一年级姓氏歌听课评语
今天听了赵老师的课，收获满满。下面就谈谈我的收获。
第一、由于小学低年级段，《语文课程标准》特别强调的基本理念就是培养学生主动识字的愿望和识字的能力。为了达到这一理念，教师在教学《姓氏歌》时，就特别注重培养学生主动识字的愿望和识字的能力。
第二、《姓氏歌》是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，它告诉了我们一—些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。
因此，教学本课时，诵读儿歌，教师让学生齐读第一节时，采用同桌玩拍手游戏的方式朗读，激发了学生学习的热情，各个孩子都高兴得不得了，不认识的字就主动读拼音，很快就认识了所有的生字。
识字时，教师让学生用拆—拆的方法记住生字，如：张=弓+长，李=木+子，吴=口+天，许=言+午。倒过来就是加一加的识字方法。
第三、教师还用她的姓氏进行编辑识记：子+小=孙，调动孩子编辑自己姓氏的积极性。让孩子们联系自己的姓氏，同桌之间编，小组内编，让其他小朋友记住自己的姓。孩子们个个活跃的七嘴八舌不停地编，调动了孩子们的兴趣，孩子们说的不亦乐乎，从而达到了让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领，认识掌握更多的汉字的目的，并注重培养了学生主动识字的愿望和识字的能力。
