2015年海南省高考生物试卷附详细解析

2015年海南省高考生物试卷

一、选择题：选择题：本题共25小超.每小题2分，在每小胶给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的 1．（2分）（2015•海南）细胞膜是细胞的重要结构，关于细胞膜的叙述，错误的是（ ） A． 细 胞膜是一种选择透过性膜 B． 乙醇通过细胞膜需要消耗ATP C． 氨基酸借助膜蛋白可通过细胞膜 D． 蛋 白质分子可以嵌入磷脂双分子层中 2．（2分）（2015•海南）细胞是生命活动的基本单位，关于细胞结构的叙述，错误的是（ ） A． 细菌有核糖体，无叶绿体 B． 蓝藻无细胞核，也无核糖体 C． 水绵有细胞核．也有叶绿体 D． 酵母菌有细胞核，无叶绿体 3．（2分）（2015•海南）ATP是直接为细胞生命活动提供能量的有机物，关于ATP的叙述，错误的是（ ） A． 酒 精发酵过程中有ATP生成 B． ATP可为物质跨膜运输提供能量 C． ATP中高能磷酸键水解可释放能量 D． A TP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成 4．（2分）（2015•海南）关于生物体产生的酶的叙述，错误的是（ ） A． 酶 的化学本质是蛋白质或RNA B． 脲酶能够将尿素分解成氨和C02 C． 蛋白酶和淀粉酶都属于水解酶类 D． 纤 维素酶能够降解植物细胞壁和细菌细胞壁 5．（2分）（2015•海南）关于细胞凋亡的叙述，错误的是（ ） A． 细 胞凋亡受细胞自身基因的 B． 细胞凋亡也称为细胞编程性死亡 C． 细胞凋亡不出现在胚眙发育过程中 D． 被 病原体感染的细胞可通过细胞凋亡淸除 6．（2分）（2015•海南）关于人体造血干细胞的叙述，错误的是（ ） A． 造 血干细胞与成熟红细胞中的酶存在差异 B． 造血干细胞分化为成熟红细胞的过程是可逆的 C． 健康成年人的造血干细胞主要存在于其骨髄中 D． 造 血干细胞分化形成的红细胞和白细胞寿命不同 7．（2分）（2015•海南）下列过程中．由逆转录酶催化的是（ ）

DNA→RNA A． B． RNA→DNA

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C． 蛋白质→蛋白质 D． RNA→蛋白质 8．（2分）（2015•海南）科学家通过研究植物向光性发现的激素是（ ） A． 脱落酸 B． 乙烯 C． 细胞素 D． IAA 9．（2分）（2015•海南）植物甲与植物乙的净光合速率随叶片温度（叶温）变化的趋势如图所示．下列叙述错误的是（ ）

A． 植 物甲和乙光合作用所需要的能量都来自于太阳能 B． 叶温在36﹣〜50℃时，植物甲的净光合速率比植物乙的高 C． 叶温为25℃时，植物甲的光合与呼吸作用强度的差值不同于植物乙的 D． 叶 温为35℃时，甲、乙两种植物的光合与呼吸作用强度的差值均为0 10．（2分）（2015•海南）取生理状态相同的某种植物新鲜叶片若干．去除主脉后剪成大小相同的小块，随机分成三等份，之后分别放入三种浓度的蔗糖溶液（甲、乙、丙）中，一定时间后得甲的浓度变小，乙的浓度不变，丙的浓度变大．假设蔗糖分子不进出细胞，则关于这一实验结果，下列说法正确的是（ ） A． 实 验前，丙的浓度＞乙的浓度＞甲的浓度 B． 乙的浓度不变是因为细胞内蔗糖浓度与乙的浓度相等 C． 实验中，细胞与蔗糖溶液间的水分移动属于协助扩散 D． 甲 、丙的浓度变化是由水分在细胞与蔗糖溶液间移动引起的 11．（2分）（2015•海南）关于蛋白质的叙述．错误的是（ ） A． r RNA能参与蛋白质的生物合成 B． DNA和蛋白质是染色体的组成成分 C． 人体血浆中含有浆细胞分泌的蛋白质 D． 核 糖体上合成的蛋白质不能在细胞核中发挥作用 12．（2分）（2015•海南）下列叙述正确的是（ ） A． 孟 德尔定律支持融合遗传的观点 B． 孟德尔定律描述的过程发生在有丝中 C． 按照孟德尔定律，AaBbCcDd个体自交，子代基因型有16种 D． 按 照孟德尔定律，对AaBbCc个体进行测交，测交子代基因型有8种 13．（2分）（2015•海南）关于人体生命活动调节的叙述，错误的是（ ） A． 除 激素外，CO2也是体液调节因子之一

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B． 肾上腺髄质的分泌活动不受神经纤维的支配 C． 机体水盐平衡的维持受神经调节和体液调节 D． 血 糖浓度可影响胰岛素和胰高血糖素的分泌量 14．（2分）（2015•海南）关于人体体温调节的叙述，错误的是（ ） A． 呼 气是人体的主要散热途径 B． 骨骼肌和肝脏是人体的主要产热器官 C． 有机物的氧化分解是人体产热的重要途径 D． 下 丘脑有体温调节中枢，也有感受体温变化的功能 15．（2分）（2015•海南）关于人体内激素和酶的叙述，错误的是（ ） A． 激 素的化学本质都是蛋白质 B． 酶可以降低化学反应的活化能 C． 高效性是酶的重要特性之一 D． 激 素与靶细胞结合可影响细胞的代谢 16．（2分）（2015•海南）下列叙述错误的是（ ） A． 小 肠黏膜中的一些细胞具有内分泌功能 B． 小肠上皮细胞与内、外环境均有物质交换 C． 小肠上皮细胞吸收溶质发生障碍时，可导致小肠吸水减少 D． 小 肠黏膜中的一些细胞可通过被动运输将某种蛋白分泌到肠腔 17．（2分）（2015•海南）关于动物体液调节的叙述，错误的是（ ） A． 机 体内甲状腺激素的分泌受反馈调节 B． 与神经调节相比，体液调节迅速而准确 C． 血液中某激素浓度可反映该激素的分泌量 D． 激 素的分泌量可随内、外环境的改变而变化 18．（2分）（2015•海南）人体中血浆、组织液和淋巴等构成了细胞赖以生存的内环境，下列叙述错误的是（ ） A． 血 浆和组织液都有运输激素的作用 B． 血浆和淋巴都是免疫细胞的生存环境 C． 血红蛋白主要存在于血浆和组织液中 D． 组 织液中的蛋白质浓度低于血浆中的蛋白质浓度 19．（2分）（2015•海南）关于等位基因B和b发生突变的叙述，错误的是（ ） A． 等 位基因B和b都可以突变成为不同的等位基因 B． X射线的照射不会影响基因B和基因b的突变率 C． 基因B中的碱基对G﹣C被碱基对A﹣T替换可导致基因突变 D． 在 基因b的ATGCC序列中插入碱基C可导致基因b的突变 20．（2分）（2015•海南）关于密码子和反密码子的叙述，正确的是（ ） A． 密 码子位于mRNA上，反密码子位于tRNA上

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B． 密码子位于tRNA上，反密码子位于mRNA上 C． 密码子位于rRNA上，反密码子位于tRNA上 D． 密 码子位于rRNA上，反密码子位于mRNA上 21．（2分）（2015•海南）关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是（ ） A． 基 因突变都会导致染色体结构变异 B． 基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变 C． 基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变 D． 基 因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察 22．（2分）（2015•海南）关于森林群落的叙述，错误的是（ ） A． 碳 可在森林群落和无机环境之间进行循环 B． 森林群落在垂直方向上没有明显的分层现象 C． 互利共生、捕食和竞争等可以出现在森林群落中 D． 群 落中植物放出的氧气可被动物、植物及微生物利用 23．（2分）（2015•海南）俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”，某同学据此设计了一个水池生态系统．下列属于该生态系统第一营养级的是（ ） A． 小鱼吃的小虾 B． 吃小鱼的大鱼 C． 泥巴中的藻类 D． 泥巴中的大肠杆菌 24．（2分）（2015•海南）将一株生长正常的某种植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培养．从照光开始，净光合速率随着时间延长逐渐下降直至为0，之后保持不变．在上述整个时间段内，玻璃容器内CO2浓度表现出的变化趋势是（ ） A． 降 低至一定水平时再升高 B． 降低至一定水平时保持不变 C． 持续保持相对稳定状态 D． 升 高至一定水平时保持相对稳定 25．（2分）（2015•海南）关于草原生态系统能量流动的叙述，错误的是（ ） A． 能 量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程 B． 分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量 C． 生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量 D． 生 产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一营养级

二、非选择题:非选择题包括必考题和选考题两部分。第26题第29题为必考题，每个试题考生都必须做答•第3〇题和第3丨题为选考题，考生根据要求做答^~、必考题：共4题.共35分 26．（8分）（2015•海南）回答下列问题：

（1）将贮藏的马铃薯（块茎）放入蒸馏水中，水分通过 的方式进入马铃薯细胞，引起马铃薯鲜重增加．随着蒸馏水处理时间延长，该马铃薯鲜重不再增加，此时，马铃薯细胞的渗透压比处理前的 ．

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（2）将高温杀死的马铃薯细胞放入高浓度的NaCl溶液中， （填“会”或“不会”）发生质壁分离现象．

（3）将发芽的马铃薯制成匀浆，使其与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀，说明该马铃薯匀浆中含有 ．

27．（8分）（2015•海南）Na+在人体的内环境稳态维持和细胞兴奋过程中具有重要作用．回答下列问题：

（1）Na+和Cl对维持血浆渗透压起重要作用，将红细胞放入0.9%的NaCl溶液中，细胞形态 （填“会”或“不会”）改变．

（2）Na+可与 、 等无机负离子共同存在于血浆中，一起参与缓冲物质的构成，人血浆pH的正常范围是 ；

﹣

（3）神经细胞受到刺激产生兴奋主要是由于Na+ 引起膜电位改变而产生的，当兴奋沿细胞膜传导时．整个细胞膜都会经历与受刺激点相同的 ． 28．（9分）（2015•海南）回答下列关于红树林生态系统的问题：

（1）红树林具有调节气候、保护海岸的作用．从生物多样性价值的角度分析，这种作用所具有的价值属于 （填“间接”或“潜在”）价值．

（2）某红树林生态系统的碳循环如图所示．图中A是一种气体，B、C、D、E和F表示生物成分，箭头表示碳流动的方向．

图中A表示 ，生物成分E表示 ，生物成分F表示 ， 表示初级消费者．

29．（10分）（2015•海南）回答下列关于遗传和变异的问题：

（1）高等动物在产生精子或卵细胞的过程中，位于非同源染色体上的基因之间产生 ，同源染色体的非姐妹染色单体之间可能会发生 ，这两种情况都有可能导致基因重组，从而产生基因组成不同的配子．

（2）假设某物种的染色体数目为2n，在其减数过程中，会出现不同的细胞，甲乙2个模式图仅表示出了Aa、Bb基因所在的常染色体，那么，图甲表示的是 （填“初级精母细胞”、“次级精母细咆”或“精细胞”），图乙表示的是 （填“初级细胞”、“次级精母细胞”或“精细胞”）．

（3）某植物的染色体数目为2n．其产生的花粉经培养可得到单倍体植株，单倍体是指 ．

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三、选考题：请考生在第30、31两题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题计分【生物-选修1：生物技术实践】 30．（15分）（2015•海南）生产果汁时，用果胶酶处理果泥可提高果汁的出汁量，回答下列相关问题：

（1）某同学用三种来源的果胶酶进行三组实验，各组实验除酶的来源不同外，其他条件都相同，测定各组的出汁量，据此计算各组果胶酶活性的平均值并进行比较，这一实验的目的是 ；

（2）现有一种新分离出来的果胶酶，为探究其最适温度，某同学设计了如下实验：取试管16支，分别加入等量的果泥、果胶酶、缓冲液，混匀，平均分为4组，分别置于0℃、5℃、10℃、40℃下保温相同时间，然后，测定各试管中的出汁量并计算各组出汁量平均值．该实验温度设置的不足之处有 和 ；

（3）某同学取5组试管（A〜F）分别加入等量的同种果泥，在A、B、C、D4个实验组的试管中分别加入等量的缓冲液和不同量的同种果胶酶，然后，补充蒸馏水使4组试管内液体体积相同；E组加入蒸馏水使试管中液体体枳与实验组相同，将5组试管置于适宜温度下保温一定时间后，测定各组的出汁量，通过A〜D组实验可比较不同实验组出汁量的差异．本

实验中，若要检测加入酶的量等于0而其t他条件均与实验组相同时的出汁量，E组设计 （填“能”成“不能“）达到目的，其原因是 ．

【生物-选修3：现代生物科技专题】 31．（2015•海南）在体内，人胰岛素基因表达可合成出一条称为前胰岛素原的肽链，此肽链在内质网中经酶甲切割掉氨基端一段短肽后成为胰岛素原，进入高尔基体的胰岛素原经酶乙切割去除中间片段C后，产生A、B两条肽链．再经酶丙作用生成由51个氨基酸残基组成的胰岛素．目前，利用基因工程技术可大量生产胰岛素、回答下列问题： （1）人体内合成前胰岛素原的细胞是 ，合成胰高血糖素的细胞是 ；

（2）可根据胰岛素原的氨基酸序列，设计并合成编码胰岛素原的 序列，用该序列与质粒表达载体构建胰岛素原基因重组表达载体．再经过细菌转化、筛选及鉴定，即可建立能稳定合成 的基因工程菌；

（3）用胰岛素原抗体检测该工程菌的培养物时，培养液无抗原抗体反应，菌体有抗原抗体反应，则用该工程菌进行工业发酵时，应从 中分离、纯化胰岛素原，姨岛素原经酶处理便可转变为胰岛素．

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2015年海南省高考生物试卷

参与试题解析

一、选择题：选择题：本题共25小超.每小题2分，在每小胶给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的 1．（2分）（2015•海南）细胞膜是细胞的重要结构，关于细胞膜的叙述，错误的是（ ） A． 细 胞膜是一种选择透过性膜 B． 乙醇通过细胞膜需要消耗ATP C． 氨基酸借助膜蛋白可通过细胞膜 D． 蛋 白质分子可以嵌入磷脂双分子层中

考点：生物膜的功能特性；物质跨膜运输的方式及其异同． 分析：1、细胞膜的成分：脂质、蛋白质和少量的糖类．

2、胆固醇：构成细胞膜的重要成分，参与血液中脂质的运输． 3、细胞膜的功能：（1）将细胞与外界环境分开；（2）控制物质进出细胞；（3）进行细胞间的物质交流． 解答：解：A、细胞膜的功能特点是一种选择透过性，A正确；

B、乙醇通过细胞膜的方式是自由扩散，不需要消耗ATP，B错误；

C、氨基酸通过细胞膜的方式是主动运输，需要载体蛋白的协助，C正确； D、蛋白质以不同的方式镶在、嵌入、横跨磷脂双分子层，D正确． 故选：B． 点评：本题考查细胞膜的成分和功能，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题． 2．（2分）（2015•海南）细胞是生命活动的基本单位，关于细胞结构的叙述，错误的是（ ） A． 细菌有核糖体，无叶绿体 B． 蓝藻无细胞核，也无核糖体 C． 水绵有细胞核．也有叶绿体 D． 酵母菌有细胞核，无叶绿体

考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同． 分析：1、一些常考生物的类别：

常考的真核生物：绿藻、水绵、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生动物（如草履虫、变形虫）及动、植物．

常考的原核生物：蓝藻（如颤藻、发菜、念珠藻）、细菌（如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌、肺炎双球菌等）、支原体、衣原体、放线菌． 2、真核细胞和原核细胞的比较： 类 别 原核细胞 真核细胞 细胞大小 较小（一般1～10um） 较大（1～100um） 细胞核 无成形的细胞核，无核膜、核仁、染色有成形的细胞核，有核膜、核仁和

体，只有拟核 染色体

细胞质 只有核糖体，没有其它复杂的细胞器 有核糖体、线粒体等，植物细胞还

有叶绿体等

细胞壁 细细胞壁主要成分是肽聚糖 细胞壁的主要成分是纤维素和果

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增殖方式 二 可遗传变异基因突变 来源 共性 都含有细胞膜、核糖体，都含有DNA和RNA两种核酸等 解答：解：A、细菌属于原核生物，有核糖体，无叶绿体，A正确；

B、蓝藻属于原核生物，无细胞核，但有核糖体，B错误； C、水绵属于真核生物，有细胞核，也有叶绿体，C正确； D、酵母菌属于真核生物，有细胞核，但无叶绿体，D正确． 故选：B． 点评：本题考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同， 首先要求考生能准确判断各选项

涉及生物的类别，其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能结合所学的知识准确判断各选项． 3．（2分）（2015•海南）ATP是直接为细胞生命活动提供能量的有机物，关于ATP的叙述，错误的是（ ） A． 酒 精发酵过程中有ATP生成 B． ATP可为物质跨膜运输提供能量 C． ATP中高能磷酸键水解可释放能量 D． A TP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成

考点：ATP与ADP相互转化的过程；ATP的化学组成和特点． 分析：ATP的中文名称叫三磷酸腺苷，其结构简式为A﹣P～P～P，其中A代表腺苷，P代

表磷酸基团，﹣代表普通磷酸键，～代表高能磷酸键． ATP为直接能源物质，在体内含量不高，可与ADP在体内迅速转化，ATP与ADP的相互转化的反应式为：ATP⇌ADP+Pi+能量，反应从左到右时能量代表释放的能量，用于各种生命活动． 解答：解：A、酒精发酵为无氧呼吸过程，第一阶段中有ATP生成，A正确；

B、ATP作为直接能源物质，可为物质跨膜运输提供能量，B正确； C、ATP中高能磷酸键水解可释放能量，用于各种生命活动，C正确； D、ATP由腺嘌呤、核糖和磷酸组成，D错误． 故选：D． 点评：本题考查ATP的相关知识， 意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合

分析问题的能力． 4．（2分）（2015•海南）关于生物体产生的酶的叙述，错误的是（ ） A． 酶 的化学本质是蛋白质或RNA B． 脲酶能够将尿素分解成氨和C02 C． 蛋白酶和淀粉酶都属于水解酶类 D． 纤 维素酶能够降解植物细胞壁和细菌细胞壁

考点：酶的概念；酶的特性． 分析：1、酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物，其中大部分是蛋白质、 少量是RNA．

2、酶的特性．①高效性：酶的催化效率大约是无机催化剂的107～1013倍．

胶

有丝、无丝、减数 基因突变、基因重组、染色体变异

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②专一性：每一种酶只能催化一种或者一类化学反应．

③酶的作用条件较温和：在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高；温度和pH偏高或偏低，酶的活性都会明显降低． 解答：解：A、绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA，A正确；

B、脲酶能够将尿素分解成氨和C02，B正确； C、蛋白酶和淀粉酶都属于水解酶类，C正确；

D、细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，根据酶的专一性，纤维素酶不能降解细菌细胞壁，D错误． 故选：D． 点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力．要注意：①低温和高温时酶的活性都

降低，但两者的性质不同．②在过酸或过碱环境中，酶均失去活性而不能恢复．③同一种酶在不同pH下活性不同，不同的酶的最适pH不同．④反应溶液酸碱度的变化不影响酶作用的最适温度． 5．（2分）（2015•海南）关于细胞凋亡的叙述，错误的是（ ） A． 细 胞凋亡受细胞自身基因的 B． 细胞凋亡也称为细胞编程性死亡 C． 细胞凋亡不出现在胚眙发育过程中 D． 被 病原体感染的细胞可通过细胞凋亡淸除

考点：细胞凋亡的含义． 分析：细胞凋亡是指由基因控制的细胞自动结束生命的过程，又称为细胞编程性死亡，细胞

凋亡有利于生物个体完成正常发育，维持内部环境的稳定，抵御外界各种因素的干扰，而细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤或死亡，是一种病理性过程． 解答：解：A、细胞凋亡属于生理性死亡，受细胞自身基因的，A正确；

B、细胞凋亡也称为细胞编程性死亡，B正确； C、胚眙发育过程中也会有细胞凋亡，C错误；

D、被病原体感染的细胞可通过细胞凋亡淸除，D正确． 故选：C． 点评：本题考查了细胞凋亡的含义及其意义，属于考纲识记层次的考查，解答本题的关键是

正确理解细胞凋亡的概念及意义． 6．（2分）（2015•海南）关于人体造血干细胞的叙述，错误的是（ ） A． 造 血干细胞与成熟红细胞中的酶存在差异 B． 造血干细胞分化为成熟红细胞的过程是可逆的 C． 健康成年人的造血干细胞主要存在于其骨髄中 D． 造 血干细胞分化形成的红细胞和白细胞寿命不同

考点：胚胎干细胞的来源及分化． 分析：细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生

理功能上发生稳定性差异的过程．细胞分化具有普遍性、持久性、稳定性和不可逆性． 解答：解：A、成熟的红细胞没有细胞核和细胞器，与造血干细胞的形态、结构和功能存在

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稳定性的差异，则酶也存在差异，A正确；

B、在生物体内，造血干细胞分化形成红细胞的过程是不可逆的，B错误；

C、健康成年人的造血干细胞主要存在于其骨髄中，增殖分化形成血细胞和淋巴细胞等，C正确；

D、红细胞和白细胞的形态、结构和功能不同，其中红细胞没有细胞核，寿命短，D正确． 故选：B． 点评：本题考查细胞分化的相关知识，要求考生识记细胞分化的概念、特点及实质，难度不

大． 7．（2分）（2015•海南）下列过程中．由逆转录酶催化的是（ ）

DNA→RNA A． B． RNA→DNA C． 蛋白质→蛋白质 D． RNA→蛋白质

考点：中心法则及其发展． 分析：中心法则： （1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可

以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译．后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径． 解答：解：A、DNA→RNA表示转录过程，该过程需要RNA聚合酶，不需要逆转录酶，A

错误；

B、RNA→DNA表示逆转录过程，该过程需要逆转录酶，B正确； C、蛋白质→蛋白质的过程还未被证实，C错误；

D、RNA→蛋白质表示翻译过程，该过程不需要逆转录酶，D错误． 故选：B． 点评：本题考查中心法则及其发展， 要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补

充和完善，能准确判断题中各过程的名称及所需的酶，再根据题干要求做出准确的判断，属于考纲识记层次的考查． 8．（2分）（2015•海南）科学家通过研究植物向光性发现的激素是（ ） A． 脱落酸 B． 乙烯 C． 细胞素 D． IAA

考点：植物生长素的发现和作用． 分析：1、生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有： （1）促进扦插的枝

条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果．

2．赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高．此外，它还有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用．

3．细胞素在根尖合成，在进行细胞的器官中含量较高，细胞素的主要作用是促进细胞和扩大，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用．

4．脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多．脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用．

5．乙烯主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用．植物体各部位都能合成乙烯．

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解答：解： 植物的向光性与生长素分布不均有关，在茎尖单侧光可以引起生长素的横向运输，

使背光侧生长素浓度高于向光侧，所以生长得较向光侧的快而向光弯曲．因此科学家通过研究植物向光性发现的激素是生长素（IAA）． 故选：D． 点评：本题考查植物生长素的发现，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知

识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断． 9．（2分）（2015•海南）植物甲与植物乙的净光合速率随叶片温度（叶温）变化的趋势如图所示．下列叙述错误的是（ ）

A． 植 物甲和乙光合作用所需要的能量都来自于太阳能 B． 叶温在36﹣〜50℃时，植物甲的净光合速率比植物乙的高 C． 叶温为25℃时，植物甲的光合与呼吸作用强度的差值不同于植物乙的 D． 叶 温为35℃时，甲、乙两种植物的光合与呼吸作用强度的差值均为0

考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义． 分析：据图分析：随着叶片温度的升高，两种植物的净光合作用速率都是先升高后降低，但

植物甲对温度的变化的适应范围比植物乙对温度的变化的适应范围更大．真正的光合作用速率=呼吸作用速率+净光合作用速率． 解答：解：A、植物光合作用的最终能量来源与太阳能，A正确；

B、据图分析，在36﹣50℃时，植物甲的净光合速率曲线比植物乙的曲线高，故植物甲的净光合速率比植物乙的高，B正确；

C、真正的光合作用速率=呼吸作用速率+净光合作用速率，叶温为25℃时，植物甲的光合与呼吸作用强度的差值即甲的净光合作用速率低于植物乙的净光合作用速率，C正确；

D、真正的光合作用速率=呼吸作用速率+净光合作用速率，叶温为35℃时，甲、乙两种植物的光合与呼吸作用强度的差值表示净光合速率，均大于0且相等，D错误． 故选：D． 点评：本题结合图示主要考查光合作用与呼吸作用的关系， 关键是要求学生理解真正的光合

作用速率=呼吸作用速率+净光合作用速率，并学会识图分析曲线，解决相关问题． 10．（2分）（2015•海南）取生理状态相同的某种植物新鲜叶片若干．去除主脉后剪成大小相同的小块，随机分成三等份，之后分别放入三种浓度的蔗糖溶液（甲、乙、丙）中，一定时间后得甲的浓度变小，乙的浓度不变，丙的浓度变大．假设蔗糖分子不进出细胞，则关于这一实验结果，下列说法正确的是（ ） A． 实 验前，丙的浓度＞乙的浓度＞甲的浓度

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B． 乙的浓度不变是因为细胞内蔗糖浓度与乙的浓度相等 C． 实验中，细胞与蔗糖溶液间的水分移动属于协助扩散 D． 甲 、丙的浓度变化是由水分在细胞与蔗糖溶液间移动引起的

考点：细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因． 分析：分析题意可知：将生理状态相同的某种植物新鲜叶片剪成大小相同的小块，随机分成

三等份，之后分别放入三种浓度的蔗糖溶液（甲、乙、丙）中，一定时间后得甲的浓度变小，乙的浓度不变，丙的浓度变大．说明甲溶液吸水，即甲浓度＞细胞液浓度，乙的浓度不变说明乙浓度=细胞液浓度，丙的浓度变大，丙溶液失水，则丙浓度＜细胞液浓度，据此答题 解答：解：A、根据试题分析，生理状态相同的叶片的细胞液浓度是相同的，甲浓度＞细胞

液浓度，乙浓度=细胞液浓度，丙浓度＜细胞液浓度，则实验前甲的浓度＞乙的浓度＞丙的浓度，A错误；

B、乙的浓度不变是因为细胞内细胞液浓度与乙的浓度相等，B错误； C、水分移动属于自由扩散，C错误；

D、甲、丙的浓度变化是有渗透作用引起的，是由水分在细胞与蔗糖溶液间移动引起的，D正确． 故选：D． 点评：本题考查渗透作用的相关知识，意在考查学生审题判断能力，解题的关键是水分的运

输方向是高浓度溶液运动到低浓度溶液． 11．（2分）（2015•海南）关于蛋白质的叙述．错误的是（ ） A． r RNA能参与蛋白质的生物合成 B． DNA和蛋白质是染色体的组成成分 C． 人体血浆中含有浆细胞分泌的蛋白质 D． 核 糖体上合成的蛋白质不能在细胞核中发挥作用

考点：蛋白质的结构和功能的综合． 分析：1、蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程．

2、染色体的主要成分是DNA和蛋白质． 3、抗体是浆细胞分泌的一种分泌蛋白． 4、蛋白质是在细胞质中的核糖体上合成的． 解答：解：A、rRNA是核糖体的组成成分，核糖体是蛋白质合成的场所，A正确；

B、染色体主要由DNA和蛋白质组成，B正确；

C、浆细胞分泌的抗体是一种分泌蛋白，浆细胞产生的抗体先进入组织液，再进入血浆或者淋巴，因此人体血浆中含有浆细胞分泌的蛋白质，C正确；

D、细胞核内DNA分子的复制需要DNA聚合酶，转录需要RNA聚合酶，DNA聚合酶和RNA聚合酶都是在细胞质中核糖体上合成的蛋白质，二者都是通过核孔进入细胞核，参与DNA分子的复制和转录的，即核糖体上合成的蛋白质能在细胞核中发挥作用，D错误． 故选：D． 点评：本题考查蛋白质的功能的知识，识记核糖体和染色体的组成成分、明确蛋白质的合成

场所和功能是解题的关键．

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12．（2分）（2015•海南）下列叙述正确的是（ ） A． 孟 德尔定律支持融合遗传的观点 B． 孟德尔定律描述的过程发生在有丝中 C． 按照孟德尔定律，AaBbCcDd个体自交，子代基因型有16种 D． 按 照孟德尔定律，对AaBbCc个体进行测交，测交子代基因型有8种

考点：基因的自由组合规律的实质及应用． 分析：1、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，

具有一定的性；生物体在进行减数形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，地随配子遗传给后代．

2、基因自由组合定律的实质；位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，在减数过程中，同源染色体上等位基因分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合． 解答：解：A、孟德尔遗传定律适用于进行有性生殖的生物的核基因的遗传，不支持融合遗

传的观点，A错误；

B、孟德尔定律描述的过程发生在减数中，B错误；

C、按照孟德尔定律，AaBbCcDd个体自交，子代基因型有34=81种，C错误； D、按照孟德尔定律，对AaBbCc个体进行测交，测交子代基因型有23=8种，D正确． 故选：D． 点评：本题考查孟德尔遗传定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所

学知识综合分析问题和解决问题的能力． 13．（2分）（2015•海南）关于人体生命活动调节的叙述，错误的是（ ） A． 除 激素外，CO2也是体液调节因子之一 B． 肾上腺髄质的分泌活动不受神经纤维的支配 C． 机体水盐平衡的维持受神经调节和体液调节 D． 血 糖浓度可影响胰岛素和胰高血糖素的分泌量

考点：体温调节、水盐调节、血糖调节． 分析： 1、体液调节指激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等），通过

体液传送的方式对生命活动进行调节．

2、当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素增多→肾小管、集合管对水分的重吸收增加→尿量减少．同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）．

3、血糖平衡调节：由胰岛A细胞分泌胰高血糖素提高血糖浓度；由胰岛B细胞分泌胰岛素降低血糖浓度，两种激素间是拮抗作用． 解答：解：A、二氧化碳属于调节因子，二氧化碳需要先进入血液，然后形成对呼吸中枢的

有效刺激，以维持呼吸中枢兴奋，所以二氧化碳的调节属于体液调节，A正确； B、肾上腺髄质的分泌活动受下丘脑的分级调节，B错误；

C、水盐平衡的维持是神经调节和体液调节协调作用的结果，调节中枢是下丘脑，相关激素是抗利尿激素，C正确；

D、血糖浓度的升高可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，胰高血糖素的分泌可反馈调

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节胰岛素的分泌，D正确． 故选：B． 点评：本题考查体液调节、水盐平衡、血糖调节等相关知识，意在考查学生分析问题和解决

问题的能力，难度不大． 14．（2分）（2015•海南）关于人体体温调节的叙述，错误的是（ ） A． 呼 气是人体的主要散热途径 B． 骨骼肌和肝脏是人体的主要产热器官 C． 有机物的氧化分解是人体产热的重要途径 D． 下 丘脑有体温调节中枢，也有感受体温变化的功能

考点：体温调节、水盐调节、血糖调节． 分析：1、人体产热途径：以骨骼肌和肝脏产热为主；散热途径：皮肤毛细血管的散热，汗

液的蒸发呼气、排尿和排便等．

2、人体热量来源：有机物的氧化放能．

3、维持体温恒定的调节方式是神经﹣﹣体液调节 解答：解：A、皮肤毛细血管血流量增加，散热增加，所以皮肤是主要的散热器官，A正确；

B、骨骼肌和肝脏是人体的主要产热器官，安静时主要的产热器官是肝脏，运动时骨骼肌的产热量增加，B正确；

C、人体热量来源于有机物的氧化放能，即呼吸作用，C正确；

D、调节体温的中枢位于人的下丘脑上，感觉中枢在大脑皮层，D错误． 故选：AD． 点评：本题考查体温调节的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大． 15．（2分）（2015•海南）关于人体内激素和酶的叙述，错误的是（ ） A． 激 素的化学本质都是蛋白质 B． 酶可以降低化学反应的活化能 C． 高效性是酶的重要特性之一 D． 激 素与靶细胞结合可影响细胞的代谢

考点：动物激素的调节；酶的特性． 分析：本题是对激素和酶的特点的考查，回忆激素调节和酶的作用特点，然后分析选项进行

解答． 解答：解：A、激素不都是蛋白质，如性激素是固醇类激素，A错误；

B、酶催化化学反应的机理是降低化学反应的活化能，B正确； C、酶的特性是高效性和专一性，C正确；

D、激素与靶细胞结合可调节细胞的代谢，D正确． 故选：A． 点评：对激素调节的特点、酶作用特点的记忆是解题的关键． 16．（2分）（2015•海南）下列叙述错误的是（ ） A． 小 肠黏膜中的一些细胞具有内分泌功能 B． 小肠上皮细胞与内、外环境均有物质交换

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C． 小肠上皮细胞吸收溶质发生障碍时，可导致小肠吸水减少 D． 小 肠黏膜中的一些细胞可通过被动运输将某种蛋白分泌到肠腔

考点：内环境的组成；内环境的理化特性． 分析：小肠上皮细胞外侧为消化道，内侧为组织液，故可从消化道内吸收营养物质，还可将

代谢废物排出到内环境，所以小肠上皮细胞与内、外环境均有物质交换；由于水的吸收属于自由扩散，靠浓度差维持，若小肠上皮细胞吸收溶质发生障碍时，细胞内液浓度降低，可导致小肠吸水减少；小肠黏膜中的一些细胞还可分泌激素，如能分泌促胰液素． 解答：解：A、小肠黏膜中的一些细胞具有内分泌功能，如能分泌促胰液素，A正确；

B、小肠上皮细胞可从消化道内吸收营养物质，还可将代谢废物排出到内环境，故小肠上皮细胞与内、外环境均有物质交换，B正确；

C、由于水的吸收属于自由扩散，靠浓度差维持，故小肠上皮细胞吸收溶质发生障碍时，可导致小肠吸水减少，C正确；

D、由于蛋白质为生物大分子，故小肠黏膜中的一些细胞可通过胞吐的方式将某种蛋白分泌到肠腔，D错误． 故选：D． 点评：本题结合小肠上皮细胞考查了内环境的组成及物质交换的相关知识， 意在考查学生的

理解和应用能力，试题难度中等． 17．（2分）（2015•海南）关于动物体液调节的叙述，错误的是（ ） A． 机 体内甲状腺激素的分泌受反馈调节 B． 与神经调节相比，体液调节迅速而准确 C． 血液中某激素浓度可反映该激素的分泌量 D． 激 素的分泌量可随内、外环境的改变而变化

考点：动物激素的调节． 分析：1、激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特殊作用的化学物质，它在血液

中含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动却起着重要的调节作用；激素分泌过多或过少，人体会患相应的疾病． 2、人体激素的特点有：（1）微量和高效；（2）通过体液运输；（3）作用于靶器官、靶细胞，并且一经靶细胞接受并起作用后就被灭活． 3、下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素，当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，甲状腺激素就可以维持在相对稳定水平．这就是所谓反馈调节． 4、神经调节和体液调节的比较： 比较项目 神经调节 体液调节 作用途径 反射弧 体液运输 反应速度 迅速 较缓慢 作用范围 准确、比较局限 较广泛 作用时间 短暂 比较长 解答：解：A、正常人体内甲状腺激素的分泌负反馈调节，A正确；

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B、与神经调节相比，体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久，B错误； C、激素的分泌量和分泌器官有关，还受机体神经和体液的调节，血液中某激素浓度异常，可能是分泌量异常，也可能是机体神经和体液的调节异常，C错误；

D、激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化，如当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素增多→肾小管、集合管对水分的重吸收增加→尿量减少．同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水），D正确． 故选：BC． 点评：本题考查了激素分泌的调节、激素的特点、神经调节和体液调节的关系，难度适中． 18．（2分）（2015•海南）人体中血浆、组织液和淋巴等构成了细胞赖以生存的内环境，下列叙述错误的是（ ） A． 血 浆和组织液都有运输激素的作用 B． 血浆和淋巴都是免疫细胞的生存环境 C． 血红蛋白主要存在于血浆和组织液中 D． 组 织液中的蛋白质浓度低于血浆中的蛋白质浓度

考点：内环境的组成． 分析：人体内所有液体统称为体液，体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液又叫内环境，

主要由组织液、血浆和淋巴组成，是体内细胞赖以生存的液体环境． 解答：解：A、激素分泌后进入血浆，故血浆和组织液都有运输激素的作用，A正确；

B、淋巴细胞位于血浆和淋巴中，故血浆和淋巴都是免疫细胞的生存环境，B正确； C、血红蛋白位于红细胞内，不属于细胞外液的成分，C错误；

D、血浆和组织液的成分基本相同，只是血浆中含有较多的蛋白质，故组织液中的蛋白质浓度低于血浆中的蛋白质浓度，D正确． 故选：C． 点评：本题的知识点是体液、细胞外液、细胞内液、内环境、血浆组织液、淋巴液间的关系，

明确内环境就是细胞外液，对于相关概念之间关系的理解是解题的关键． 19．（2分）（2015•海南）关于等位基因B和b发生突变的叙述，错误的是（ ） A． 等 位基因B和b都可以突变成为不同的等位基因 B． X射线的照射不会影响基因B和基因b的突变率 C． 基因B中的碱基对G﹣C被碱基对A﹣T替换可导致基因突变 D． 在 基因b的ATGCC序列中插入碱基C可导致基因b的突变

考点：基因突变的特征． 分析：基因突变是指DNA中碱基对的增添、缺失和替换，基因突变不一定会引起生物性状

的改变．密码子具有简并性和通用性． 基因突变的特点： a、普遍性； b、随机性； c、低频性；

d、多数有害性；

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e、不定向性． 解答：解：A、基因突变具有不定向性，等位基因B和b都可以突变成为不同的等位基因，

A正确；

B、X射线属于物理诱变因子，会提高基因B和基因b的突变率，B错误； C、基因突变是指DNA中碱基对的增添、缺失和替换，C正确；

D、在基因b的ATGCC序列中插入碱基C，则基因的碱基序列发生了改变，即发生了基因突变，D正确． 故选：B． 点评：本题考查基因突变的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识

综合分析问题的能力． 20．（2分）（2015•海南）关于密码子和反密码子的叙述，正确的是（ ） A． 密 码子位于mRNA上，反密码子位于tRNA上 B． 密码子位于tRNA上，反密码子位于mRNA上 C． 密码子位于rRNA上，反密码子位于tRNA上 D． 密 码子位于rRNA上，反密码子位于mRNA上

考点：遗传信息的转录和翻译． 分析：遗传信息：基因中能控制生物性状的脱氧核苷酸的排列顺序．

遗传密码：又称密码子，是指mRNA上能决定一个氨基酸的3个相邻的碱基． 反密码子：是指tRNA的一端的三个相邻的碱基，能专一地与 mRNA 上的特定的3个碱基（即密码子）配对． 解答：解： （1）密码子是指mRNA上能决定一个氨基酸的3个相邻的碱基．因此，密码子

位于mRNA上．

（2）反密码子：是指tRNA的一端的三个相邻的碱基，能专一地与mRNA上的特定的3个碱基（即密码子）配对．因此，反密码子在tRNA上． 故选：A． 点评：本题知识点简单，考查密码子和反密码子的相关知识，要求考生识记密码子的概念，

掌握密码子、反密码子和遗传信息的区别和联系，能根据题干要求作出准确的判断． 21．（2分）（2015•海南）关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是（ ） A． 基 因突变都会导致染色体结构变异 B． 基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变 C． 基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变 D． 基 因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察

考点：基因突变的特征；染色体结构变异的基本类型． 分析：可遗传的变异有三种来源：基因突变、染色体变异和基因重组：

（1）、基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换．基因突变发生的时间主要是细胞的间期．基因突变的特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性． （2）、基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合，另外，外源基因的导入也会引起基因重组．

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（3）染色体变异是指染色体结构和数目的改变．染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型．染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少． 解答：解：A、基因突变指的是基因结构的改变，一般不会导致染色体结构变异，A错误；

B、由于密码子的简并性，基因突变不一定改变生物的性状，B错误； C、基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变，C正确；

D、用光学显微镜能直接观察到染色体数目变异和结构变异，但是不能观察到基因突变，D错误． 故选：C． 点评：本题考查基因突变、染色体结构变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能

力，运用所学知识综合分析问题的能力． 22．（2分）（2015•海南）关于森林群落的叙述，错误的是（ ） A． 碳 可在森林群落和无机环境之间进行循环 B． 森林群落在垂直方向上没有明显的分层现象 C． 互利共生、捕食和竞争等可以出现在森林群落中 D． 群 落中植物放出的氧气可被动物、植物及微生物利用

考点：群落的结构特征；生态系统的功能． 分析：1、群落：生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接的各种生物种群的总

和．

2、群落垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的分层现象（主要受阳光的影响）．

3、群落水平结构：由于地形的变化、土壤湿度和盐碱的差异、光照强度的不同等因素，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异．

4、群落水平上研究的问题不仅是群落的丰富度，还有群落中的优势种、种间关系、空间结构范围和边界以及群落演替等． 解答：解：A、碳可在森林群落和无机环境之间以二氧化碳形式进行循环，A正确；

B、森林群群落在垂直方向上具有明显的分层现象，B错误；

C、森林群落中具有多种种间关系，不同生物可形成互利共生、捕食和竞争等，C正确；

D、群落中植物放出的氧气可被动物、植物及微生物呼吸作用利用，D正确． 故选：B． 点评：本题难度一般，意在考查学生的识记进而理解能力，要求学生识记群落的相关知识，

考查学生对群落的空间结构及种间关系的理解． 23．（2分）（2015•海南）俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”，某同学据此设计了一个水池生态系统．下列属于该生态系统第一营养级的是（ ） A． 小鱼吃的小虾 B． 吃小鱼的大鱼 C． 泥巴中的藻类 D． 泥巴中的大肠杆菌

考点：生态系统的结构． 分析：“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”，其中含有的食物链是泥巴中的藻类→小虾

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→小鱼→大鱼． 解答：解：A、小鱼吃的小虾属于初级消费者，为第二营养级，A错误；

B、吃小鱼的大鱼属于三级消费者，为第四营养级，B错误； C、泥巴中的藻类属于生产者，为第一营养级，C正确；

D、泥巴中的大肠杆菌属于分解者，不属于营养结构，D错误． 故选：C． 点评：本题主要考查了生态系统结构的相关知识， 意在考查考生的识记能力和理解所学知识

要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断． 24．（2分）（2015•海南）将一株生长正常的某种植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培养．从照光开始，净光合速率随着时间延长逐渐下降直至为0，之后保持不变．在上述整个时间段内，玻璃容器内CO2浓度表现出的变化趋势是（ ） A． 降 低至一定水平时再升高 B． 降低至一定水平时保持不变 C． 持续保持相对稳定状态 D． 升 高至一定水平时保持相对稳定

考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化． 分析：分析题意可知，生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，适宜条件下光照培养，

开始植物光合作用大于细胞呼吸，但是容器内CO2减少，直至光合作用强度等于细胞

呼吸强度． 解答：解：在适宜的光照条件下，密闭容器内培养的植物会同时进行光合作用和呼吸作用，

并且光合作用较强．由于密闭容器内的二氧化碳含量有限，随着光合作用的持续进行，二氧化碳逐渐被消耗，浓度降低，进而光合作用强度跟着降低；当二氧化碳浓度降低到一定水平时，植物的光合作用和呼吸作用强度相等，则装置内的二氧化碳浓度就保持相对稳定． 故选：B． 点评：本题考查了影响光合作用的环境因素以及光合作用和呼吸作用之间的关系， 意在考查

考生的分析能力和理解能力，难度适中．考生要能够从光合作用和呼吸作用之间强弱和气体交换的角度进行分析． 25．（2分）（2015•海南）关于草原生态系统能量流动的叙述，错误的是（ ） A． 能 量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程 B． 分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量 C． 生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量 D． 生 产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一营养级

考点：生态系统的功能． 分析：生态系统中的能量流动是指能量的输入、传递、转化散失的过程．流经生态系统的总

能量是生产者固定的太阳能总量．能量的流动特点是单向流动，逐级递减．能量传递效率是指在相邻两个营养级间的同化能之比，传递效率大约是10%～20%． 解答：解：A、生态系统中的能量流动是指能量的输入、传递、转化和散失的过程，A正确；

B、各营养级生物同化能量中除去呼吸作用散失的能量，为各营养级储存的能量，这

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些能量一部分流向分解者，一部分流向下一个营养级，B正确；

C、能量的流动特点是单向流动，逐级递减，故生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量，C正确；

D、生产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一营养级和分解者，D错误． 故选：D． 点评：本题主要考查生态系统的能量流动的相关知识，意在强化学生对相关知识的识记、理

解与运用．

二、非选择题:非选择题包括必考题和选考题两部分。第26题第29题为必考题，每个试题考生都必须做答•第3〇题和第3丨题为选考题，考生根据要求做答^~、必考题：共4题.共35分 26．（8分）（2015•海南）回答下列问题：

（1）将贮藏的马铃薯（块茎）放入蒸馏水中，水分通过 自由扩散 的方式进入马铃薯细胞，引起马铃薯鲜重增加．随着蒸馏水处理时间延长，该马铃薯鲜重不再增加，此时，马铃薯细胞的渗透压比处理前的 低 ．

（2）将高温杀死的马铃薯细胞放入高浓度的NaCl溶液中， 不会 （填“会”或“不会”）发生质壁分离现象．

（3）将发芽的马铃薯制成匀浆，使其与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀，说明该马铃薯匀浆中含有 还原糖 ．

考点：细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因；检测还原糖的实验． 分析：1、当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞吸水，当外界溶液浓度大于细胞液浓度

时，细胞失水．

2、只有活的成熟的植物细胞才会发生质壁分离和质壁分离的复原． 3、还原糖与斐林试剂水浴加热的条件下产生砖红色沉淀． 解答：解： （1）将贮藏的马铃薯（块茎）放入蒸馏水中，水分通过自由扩散的方式进入马铃

薯细胞，引起马铃薯鲜重增加．随着蒸馏水处理时间延长，该马铃薯鲜重不再增加，此时，马铃薯细胞的细胞液浓度比处理前的低，马铃薯细胞的渗透压比处理前的低． （2）死的植物细胞不会发生质壁分离，故将高温杀死的马铃薯细胞放入高浓度的NaCl溶液中，不会发生质壁分离现象．

（3）还原糖与斐林试剂水浴加热的条件下产生砖红色沉淀，将发芽的马铃薯制成匀浆，使其与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀，说明该马铃薯匀浆中含有还原糖． 故答案为：

（1）自由扩散 低 （2）不会 （3）还原糖 点评：本题考查了植物细胞吸水和失水的条件、质壁分离的条件、还原糖的鉴定，属于基础

题． 27．（8分）（2015•海南）Na+在人体的内环境稳态维持和细胞兴奋过程中具有重要作用．回答下列问题：

（1）Na+和Cl对维持血浆渗透压起重要作用，将红细胞放入0.9%的NaCl溶液中，细胞形态 不会 （填“会”或“不会”）改变．

﹣

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（2）Na可与 HPO4 、 HCO3 等无机负离子共同存在于血浆中，一起参与缓冲物质的构成，人血浆pH的正常范围是 7.35﹣7.45 ；

（3）神经细胞受到刺激产生兴奋主要是由于Na+ 内流 引起膜电位改变而产生的，当兴奋沿细胞膜传导时．整个细胞膜都会经历与受刺激点相同的 电位变化，形成动作电位 ．

考点：内环境的理化特性；细胞膜内外在各种状态下的电位情况． 分析：内环境的理化性质主要包括温度、pH和渗透压：

（1）人体细胞外液的温度一般维持在37℃左右；

（2）正常人的血浆接近中性，pH为7.35～7.45．血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有的缓冲物质有关；

（3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关． 解答：解： （1）0.9%的NaCl溶液是成熟红细胞的等渗溶液，将红细胞放入0.9%的NaCl溶

液中，水分进出平衡，细胞形态不会改变．

+2﹣

﹣

（2）Na+可与HPO42、HCO3等无机负离子共同存在于血浆中，一起参与缓冲物质的构成，维持血浆PH值相对稳定．人血浆pH的正常范围是7.35﹣7.45．

（3）神经细胞受到刺激时Na+内流，产生兴奋．当兴奋沿细胞膜传导时，整个细胞膜都会经历与受刺激点相同的电位变化，形成动作电位． 故答案为： （1）不会

﹣

﹣

（2）HPO42 HCO3 7.35﹣7.45 （3）内流 电位变化，形成动作电位 点评：本题主要考查内环境的理化性质和细胞膜内外的电位变化， 意在考查考生的识记能力

和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断． 28．（9分）（2015•海南）回答下列关于红树林生态系统的问题：

（1）红树林具有调节气候、保护海岸的作用．从生物多样性价值的角度分析，这种作用所具有的价值属于 间接 （填“间接”或“潜在”）价值．

（2）某红树林生态系统的碳循环如图所示．图中A是一种气体，B、C、D、E和F表示生物成分，箭头表示碳流动的方向．

图中A表示 大气中的二氧化碳库 ，生物成分E表示 生产者 ，生物成分F表示 分解者 ， C 表示初级消费者．

﹣

﹣

考点：生态系统的功能． 分析：据图分析：生态系统的碳循环A是大气中的二氧化碳库，E表示生产者，C表示初级

消费者，B表示次级消费者，D表示三级消费者，F表示分解者，碳元素以二氧化碳的形式往返于无机环境与生物群落，在生物群落中碳元素以含碳有机物的形式进行流

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动． 解答：解： （1）红树林具有调节气候、保护海岸的生态功能，属于生物多样性的间接价值．

（2）图示为碳循环示意图，则其中A是大气中的二氧化碳库，A和E之间有来回箭头，则E是生产者，生物成分F表示分解者，C表示初级消费者． 故答案为： （1）间接

（2）大气中的二氧化碳库 生产者 分解者 C 点评：本题主要考查生态系统的碳循环，意在强化学生对碳循环的识记、理解与运用． 29．（10分）（2015•海南）回答下列关于遗传和变异的问题：

（1）高等动物在产生精子或卵细胞的过程中，位于非同源染色体上的基因之间产生 自由组合 ，同源染色体的非姐妹染色单体之间可能会发生 交叉互换 ，这两种情况都有可能导致基因重组，从而产生基因组成不同的配子．

（2）假设某物种的染色体数目为2n，在其减数过程中，会出现不同的细胞，甲乙2个模式图仅表示出了Aa、Bb基因所在的常染色体，那么，图甲表示的是 初级精母细胞 （填“初级精母细胞”、“次级精母细咆”或“精细胞”），图乙表示的是 精细胞 （填“初级细胞”、“次级精母细胞”或“精细胞”）．

（3）某植物的染色体数目为2n．其产生的花粉经培养可得到单倍体植株，单倍体是指 含有本物种配子染色体数目的个体 ．

考点：细胞的减数；染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体． 分析：减数过程：

（1）减数第一次间期：染色体的复制；

（2）减数第一次：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质．

（3）减数第二次过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失． 解答：解： （1）高等动物在减数产生精子或卵细胞的过程中，在减数第一次后期位

于非同源染色体上的非等位基因之间发生自由组合，或在减数第一次四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换，导致基因重组，从而产生基因组成不同的配子．

（2）根据题意和图示分析可知：甲图细胞中含有同源染色体，每条染色体上含有染色单体，说明细胞处于减数第一次过程中，所以甲表示的是初级精母细胞；乙图细胞中不含同源染色体，也不含染色单体，说明细胞处于减数第二次末期，所以图乙表示的是精细胞．

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（3）单倍体通常是由配子直接发育而来的个体，不论含有几个染色体组的配子发育成的个体都为单倍体． 故答案为：

（1）自由组合 交叉互换 （2）初级精母细胞 精细胞

（3）含有本物种配子染色体数目的个体 点评：本题考查减数和单倍体的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用

所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

三、选考题：请考生在第30、31两题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题计分【生物-选修1：生物技术实践】 30．（15分）（2015•海南）生产果汁时，用果胶酶处理果泥可提高果汁的出汁量，回答下列相关问题：

（1）某同学用三种来源的果胶酶进行三组实验，各组实验除酶的来源不同外，其他条件都相同，测定各组的出汁量，据此计算各组果胶酶活性的平均值并进行比较，这一实验的目的是 探究不同来源果胶酶的活性 ；

（2）现有一种新分离出来的果胶酶，为探究其最适温度，某同学设计了如下实验：取试管16支，分别加入等量的果泥、果胶酶、缓冲液，混匀，平均分为4组，分别置于0℃、5℃、10℃、40℃下保温相同时间，然后，测定各试管中的出汁量并计算各组出汁量平均值．该实验温度设置的不足之处有 4组的温度设置不合适 和 各组的酶促反应受两个不同温度影响 ；

（3）某同学取5组试管（A〜F）分别加入等量的同种果泥，在A、B、C、D4个实验组的试管中分别加入等量的缓冲液和不同量的同种果胶酶，然后，补充蒸馏水使4组试管内液体体积相同；E组加入蒸馏水使试管中液体体枳与实验组相同，将5组试管置于适宜温度下保温一定时间后，测定各组的出汁量，通过A〜D组实验可比较不同实验组出汁量的差异．本实验中，若要检测加入酶的量等于0而其t他条件均与实验组相同时的出汁量，E组设计 不能 （填“能”成“不能“）达到目的，其原因是 E组加入蒸馏水而不是缓冲液违背了单一变量原则 ．

考点：果胶酶的活性测定． 分析：果胶酶： （1）包括半乳糖醛酸酶、果胶分解酶、果胶酯酶等；（2）在果汁生产中的作

用的作用：a、分解果胶，瓦解植物的细胞壁及胞间层是使榨汁容易．B、使果胶水解为半乳糖醛酸，果汁澄清，提高质量和稳定性． 解答：解： （1）根据题意，用三种不同的果胶酶进行三组实验，各组实验除酶的来源不同外，

其他条件都相同，测定各组的出汁量，据此计算各组果胶的活性的平均值并进行比较，可见实验的自变量是果胶酶的来源不同，因变量是果胶酶的活性，所以该实验目的是探究不同来源果胶酶的活性．

（2）根据实验设计可知，该实验是探究果胶酶的最适温度，所以自变量是温度，因变量是果胶酶的活性，用出汁量进行衡量，出汁量越多则果胶酶活性越高．该实验方案中，温度应该在常温范围内设置系列温度梯度且梯度差值相等，所以4组的温度应分别设置为15℃、20℃、25℃、30℃；另外探究温度对酶活性的影响时，应保证酶促反应只能在设定的温度下进行，同一实验组的反应温度只能是一个，所以实验操作应该是将各组盛有果胶酶的试管与盛有果泥的试管分别在设定温度下处理一定时间后

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再将两只试管混合，才能保证实验在设定的温度下进行．

（3）根据题意，本实验的自变量是果胶酶的量，因变量是出汁量，对照实验的设计应遵循单一变量原则和对照原则，根据实验设置，通过A～D组实验可比较不同实验组出汁量的差异．若要检测加入酶的量等于0而其他条 件均与实验组相同时的出汁量，则E组应加入缓冲液而不是蒸馏水，使试管中液体体积与实验组相同，才符合实验设计应遵循的单一变量原则． 故答案为：

（1）探究不同来源果胶酶的活性

（2）4组的温度设置不合适 各组的酶促反应受两个不同温度影响 （3）不能 E组加入蒸馏水而不是缓冲液违背了单一变量原则 点评：本题考查果胶酶活性的测定和探究果胶酶最适温度的相关知识， 要求学生掌握实验目

的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理．

【生物-选修3：现代生物科技专题】 31．（2015•海南）在体内，人胰岛素基因表达可合成出一条称为前胰岛素原的肽链，此肽链在内质网中经酶甲切割掉氨基端一段短肽后成为胰岛素原，进入高尔基体的胰岛素原经酶乙切割去除中间片段C后，产生A、B两条肽链．再经酶丙作用生成由51个氨基酸残基组成的胰岛素．目前，利用基因工程技术可大量生产胰岛素、回答下列问题：

（1）人体内合成前胰岛素原的细胞是 胰岛B细胞 ，合成胰高血糖素的细胞是 胰岛A细胞 ；

（2）可根据胰岛素原的氨基酸序列，设计并合成编码胰岛素原的 DNA 序列，用该序列与质粒表达载体构建胰岛素原基因重组表达载体．再经过细菌转化、筛选及鉴定，即可建立能稳定合成 胰岛素原 的基因工程菌；

（3）用胰岛素原抗体检测该工程菌的培养物时，培养液无抗原抗体反应，菌体有抗原抗体反应，则用该工程菌进行工业发酵时，应从 菌体 中分离、纯化胰岛素原，姨岛素原经酶处理便可转变为胰岛素．

考点：基因工程的原理及技术． 分析：1、获得目的基因的方法：①从基因文库中获取，②利用PCR技术扩增，③人工合

成（反转录法、根据已知的氨基酸序列合成DNA法）．

2、基因工程的基本操作步骤主要包括四步：①目的基因的获取，②基因表达载体的构建，③将目的基因导入受体细胞，④目的基因的检测与鉴定．

3、胰岛素是人体内能降低血糖浓度的唯一激素，由胰岛B细胞合成并分泌；胰岛A细胞能合成并分泌胰高血糖素． 解答：解： （1）由题意可知，前胰岛素原在细胞内经加工后成为胰岛素，人体合成胰岛素的

细胞是胰岛B细胞，所以合成前胰岛素原的细胞也是胰岛B细胞；合成胰高血糖素的细胞是胰岛A细胞．

（2）根据胰岛素原的氨基酸序列，可设计并合成编码胰岛素原的DNA序列（即目的基因）；用该序列与质粒表达载体构建胰岛素原基因重组表达载体，再经过细菌转化、筛选及鉴定，即可建立能稳定合成人胰岛素原的基因工程菌．

（3）根据题意，培养液无抗原抗体反应，菌体有抗原抗体反应，所以用该工程菌进行工业发酵时，应从菌体中分离、纯化胰岛素原，经酶处理便可转变为胰岛素．

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故答案为：

（1）胰岛B细胞 胰岛A细胞 （2）DNA 胰岛素原 （3）菌体 点评：本题考查基因工程及胰岛素合成的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，

运用所学知识综合分析问题的能力．

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参与本试卷答题和审题的老师有：shan；215602779；sdpydxh；30391669；晴薇12；杜献林；5935988；2583278152；sw0001（排名不分先后） 菁优网

2015年7月15日

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