课 题 课 型 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第四节 鱼 新授课 课时数 1课时 主备人 李继钦 教学目标 知识目标 1、识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。 2、了解多种多样的鱼。 3、概述鱼的主要特征及它们与人类生活的关系。 能力目标 尝试利用观察和实验的方法研究鱼类。 情感目标 1、形成鱼类的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。 2、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。 教学重点：鱼类的主要特征。 教学难点：鱼类的呼吸。 ppt课件，活鲫鱼 教学重点 和难点 课前准备 教学流程 （包括课题引入、教学进程、教学总结） 备注 一、复习导入 提问：1、请说出前三节学习过的动物类群的名称和主要特点，并举例说出几种每一类群的动物。 2、找出以上六类动物的共同特征。 引出无脊椎动物和脊椎动物的概念，下面我们先来学习鱼类的知识。 二、讲授新课 （一）认识多种多样的鱼 1、学生阅读p20-21鱼类的图片，认识淡水中的“四大家鱼”和海洋中的常见的鱼类。 鱼儿离不开水，那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢？引出以下内容。 （二）鱼的主要特征 1、身体分部： 请学生观察标本中得鱼，找出身体各部分的界限。然后告诉学生正确的身体分部。 2、鱼的体形： 学生仔细观察，鱼的体形像什么？这样的体形对水生生活有何意义呢？ 引导学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形，有利于减小游泳时的阻力。 3、鱼的体色： 请两位同学配合观察鱼的背面和腹面，会发现什么？这样的体色与水生生活有何关系？ 通过分析得出：背深腹浅的体色有利于保护自己，不易被敌害发现。体现 了生物适应环境的特性。 4、鱼的体表： 引导学生用手触摸鱼的体表，较粘滑。因为鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可减小游泳时的阻力。 5、鱼的侧线： 鱼如何感觉外界的各种变化呢？请学生仔细观察鱼的两侧，发现了什么？ 用放大镜仔细看，还会发现它们由鳞片上的小孔组成。这两条线是鱼的侧线，它们与神经相连, 有测定方向和感知水流的作用。 6、鱼的鳃： 请两位学生配合，轻轻掀开鳃盖，对发现的结构进行描述。 教师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃的作用。通过用吸管吸取一些墨汁慢慢滴在鱼口前方的实验观察，使学生掌握鱼的呼吸器官是鳃。 7、鱼的鳍： 提问：鱼靠什么运动？ 请学生找一找鱼的背面、腹面及尾部的一些结构，观察它们在水中的摆动。使学生分清偶鳍和奇鳍，掌握鳍的稳定和游动作用。 如果剪去鱼鳍，鱼的游动会怎样，如果用筷子和线绑住鱼的躯干部和尾部，会怎样呢？ 师生共同总结鱼的主要特征。 （三）鱼与人类生活的关系 学生阅读p23最后两段，小结鱼与人类生活的关系。 三、课堂小结： 本节通过观察鲫鱼，学习了鱼的形态结构和生理功能，并引导学生小结鱼的主要特征。 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第四节 鱼（一） 一、多种多样的鱼 二、观察鱼 1、身体分部； 2、鱼的体形； 3、鱼的体色；4、鱼的体表； 板书设计 5、鱼的侧线； 6、鱼的鳃； 7、鱼的鳍 三、鱼的主要特征 1、生活在水中 2、体表常有鳞片覆盖 3、用鳃呼吸 4、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 四、鱼与人类生活的关系 作业布置 1、从多媒体入手，通过展示鱼的录像片，激发学生的兴趣，让学生对鱼类有一个感性认识。 2、在“观察与实验”中，从引导学生进行观察、思考、发现问题和提出问题入手，进行有目的的学习活动。 3、在教学中，使用了现代化的多媒体教学，形象直观有助于提高教学质量。 4、有条件可将观察实验改为分组实验。 教学反思
