教师分句、分段教唱，用较慢的速度教唱。

（4）教师在教唱第一乐段过程中，应注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优秀。

（5）教唱第二乐段歌词。注意第二乐段与第一乐段在节拍、情绪、速度等方面的区别。 （6）教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们依依惜别、相约明年再相传。 3.表现歌曲

（1）学会歌曲手，第一、第三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分角色演唱。

（2）全班同学分为三个小组，学生根据歌词内容，分别为歌曲的三个段落设计几个动作。 （3）教师提示学生可以有自己的创意，比如还有哪些冬眠的小动物？可以编创新的歌词，也可以扮演你喜欢的小动物。 （4）分组完整演唱歌曲。

（5）布置课后任务：自制头像、道具，练习自己要表演的内容，记住歌词

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第五课时 歌表演《小动物告别会》

《小动物告别会》 教学内容：

1、歌表演《小动物告别会》。 2、复习歌曲《雪花》《小雪橇》。 教学目标：

1、跟唱歌曲《小动物告别会》，了解有关动物冬眠的知识。

2、能够跟唱歌曲，了解动物冬眠的知识，并感受歌曲的不同情绪。 3、能准确掌握第二乐段当中表现小动物叫声的切分节奏。 教学过程：

一、播放《在动物园里》

听音乐《在动物园里》跟老师律动进教室，感染学生的情绪为下一步教学作铺垫。 二、初听

1、动物园里正举行着一场别开生面的告别会，听一听，都有哪些小动物来参加了？ 听音乐说出来参加的小动物。 2、复听。 3、再听。

4、了解动物冬眠的知识。 5、再听。

6、利用课件有节奏的模仿动物的叫声和读歌词。 7、感受歌曲情绪用身体语言为歌曲伴奏。 8、轻声跟唱。 三、总结

1、再听一听来参加告别会的小动物都说什么了？ 2、我们再来听一遍为什么小动物们都要离开了呢？ 冬天来到了，小动物们都要回家过冬了。

播放有关动物冬眠的画面，师讲解有关动物冬眠的知识。 冬眠是休眠现象的一种。是动物对冬季不利的外界环境条件的一种适应。主要表现为不活动，心跳缓慢，体温下降和陷入昏睡状态。冬眠动物在长达 100多天的冬眠季节内不吃不喝而仍维持生命，是由于他们在过冬前有充足的能量储备。

小动物都要冬眠了，所以他们在这举行了一场告别会，我们再听一遍，你能模仿出小动物的叫声吗？ 四、出示板书

小青蛙的叫声怎么样？ 青蛙跳得高不高啊？

我们一起来模仿青蛙跳跃的姿势。

因为它跳得很高，所以我们用这样的节奏表示它的叫声。 左上角有一只小青蛙在荷叶上跳跃着，节奏出现： X X X | X X X

蝈 蝈 蝈 蝈 蝈 蝈

有节奏的读小青蛙所说的话。

那小燕子的叫声怎样？在刚才的节奏下又出现表现小燕子叫声的节奏，我们一起来读一读。 再把鲤鱼和松鼠所说的话有节奏的读一读。

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下面我们再听一遍音乐，歌曲在情绪上有什么不同？ 下面我们就用喜欢的方式为歌曲伴奏。 我们跟音乐轻声地歌唱。

让我们有感情的再来演唱一遍这首歌。 小动物们兴高采烈的来参加这个告别会，它们期待着明年再次相聚在这里，回去以后小朋友们可以准备你喜欢的小动物的头饰，下节课我们再来表演。 学生说出所听到的。

小动物要离开了，因为小动物们都要冬眠了。 学生观看图像资料，听教师讲解。 五、结束

播放音乐《小动物告别会》。 学生伴着音乐走出教室。

再一次感受音乐，在美妙的乐声中结束。

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