【大班教学反思】《大班美术活动：蝴蝶和花》课后反思

选材背景：平湖市园中心研究组本学期以《美丽的春天》为主题，开展了两次同课异构活动。执教纷纷抓住春天中的花、蝴蝶等作为创作素材，共有6个活动作了展示。我有幸全程参与了有钟埭中心幼儿园的朱春妹老师执教的《 大班

美术活动：美丽的春天——蝴蝶找花》的磨课过程。朱老师来我们幼儿园试教了两次，我们一起磨课，对整个活动做了很大的改动。因此，我也选择了这个活动作为我的中心组学习汇报课。蝴蝶和花是春天中较为典型的事物，也是幼儿熟悉和喜欢的。本次活动创意是在幼儿画的基础上，通过剪的方式让幼儿表现蝴蝶和花，再次蝴蝶和花的美。同时也激发幼儿用不同的表现形式来再现中的美，体验不同创作所带来的成功感，提升审美。 设计理念：

一个美丽春天的环境渲染，是整个美术创作活动的基础。因此，我利用了栅栏作为环境布置的素材，及幼儿欣赏、创作的一个平台。幼儿对蝴蝶的对称，对花瓣形状的了解是整个活动的美术技能基础。这个活动之前，我设计了一个画蝴蝶和花的美术活动，以解决这个活动的美术技能难点。本次活动，预设通过剪纸来表现蝴蝶和花，从而实现 小孩

感受美——发现美——创造美——追求美的情感升华。 活动：

作品布局的引导。

也许今天老师们也发现了，我在教学过程中非常重视对蝴蝶和鲜花摆放的指导。我认为是这样。在普通的小组合作活动中，我们实际上没有真正意义上的儿童分工合作意识。通过今天的活动很难实现真正的“合作”。那么，如何引导他们合作呢？所以我考虑让孩子们在作品的布局上合作。在演示操作中，我注意根据颜色大小引导孩子们，等来放置蝴蝶和花朵（当然，我在这个环节也有不足之处。例如，我每次都说得很详细，应该有取舍。在第一次操作中，我可以说得很详细，在第二次操作中，我可以直接指导“例如，我们把这朵黄色的花粘在蓝色的花边上”用老师的话来指导。手术前，我有意识地指导孩子们。粘贴时，我们应该看到小组中其他孩子的作品粘贴在哪里。我们应该看到颜色和大小，并注意如何粘贴它们，使我们的作品更加美丽。经过一路上的指导，在操作过程中，我看到孩子们在放置蝴蝶和花朵时会左右摇摆，而不是拿着它们粘贴。当作品展出时，一群孩子想出了一个小花园。当一个女孩指着她的花园说：“看，这里太空了。”她重新安排了一只蝴蝶的位置。从这些动作细节中，我可以看出孩子们对整体布局有一种感觉。 对于剪纸活动的思考。

我们通常没有很多剪纸活动。在设计活动中，我有很多疑问，比如是否要为孩子们设定一个好的纸的形状和大小范围，方形的花切割，矩形的蝴蝶切割等等。在花的折叠，切割和粘贴的环节中，我今天设计了两种花的折叠方法。原来，在朱老师的教学中，她选择了对角线折叠法。后来，在中心小组的讨论活动中，每个人都问孩子们是否能掌握另一种折叠方法。今天，我试过了。但是我觉得效果不好。原因可能是孩子们的剪纸活动在平时是相互接触的。然而，孩子们很容易在同一时间失去对太多教授的关注，这会适得其反。对角线折叠法儿童容易掌握，半折叠法儿童难以找到中心点，容易失败。通过这次活动，我也觉得剪纸不是一种活动，而是一种孩子们应该经常练习才能掌握的技能。只有不断地尝试，我们才能从失败中获得更多的经验。

整个活动下来，比我预想的效果要好。因为，我今天投放的纸中有生活中的广告纸，这些纸相对于彩纸在色彩上要欠缺一些，还有就是对于剪纸活动，一色的纸效果要好。但是，我考虑到，我们的美术创作活动中素材，应该和我们的生活联系起来。作为老师应该通过各种活动引导孩子去发现生活中的这些可利用的美术创作材料。孩子们的蝴蝶创作的很好，从大小和蝴蝶的花纹来看，我觉得非常好。