一年级数学《读数写数》评课稿

一班级数学《读数写数》评课稿

我参与了进修学校的课堂观摩活动，本次活动我听课的内容是《读数、写数》。《读数、写数》是学校数学一年的教学内容，是认识数字的基本步骤。

本次讲授的是长江东路学校的骨干老师孙楠老师，初次见孙楠老师便觉得她就是孩子心中的“好老师”，只见她温顺可亲，笑容可掬，声音悦耳。听她讲完课后看到孩子们满意的眼神就觉得这节课达到效果啦！

本节课的主要内容是读数和写数，课堂结构清楚合理，内容丰富，练习多样。孙楠老师以复习巩固开始让同学练习读数、写数，让同学区分读数和写数的不同之处，在课程的中间串联数的组成这一知识点，让内容更加的饱满，并且让同学认识到知识构建的重要性。本节课涌现“计数器”数用工具，计数器的运用让孩子明白个位、十位、百位、千位等数位的表示，形象直观地展示给同学们！

课堂上同学们很活跃，都踊跃的展示自己，并且课堂的最末有学习总结：“我学会了什么？”让孩子们反思这一节课我到底有没有把握好，学到了什么？

听完本节课我更深的感受是由于智力的不同孩子们学习的内容有很大的不一样。我所在的学校是辅读学校，孩子们

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的智商都低于常人，我们教学的内容也是有限的。比如：培智学校的数学讲授的内容大多是百以内的加减、九九乘法表和钱币的运用。在这九年的教学中钱币的运用是最难的，可能有些老师不理解，认为钱币的运用是最简约的，在一般学校是不用教的。可是我们辅读学校的同学通常是不会用的，他们不理解钱币的概念，更不会运用钱币。

我们面对这些孩子虽然说他们学习知识的技能有限但是我们所做的是让他们拥有爱人爱己之心，让他们更好地生活在这个漂亮的世界中。 读数写数的'教案 活动目标

1、通过书写数字3,激发幼儿对数字的爱好。 2、培育幼儿正确的书写姿态与习惯。 3、能够正确地将数字3写在田字格内。 活动预备

1、趣味练习、数字

2、小黑板一块,粉笔一支,田字格本假设干,铅笔。 活动过程 一、导入

出示趣味练习卡,引起幼儿爱好。

老师:小伙伴认真看看这张图片上有些什么?(数字) 你能找出数字3吗?

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二、开展

1.出示数字3,请幼儿欣赏。 请幼儿说说数字3的字形:象耳朵。 2.老师讲解示范数字3的正确写法: 起笔、运笔、落笔方向。

重点留意上下象钩子的部分要饱满。

3.请个别幼儿到黑板前书写,针对涌现的问题,进一步讲解说明。

4.幼儿进行练习,老师巡回指导。

留意订正书写姿态,有针对性地提示幼儿书写时涌现的问题,实时鼓舞表扬幼儿, 引起的幼儿书写爱好。 三、结束

当场批该作业,给幼儿作业本上得小奖章,培育幼儿的书写愿望。

《读数写数》教学反思

1、复习过程中，发觉许多同学对20以内读数、写数的知识掌控得较好，过程进展得比较顺当，为下一步新授的知识奠定了基础。

2、在本节课中，基本上是以同学自己“通过数详细实物的数量----说出数的组成------在计数器上表示-----数的读、写这样一个过程”的模式来进行的。在区分同一个数在

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不同的数位上所表示的意义不同时，我通过课件出示了“24‘和”42“这两个数，让他们自己观测，争论，得出结论。但是这里没有强化练习，假如再出一个数，如“33”，在同一个数里同一个数字它表示的意义，让同学区分，可能对突出难点更好。如在教学100的读写时，让他们通过一边数小绑的捆数，一边在计数器上拨珠，拨到第9颗时，假如再加一颗时，怎么办？把这个问题抛给了同学，让他们在实际中体会到“满十进一”，由于前一节课已经学过10个十就是100的内容，同时顺水推舟地让同学学到一个新的数位：百位。

3、练习部分设计得不够好，虽然许多同学都能做对，但是他们的积极性并不高，假如能设计成竞赛的方式进行，可能会更好。以此让同学在竞赛中增长信心，培育竞争意识。

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